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1、16 大自然的語言（第1課時）
【學習目標】
【學習重點】
能按照要求篩選相關信息并概括文章要點；
【學習難點】
學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
【學習時間】2課時
【知識鏈接】
1.題目解讀
以“大自然的語言”為題顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了文章才會恍然大悟。原來大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。
2.走近作者
竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。我國卓越的科學家和教育家，當代著名的地理學
2、家和氣象學家，中國近代地理學的奠基人。他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。撰寫物候?qū)Ｖ占拔锖蛑R?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究物候的結晶。
3.事理說明文是一種文學寫作形式，是以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文。寫作事理說明文需要遵遁三個原則：了解事理、安排寫作順序、選用合適的說明方法。
第一課時
要點：
整體感知，重點完成學習目標1、2。
導學過程
使用備注
一、課前自主先學
1.自主閱讀課文，完成以下任務：
（1）圈畫你認為需要積累的詞語，理解并會默寫；
（2）理清文章層次，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容；
（3）帶著課后“研討與練習”的問題閱讀課
3、文，并嘗試回答。
二、課中互動學習
（一）學習活動1：預習檢測
（1）字詞積累：
簌簌（ ） 匿跡（ ） 農(nóng)諺（ ?。? 翩然（ ）
yùn（ ）育 méng（ ?。┌l(fā) róng（ ?。┗『áng（ ）2解釋下列詞語，并口頭造句
銷聲匿跡：
衰草連天：
風雪載途：
周而復始：
活動指導：注音全部正確的小組加1分，解釋造句優(yōu)秀加2分
（二）學習活動2:篩選重要信息
（1）什么叫物候和物候?qū)W?
（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?
（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
（4）研究物候?qū)W有什么意義？
活動指導：找
4、出相關節(jié)次，準確篩選重要信息。
（三）學習活動3：梳理文章結構
1．劃分段落層次，理清說明順序
段） 。
第一部分（ ~段） 。
第二部分（ ~ 段） 。
第三部分（ ~ 段） 。
第四部分（ ~
段）________________________________________________________
2說明文的說明順序有哪些？本文的說明順序是什么?
3.6~10段決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否互換？這樣安排有什么好處？
活動指導：理清說明文的結構，首先要明白說明的對象，說明的順序，然后抓住關鍵節(jié)次內(nèi)容與一些標志性的詞語，理清文章的結構。
三、總結一下本節(jié)課識記了哪些內(nèi)容、掌握了哪些有效的學習方法等
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