江蘇省張家港市塘橋初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊《第一單元 第1課 為你打開一扇門》教案 （新版）蘇教版

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1、第一課《為你打開一扇門》 教材分析： 本文作者闡述了自己對文學(xué)的獨(dú)到的精辟的見解,懷著滿腔的激情殷切地盼望青少年們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)之門。文章語言精美，極富感染力。 學(xué)情分析： 初一的學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，往往是充滿美好的憧憬與向往的。我們教師要能緊緊抓住學(xué)生的心，點(diǎn)燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真地誦讀課文，最好能熟讀成誦。要求學(xué)生在誦讀中鑒賞，在誦讀中積累并豐富自己的語言。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 讓學(xué)生了解閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。 2. 品味文中優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。 課時(shí)安排：二課時(shí) 課前自學(xué)：

2、 1. 閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。 2. 收集關(guān)于作者的資料。 3. 解讀本文標(biāo)題所蘊(yùn)含的信息，歸納各段內(nèi)容。在書上作批注。 4．收集自己喜愛的作家的有關(guān)材料，并設(shè)計(jì)一份讀書計(jì)劃表 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義 2.激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣 教學(xué)步驟： 【導(dǎo)入新課】 1．同學(xué)們，一扇陌生的大門往往會(huì)帶給人無窮的想象，推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又能讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。……當(dāng)你們升入初中第一次站在一中的大門前，面對陌生的校園時(shí)，你會(huì)有哪

3、些感覺？你最渴望的是什么？ （說出自己的內(nèi)心感受：欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個(gè)究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采） 現(xiàn)在，同樣有一扇門向大家敞開著，這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門，他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂的園地。讓我們一起踏進(jìn)這扇大門去看一看吧。 2．講預(yù)習(xí)時(shí)要注意的地方 （1）三思：A題目要弄清，B注釋要弄清，C課后練習(xí)要思考（2）看：看作者，看背景，課文要看三遍（3）三關(guān)：詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān) 【學(xué)生活動(dòng)一】自學(xué)檢查 1．作者資料：趙麗宏，散文家，詩人。上海人，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。至今已著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集40余部，多種著作在臺(tái)灣和國內(nèi)國外出版。 作者談讀

4、書，“至于當(dāng)作家，連做夢也沒有想過?？墒俏覍鴧s有著特殊的興趣，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，就讀了《西游記》《水滸》《岳飛傳》。 2．詞語上都掃清障礙了嗎？檢查一下。讀準(zhǔn)字音,齊讀: 瀏覽liú? 衰弱shuāi??? 無聊??? 徘徊pái huái?? 詮quán釋 縮suō影??? 千姿百態(tài)?? 風(fēng)俗sú??? 憧憬chōng? jǐng 凝níng聚?? 裨bì益??? 潛移默化?? 野蠻???? 危言聳聽 【學(xué)生活動(dòng)二】初讀質(zhì)疑 1．齊讀課題、作者 2．提到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？ 學(xué)生質(zhì)疑：老師進(jìn)行總結(jié)，把最具有代表性的問題列出來。 (1)打開了一扇怎樣的門？ (2)為什么

5、要打開這扇門？ (3)怎樣才能打開這扇門？ 【學(xué)生活動(dòng)三】自由朗讀，整體感知 請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，思考以上問題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。 【學(xué)生活動(dòng)四】合作探究、理清思路 1．課文從哪一段開始談到了文學(xué)之門？（第三段） 2．第一、第二段在文中起何作用？（引子，引入本文要講的話題） 3．朗讀第四段，請同學(xué)們用簡要的語言概括第四段的內(nèi)容。 打開文學(xué)之門的重要意義。 1. 第5段告訴我們寫作本文的目的。 結(jié)尾：激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。 小結(jié)各段內(nèi)容（在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步的歸納并交流）。 1. 以“門”為喻說明存在許多未知領(lǐng)域。 2. 打開各個(gè)未知領(lǐng)域的條件 3.

6、 由無數(shù)門引出文學(xué)之門 4. 打開文學(xué)之門的重要性 5. 激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)之門 全文可以分為三部分：議論大門——初識(shí)大門——打開大門，逐層 【學(xué)生活動(dòng)五】拓展延伸，交流感受 1．對于這篇文章我們有了初步的了解，趙麗宏給我們講述她對文學(xué)的感受，結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課文后習(xí)題一，各抒己見 2．大家對于文學(xué)都有或多或少、或深或淺的感受。老師想考考大家； 你最喜歡的文學(xué)作品是什么？最喜歡的作家是什么？ 《男生賈里，女生賈梅》秦文君 《茶花女》小仲馬 《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基 《賣火柴的小女孩》 安徒生 中國四大名著

