浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）

13 風(fēng)雨 課型學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文中佳詞妙句。2、學(xué)習(xí)有層次地側(cè)面展開景物描寫的方法，把握作者所描寫的風(fēng)雨的特點(diǎn)。3、體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。1.本文選自 ，作者 ，當(dāng)代著名作家，主要作品有 ，長(zhǎng)篇小說(shuō) 。2 2.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。賈平凹（ ） 剎（ ）那 屋檐（ ） 錐（ ）形蜷（ ）曲 sh（ ）忽 zhà（ ）欄 ruò（ ）大3.解釋下列詞語(yǔ)。（1）偌大：（2）攀附：（3）剎那：（4）倏忽：二、互動(dòng)交流“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容。三、整體感知。4、本文是通過(guò)對(duì)哪些事物的描寫來(lái)表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？（要求：用圈點(diǎn)勾畫法在文中做記號(hào)。）5、文章描寫風(fēng)雨，全文卻無(wú)“風(fēng)”“雨”二字，那么作者主要是運(yùn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、古人寫風(fēng)雨，多從聽覺(jué)入手，本文則是從什么角度入手的？四、研讀品析。7、作者對(duì)眾多植物和動(dòng)物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進(jìn)行了特別細(xì)膩的描寫，直接目的是什么？8、第2段中作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行生動(dòng)的描寫，從而展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面的？9、如何理解作者在結(jié)尾一段寫的“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去 ”這句話的意味？六、當(dāng)堂檢測(cè)。1、寫出下列句子所用的修辭手法。（1）樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。（ ）（2）槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)。（ ）2、下面的句子中哥有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（1） 一頭斷了牽繩的羊從珊欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上。（ ）（2）老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門逢，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去（ ）（3）槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)。（ ）3、閱讀下面的語(yǔ)句，請(qǐng)從語(yǔ)言角度加以賞析。（1）垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。（2）一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。4、名句集錦（描寫風(fēng)雨的詩(shī)句）。（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。（宋·蘇軾六月二十七日望湖樓醉書五絕）（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（宋·趙師秀約客）（3）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（唐·孟浩然春曉）（4）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。(敕勒歌)（5）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（唐 王之渙涼州詞）三、【梳理小結(jié)】四、【當(dāng)堂檢測(cè)】教與學(xué)隨筆教與學(xué)隨筆課后反思