《重慶市豐都縣三元中學七年級語文下冊 8 艱難的國運與雄健的國民學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市豐都縣三元中學七年級語文下冊 8 艱難的國運與雄健的國民學案（無答案） 新人教版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、艱難的國運與雄健的國民學案
一、積累與運用
1．給加點字注音或根據拼音寫漢字
雄健________ 逼狹________ 險峻________ 崎嶇________
阻抑________ 曲折________ 濁流________ 魄勢________
一（xiè）________萬里 （cónɡ）________山疊嶺
絕壁斷________ （yá） 奇（jué）________壯（jué）________
2．形似字注音組詞
狹（ ）________ 濁（ ）________
俠（ ）________ 蝕（ ）________
挾（
2、）________ 獨（ ）________
境（ ）________ 峻（ ）________
竟（ ）________ 竣（ ）________
競（ ）________ ?。? ）________
3．解釋加點詞
①浩浩蕩蕩：
②一瀉萬里：
③亦復如是：
④奇趣橫生：
⑤崎嶇：
⑥逼狹：
4．《艱難的國運與雄健的國民》一文作于________運動之后，作者________是中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創(chuàng)始人和早期領導人。
5．根據例句仿寫
例句：人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平
3、原，有時是崎嶇險路。
仿寫：___________________________________正如________一樣。_______________，有時是________，有時是________。
二、課內閱讀
艱難的國運與雄健的國民
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時
4、是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難
5、的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
6．“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什么內容？
答：________________________________________________________________________
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7．文中“雄健的精神”指什么精神，現在還需要這樣的精神嗎？為什么？
答：__________________________________________________________
6、______________
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8．文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點在哪一方面？第三段與第二段相比，語意的重點又有什么不同？
答：________________________________________________________________________
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7、__________________________________________________________
9．作者為什么要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？
答：________________________________________________________________________
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10．“亦復如是”中的“是”指代什么內容？
答：_______________________________
8、__________________________________
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11．結合原文句子說明第一段中的兩個“全”字表達了什么樣的意思。
答：_______________________________________________________________________
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1
9、2．作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣”。由此你會聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的詩句嗎？請寫出一句。
答：_______________________________________________________________
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三、課外探究
燈光
10、（俄）弗·柯羅連科
很久以前，一個漆黑的秋夜，我乘坐一葉扁舟，航行在西伯利亞一條陰沉沉的小河上。突然，前面，小河的拐彎處，黑壓壓的峰巒下，閃出一點火光。
燦爛，耀眼，就在很近的地方一閃………
“啊，謝天謝地！”我高興地說，“快要到宿地了?！?
船夫掉過頭來看了一眼，又無動于衷地俯身劃槳。
“還遠哩！”
我不相信：那燈光劃破茫茫的夜色，就出現在眼前。然而船夫說對了，它的確還離我們很遠。
在如磐的黑夜里，火光的特點就是不斷戰(zhàn)勝黑暗，時隱時現，給人以希望，促你前進，而漸漸臨近，似乎只要再揮兩三槳，行程就結束了?！鋵嵞?，還遠著哩！
我們又在黑暗如墨染的河面上劃了很久。兩岸的峽谷消失
11、在無邊無際的遠方。而那火光卻仍然在前面閃耀著，若明若暗，似近又遠，召你前行。……
直到現在我還常?；叵肫鹉菞l黑沉沉的河流，那兩岸的峰巒疊嶂和那點生氣勃勃的火光，在這以前和以后都有許多閃耀的火光就像近在眼前似地召喚著夜行者奮勇前進。
但是生活卻仍然在陰霾的兩岸之間奔流，光明依舊那么遙遠。所以只好俯身繼續(xù)揮槳。
但是，畢竟……畢竟前方——光明在召喚！
13．這篇文章的中心事件是什么？表達了怎樣的主題？
答：_______________________________________________________________________
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12、___________________________________________________
14．文中開始“我”看見燈光就高興地說：“快要到宿營地了?！倍騾s“無動于衷”“俯身劃槳”，這樣寫的言外之意是什么？
答：_________________________________________________________________
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15．船夫“俯身劃槳”的“俯身”在文中反復出現的作用是什么？
答：_______________________________________________________________________
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