湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第三單元《秋天》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

秋天 學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情朗讀全詩，體會詩人的思想感情。流程：一、詩歌導(dǎo)入，引秋二、朗讀感知，誦秋1、示范讀（注意朗讀時的語速、語調(diào)、字音、節(jié)奏）一遍、二遍（劃節(jié)奏）2、指名一生讀3、生評4、組內(nèi)自由讀5、檢測朗讀（小組PK讀）6、全班齊讀（飽含感情）7、課中檢測反饋（1）填空：詩人何其芳，現(xiàn)代_、_家，本詩選自 。2、注音：丁?。?） 肥碩（ ） 棲息（ ） 鳊魚（ ） 烏桕（ ）歸泊（ ） 寥闊（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 夢寐（ ）三、再讀課文，品秋（一）讀內(nèi)容（小組合作探究）1、全詩三小節(jié)，呈現(xiàn)三幅詩情畫意的圖畫，試著給它們?nèi)∩险R、漂亮的名字，并找出依據(jù)（文中的詞語）_2、三幅畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？_（二）展示合作成果（分組、分內(nèi)容、分畫面展示）四、歸納拓展，贊秋1、歸納小結(jié)2、拓展贊秋：仿歌曲春天在哪里，根據(jù)詩歌秋天改寫秋天在哪里。附：春天在哪里的歌詞第二課時（展示課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味詩歌優(yōu)美語言，體會詩歌意境。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，關(guān)心身邊事物的感情。3、培養(yǎng)詩歌的改寫，仿寫的能力。流程：一、檢查改寫，唱秋1、各小組合作，再板書（溫馨提示：緊扣課文內(nèi)容）秋天在哪里例句（第一節(jié)的改寫）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那歡天笑語的農(nóng)家里，飄滿了稻香呀，堆滿了瓜果，還有那伐木的丁丁?。ǖ诙?jié)的改寫）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那_（第三節(jié)的改寫）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在_2、各小組互相修改，再唱秋二、探究精讀悟秋1、你覺得詩中哪兒寫的最美？（提示：可從感官角度展示秋天的立體美；可從修辭角度體現(xiàn)秋天的意境美：可扣住語句中的重點詞韻律美等）2、先小組合作，再展示（可分組、分段完成）。三、歸納拓展，繪秋如：美在聲音：露珠震落的“滴答聲”，伐木飄出“丁丁”聲，開心爽朗的笑聲，婉轉(zhuǎn)清脆的笛聲，交織成秋之歌。美在動作：撒網(wǎng)的干脆，收網(wǎng)的利索，搖船的輕快，揮灑著一支秋之舞。美在神態(tài)：欣然的笑臉，忘我的陶醉，熱切的癡迷，溢動著一段秋之情。美在語言：形象的比喻，生動的語言，凝練的語句，編織綺麗的秋之夢。你來試一試（寫你經(jīng)歷過的秋天是樣子）：美在顏色：_美在形狀：_美在味道：_四、課外寫作以我眼中的秋為題，表達(dá)你對秋天的感受（最好用上比喻、擬人等修辭，最大限度用本課所學(xué)的好詞好句）。