河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 24《送東陽馬生序》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

24、送東陽馬生序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者及文體特征，積累一些文言實(shí)詞和虛詞，翻譯課文2理解本文的思想內(nèi)容，明確作者通過現(xiàn)身說法，以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生，以達(dá)到勸學(xué)的目的3熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，樹立正確的苦樂觀【重點(diǎn)】1. 翻譯課文，了解作者求學(xué)的經(jīng)歷，理清行文思路，提高誦讀能力2背誦課文，理解本文作者執(zhí)著的求學(xué)之志和殷殷勸勉之情【難點(diǎn)】 把握寓理于事的寫作方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)形象說理的技巧【課時(shí)安排】 2課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，對(duì)照注釋翻譯理解課文的內(nèi)容搜集作者的資料和與“勤學(xué)”有關(guān)的詩詞課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣字 詞積 累語 音 字 形詞 義 宋濂的資料勤奮學(xué)習(xí)的詩句 閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題【教學(xué)過程】一學(xué)生解題：題目是什么意思？二、“序”是一種文體，包括“贈(zèng)序”和“書序”，能說一說它們的區(qū)別嗎？三、預(yù)習(xí)檢測1. 寫出下列詞中加粗字的讀音嗜學(xué)（ ） 硯冰（ ） 逾約（ ） 既加冠（ ）皸裂（ ） 碩師（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悅（ ）負(fù)篋曳屣（ ）（ ） 四肢僵勁（ ）燁然（ ）2作者簡介本文作者是（ ），字（ ），（ ）時(shí)期的 ）家他與（ ）、（ ）并稱“明初詩文三大家”本文選自 四、整體感知1找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)糾正讀錯(cuò)的字音2. 聽讀課文錄音或教師范讀，注意字音和語氣節(jié)奏3. 找同學(xué)朗讀課文，師生評(píng)價(jià)4學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通詞句，理解文意，在不懂的地方做標(biāo)記5.小組合作討論共同解決疑難問題，不能解決的向老師提問6.學(xué)生獨(dú)立解釋重點(diǎn)單個(gè)字的意思并翻譯句子五、合作探究1.細(xì)讀第一段，說說作者從哪幾方面寫了自己的切身經(jīng)歷和感受？2細(xì)讀第二段，作者寫到了當(dāng)今太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與我求學(xué)時(shí)的生活形成了鮮明地對(duì)比，這種寫法有什么作用？3細(xì)讀本文，從中可看出作者寫此文的目的是什么？六、總結(jié)歸納例：本文帶給我們的啟示“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的七、拓展深化勤奮好學(xué)，不怕吃苦；持之以恒；誠實(shí)守信；抄書的讀書方法俗話說“好記性不如爛筆頭”等八、鞏固提升為下列加粗的字注音嗜學(xué)（ ）逾約（ ）俟（ ）叱咄（ ）皸裂（ ）媵人（ ）篋（ ）缊袍（ ）解釋下列句中加粗的詞家貧，無從致書以觀（ ）錄畢，走送之，不敢稍逾約（ ）（ ）既加冠，益慕圣賢之道（ ）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（ ）（ ）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（ ）3找出下列句子中的通假字四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡4下列句子中加粗的字意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）、或遇其叱咄 一食或盡粟一石、不敢稍逾約 稍出近之、燁然若神人 不知口體之奉不若人、禮愈至 至則無可用5.作者認(rèn)為自己“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是（用文中原話）6.翻譯句子又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問以中有足樂者，不知口體之奉不若人也能力提高閱讀下列語段，完成習(xí)題余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約以是人多以書假余，余因得遍觀群書既加冠，益慕圣賢之道又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉故余雖愚，卒獲有所聞7解釋下列句中加粗的詞又患無碩師每假借于藏書之家俟其欣悅8下列句中文言虛詞“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：無從致書以觀.以是人多以書假余.計(jì)日以還.俯身耳以請(qǐng)9下列選項(xiàng)中的文言句式與“弗之怠”一句相同的一項(xiàng)是（）.每假借于藏書之家.何陋之有.馬之千里者10.翻譯下列句子以是人多以書假余，余因得遍觀群書余立侍左右，援疑質(zhì)理11.本文第一段寫“我”求學(xué)時(shí)的精神，第二段寫求師時(shí)的態(tài)度12.有人認(rèn)為成功來自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來自機(jī)遇，有人認(rèn)為來自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶ň?、拓展延伸甲余幼時(shí)即嗜學(xué)故余雖愚，卒獲有所聞乙匡衡勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)注釋匡衡：漢朝人不逮：指隔壁燭光透不過來逮，及、到大姓：大戶人家文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)傭作：做工辛勤勞作資：借大學(xué)：大學(xué)問家13.解釋下面加粗的字（2分）每假借于藏書之家 禮愈至衡乃與其傭作而不求償 主人怪問衡14.下列加粗的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 門人弟子填其室 或遇其叱咄B.弗之怠 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問C. 鄰舍有燭而不逮 以書映光而讀之D.衡乃穿壁引其光 衡乃與其傭作而不求償15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng) 主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)16.、甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例（故事）？17.甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?