7、 《上下五千年》等等 3．學(xué)生活動(dòng)：交流收集喜愛的作家的有關(guān)材料和讀書計(jì)劃表。 【學(xué)生活動(dòng)六】本課小結(jié)，新課猜想 1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？下節(jié)課你想學(xué)什么？ 2．老師歸納小結(jié) 文學(xué)是抽象的名詞也是具體的概念。它是詩話的歷史，是司馬遷奮筆疾書的身影；它是細(xì)膩的情感，是朱自清眼中父親慈愛的背影；它是質(zhì)感的現(xiàn)實(shí)，是賣火柴的小女孩期盼的目光；它是流動(dòng)的風(fēng)景，是大千世界的文字再現(xiàn)。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。同學(xué)們,明天我們將進(jìn)一步走進(jìn)文學(xué)，一起重點(diǎn)研讀文章的第四段。 【學(xué)生活動(dòng)七】作業(yè)超市 1．抄寫詞語，每個(gè)兩遍。 2．課文第四段

8、背誦（參照習(xí)題三） 3．熟讀課文第四段，結(jié)合自身的經(jīng)歷感受說說對文中句子的理解。（書上作批注，至少2處。） 板書設(shè)計(jì)： 為你打開一扇門 趙麗宏 “門”：比喻，意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。 思路：議論大門——初識(shí)大門——打開大門 結(jié)構(gòu)：一、（1-2）由門談起，引入話題。 二、（3-4）論述打開文學(xué)之門的重要意義。 三、（ 5 ）回應(yīng)題目，激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １．能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說對文中關(guān)鍵語句的理解 ２．品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言 教學(xué)步驟： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 作者為我們打開一扇什么樣的大門，如何打開它，為什么要打開它？ 通過昨天

9、的學(xué)習(xí)，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解，但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文學(xué)的本質(zhì)，我們對文學(xué)還要有自己的見解。今天我們就要來學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落——第四段。 【學(xué)生活動(dòng)八】學(xué)習(xí)分層，掌握分層方法 第四段共十三句話簡要闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展關(guān)系。請同學(xué)根據(jù)這四方面給本段劃分層次。 1文學(xué)的特征? 2—4文學(xué)的內(nèi)涵? 5—8文學(xué)的功能 9—13文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的的關(guān)系 【學(xué)生活動(dòng)九】?精讀語段,體會(huì)含義 結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷與感受，理解文中句子。 教師舉例：1.第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。 李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背

10、誦一下。 最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動(dòng)的表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)”。 2．“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲” 〈〈水滸傳〉〉描述了北宋末年一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了民眾的心聲。 3．“優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)者人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情?！? 的確如此，中國有很多偉人小時(shí)候閱讀大量的書籍，這些是在課堂上不能掌握的，為他們以后的功成名就、著書立說打下了良好的基礎(chǔ)。

11、 小組合作：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。 【學(xué)生活動(dòng)十】學(xué)生質(zhì)疑，共同探討 古人云：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，無疑不進(jìn)”，同學(xué)們對本段文字的內(nèi)容還有哪些疑惑。 如何理解“高智商的野蠻人”？能否舉例說明 討論明確：指專業(yè)水平很高，但從不閱讀文學(xué)作品，因而修養(yǎng)不高、情感不豐富的人。學(xué)生舉例，如：北京某名牌大學(xué)電機(jī)系大四學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證“笨狗熊”的說法能否成立，竟然先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只馬熊和1只棕熊受到不同程度的嚴(yán)重傷害。

12、 【學(xué)生活動(dòng)十一】從修辭角度，欣賞語言美 1．這篇課文很美，不僅內(nèi)容美而且語言美，文中用到了一些修辭手法，請大家找出來相關(guān)句子。 (1)……縮影……心聲……風(fēng)俗畫……風(fēng)景線……結(jié)晶。（排比、比喻） 從不同角度對文學(xué)內(nèi)涵的高度概括和形象表述，既是排比，又是比喻，內(nèi)涵豐富，形象而富有感染力。 (2) 閱讀讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。（排比、反復(fù)） 閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累”（排比、反復(fù)） 句式整齊，十分有力地闡述了閱讀文學(xué)作品的意義和價(jià)值。大大增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。

13、 2.作者把文學(xué)比作一扇門，在你的心目當(dāng)中文學(xué)又是什么呢？請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想自由談?wù)劇Ｍ瑢W(xué)們能否用比喻的的修辭手法說說你心目中的文學(xué) 文學(xué)是 一片晴朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野幽綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來…… 文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 文學(xué)是一杯茶，假如你用心去品，你便會(huì)感受到其中的樂趣，我覺得我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感覺到茶的余香。 3.結(jié)束語： 通過前面幾位同學(xué)自由洋溢的發(fā)言，我們感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且也對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的

14、興趣，似乎已經(jīng)敲響了文學(xué)這扇大門。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學(xué)們帶上孜孜不倦的精神，充滿探索的渴望，我們一定會(huì)打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關(guān)閉著的門，挖掘深陷其中的寶藏。把我們挖寶的經(jīng)歷記錄下來互相交流。 【學(xué)生活動(dòng)十二】總結(jié)課文，暢談感悟 文學(xué)是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更能教給你做人的真諦。她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉；在你乏味時(shí)，給予歡樂；在你自滿時(shí)，給予鞭策；在你畏縮時(shí)，給予信心。她是你真正的良師益友，愿你能親近她，擁抱她，真正成為一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。 【學(xué)生活動(dòng)十三】作業(yè)超市 1、完成《導(dǎo)學(xué)練》課內(nèi)部分 2、完成課后練習(xí)一 3、預(yù)習(xí)《繁星》