江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學(xué)七年級語文上冊 7 幼時記趣教案 蘇教版
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江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學(xué)七年級語文上冊 7 幼時記趣教案 蘇教版
幼時記趣 教學(xué)目標(biāo): 1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點撥,能正確朗讀并疏通文句,把握文章內(nèi)容。 2、能探尋作者“物外之趣”的由來,學(xué)會細(xì)心觀察大自然,觀察生活,體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。 3、能學(xué)會文言文知識的歸納梳理,并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。 教學(xué)重點: 疏通文句;學(xué)會文言文知識的歸納梳理 教學(xué)難點:探尋作者“物外之趣”的由來;借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。 教學(xué)方法:朗讀、分析、討論。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 生命的街車走過千坎萬坷,生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)跌落成碎片。但童年的回憶卻永遠定格在我們的整個生涯中。童年的天空是用純潔的心靈制成的清凈的海藍色;童年的畫卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢想;童年的詩歌是用幻想寫成的一首完美的歡樂。同學(xué)們,我們每個人都擁有自己美好的童年。于漪老師深情地追述了少年時代的“依依”往事,向我們展示了文學(xué)的魅力及對她的深刻影響;而沈復(fù)則以純真的童心告訴我們他難忘童年的“物外之趣”。今天,我們就能過這篇小品文的學(xué)習(xí),來感受他的這份“物外之趣”。(板書課題)二、作者簡介:(投影出示,請一生閱讀。)沈復(fù),生于1763年,卒年不詳。字三白,號梅逸,長洲(今江蘇蘇州市)人。清代散文家。他一生長期做幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。能文善畫,著有浮生六記。浮生六記是一部自傳體散文,原書為六卷,今存閨房記樂閑情記趣坎坷記愁浪游記快四卷,卷五中山記歷、卷六養(yǎng)生記道已逸。作者在浮生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞,記敘了自己大半生的經(jīng)歷,歡愉處與悲苦處兩相對照,真切感人,從中可以看出當(dāng)時的一些世態(tài)人情舊禮教對人們的束縛,以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素,情感真摯,前人曾有“幽芳凄絕,讀之心醉”的評語,文學(xué)氣氛頗濃。由于時代的局限,書中也存在一些不健康的情趣,情調(diào)低沉,略含感傷。三、讀一讀:1.以你自己喜歡的方式自讀課文2.讀準(zhǔn)下列劃線字的字音:童稚(zhì) 藐?。╩io)鶴唳(lì) 凹凸(o t) 溝壑(hè) 龐然大物(páng) 怡然稱快(yí) 土礫(lì) 項為之強(jing)癩蛤蟆(lài)3.齊讀全文四、譯一譯:在結(jié)合注釋、詞典自己翻譯課文的基礎(chǔ)上,把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流。標(biāo)注出組內(nèi)不能解決的問題 。五、記一記:1、實詞積累:余:我 明察秋毫:眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明:眼力。察:看清。毫:秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛,比喻極其細(xì)小的東西 故:所以 私:私下里擬:比 強:僵硬的意思 怡然稱快:高興得連聲叫好 龐然大物:很大的東西拔山倒樹:搬開土山,撞到大樹,拔,移,搬開2虛詞積累: 物外之趣:的 以:徐噴以煙,用之 心之所向:助詞,沒有實在意義 或:連詞或者昂首觀之,項為之強:因為 蓋:連詞“原來是”其 使其沖煙飛鳴:代詞 蚊子 為:項為之強:因為常蹲其身:代詞,自己的 舌一吐而二蟲盡為所吞:被3特殊句式:A省略句 使(之)與臺齊 :自己 驅(qū)之(于)別院 到B固定句式: 以為 把當(dāng)作為所 被4、通假字: 強:同“僵”,僵硬; 邱:同“丘”,土丘5、詞類活用:鞭數(shù)十:用鞭子打(名詞用作動詞)六、找一找:童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為,我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事。明確:觀蚊如鶴、神游“山林”、鞭驅(qū)蛤蟆七、練一練:1、完成課文后的練習(xí)。2、熟讀全文。八、板書設(shè)計:物外之趣:的 使其沖煙飛鳴:代詞 蚊子一詞多義:之 心之所向:助詞,沒有實在意義 其 常蹲其身:代詞,自己的昂首觀之,項為之強:因為特殊句式:A省略句 使(之)與臺齊 :自己 驅(qū)之(于)別院 到B固定句式: 以為 把當(dāng)作為所 被通假字: 強:同“僵”,僵硬; 邱:同“丘”,土丘詞類活用:鞭數(shù)十:用鞭子打(名詞用作動詞)