重慶市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫(xiě)作 專題三 考場(chǎng)優(yōu)秀范文展示 第一類(lèi) 成長(zhǎng)感悟

《重慶市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫(xiě)作 專題三 考場(chǎng)優(yōu)秀范文展示 第一類(lèi) 成長(zhǎng)感悟》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市2020年中考語(yǔ)文 第四部分 寫(xiě)作 專題三 考場(chǎng)優(yōu)秀范文展示 第一類(lèi) 成長(zhǎng)感悟（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一類(lèi) 成長(zhǎng)感悟 1. (2020重慶A卷23題55分)走過(guò)年少輕狂的日子,母愛(ài)依然;走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月,故鄉(xiāng)依然;多少次跌落與登頂,奮斗依然……驀然回首,山水依然,初心依然。 請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整,然后寫(xiě)一篇文章。 題目: 依然 佳作賞析一 蓮開(kāi)依然 　　“我是佛前的一朵青蓮,沐浴著清幽的梵唱,靜靜地微綻在忘憂河上。佛說(shuō),忘憂河映射出的,就是人世間的喜怒哀樂(lè)……” 　　老家的門(mén)前有一個(gè)池塘。 　　初夏,籬笆上的牽?；?柔蔓裊裊,于寂靜中纏繞,于無(wú)聲處妖嬈。一夜的滂沱大雨,溢滿池塘。青翠的荷葉,淡粉的蓮,好一幅江南景致！那時(shí)候的我最喜歡的就是清晨里拉上

2、祖母的手,快步走。腳下飛起的泥濘“撲通”入了池塘。祖母卻緩下腳步,憐惜地瞧著滿塘的亭亭玉立的仙子,說(shuō):“噓,小心吵醒了滿池的仙子！” 　　七八月,夏愈深了。滿池的蓮,一枝枝孤傲地綻放。一花一葉,脈絡(luò)分明,刪繁就簡(jiǎn)。哪怕荷葉的青翠已蔥綠了一池靜水,哪怕蓮花的嫣紅已染紅了一抹霞煙。蓮仍寂寞地開(kāi)在池中央,如少女的唇。 　　新鮮的荷葉還可以做荷葉包飯哦。有時(shí)我坐立于窗前,看窗外暮色四合,炊煙纏綿于祖母忙碌的身影,我看見(jiàn)祖母手里拿著的,就正是新采的荷葉,荷心盛有盈盈的水珠。 　　我跑到祖母跟前,伸手去抓那葉心的水珠,確實(shí)徒勞。我仰起頭,疑惑不解,祖母看著,拍拍我的頭:“傻孩子,誰(shuí)又能抓住荷葉上的水

3、珠呢？” 　　我看著荷心的水珠,“哧溜溜”地從指縫間流走,攜著我的少年時(shí)光,永遠(yuǎn)地淌過(guò)歲月這條長(zhǎng)河。如今我已經(jīng)長(zhǎng)大,在我記憶的河岸,那里依然蓮開(kāi)。 　　再回老家。滿地的蓮已然枯萎。被季節(jié)折卷了荷葉和曲折了莖稈的殘荷,搖曳著暗灰色,孤孤佇立。當(dāng)年的嬌面芙蓉不再,卻也是褪下繁華的紅塵隱客,依然不敗,依然蓮開(kāi)。 　　祖母坐在塘邊的搖椅上,背后是被時(shí)光斑駁的灰墻,仍記得,那窗欞里的歲月,蓊蓊郁郁,蔥蔥蘢蘢。 　　祖母見(jiàn)我們到來(lái),連忙起身迎接,一眼掃過(guò)塘,那雙綴滿皺紋、填滿風(fēng)霜的眼,竟盛滿了憐意:“這蓮啊,是枯了。” 　　泥土砌成的梗,在霧靄中浮沉,茫茫煙霧間,我依稀看見(jiàn): 　　蓮花依然溫柔

4、, 　　祖母牽著我的手, 　　信步走過(guò)。 　　荷葉的清香從腳底升起, 　　彌散在時(shí)光里…… 【名師點(diǎn)評(píng)】 寓情于景,相得益彰?？忌朴诿鑼?xiě)景物,用細(xì)筆描摹的荷塘景色美妙絕倫,用景色烘托人物情感,“我”和祖母的情感與這美麗的荷塘相得益彰。 　　象征手法,韻味十足。本文以“蓮”為中心,“蓮”既是童年時(shí)“我”和祖母情感的見(jiàn)證,又象征著祖母,雖然嬌容不再,但始終溫柔地守護(hù)著“我”。 佳作賞析二 寧?kù)o依然 　　心中常懷寧?kù)o,懷一份與世界、與心靈的耐心等待?；ㄩ_(kāi)花落,雨歇雨驟,日出月落,以寬闊的寧?kù)o來(lái)面對(duì),去觀望一個(gè)更為空明淡雅的時(shí)間。 　　夏日的雨雜亂無(wú)章地敲擊著落地,發(fā)出綿綿不盡

5、的聲響。我獨(dú)身在桌前,任思緒似窗外的夏雨流淌在白紙上,毫無(wú)意趣。這雨聲夾雜著幾分愁意侵入我的心里,只留下煩悶與躁動(dòng)。一聲一聲的雨,濕潤(rùn)的空氣,讓我再也無(wú)法忍受那聲響。心里種種沸騰,我便一舉關(guān)上了門(mén)窗。 　　砰的一聲徹底粉碎了心頭的不快,那一刻的世界,似乎真的沒(méi)有聲音了,可總又覺(jué)得缺失了什么。 　　不管其他,我的思緒繼續(xù)在乏味的題目上滴成坑洼,沒(méi)有思路,剛想寫(xiě)下幾個(gè)字母的手又不住要停罷。才剛有思路卻又揣摩起筆上的斑紋,卻又想一想窗邊滿眼的雨意。忽而,我那自以為寧?kù)o無(wú)比的心早已游離在書(shū)桌之外的地方。這次,沒(méi)有雨聲。 　　我卻開(kāi)始懷念那雨聲,明明是它最惹人郁悶,卻又令人難以忘懷。那喧鬧里的韻味

6、,它有聲?。∧且宦曇宦?現(xiàn)在聽(tīng)來(lái),又像是只有在古賦里才能領(lǐng)略到的佳音。 　　到底是雨聲惹人郁悶,還是我的心,本來(lái)就不肯寧?kù)o,本就不在一個(gè)“靜”字中？ 　　我忽而明朗了,走近那頑固地將雨的聲音阻擋在外的窗戶,一舉又打開(kāi)。聽(tīng)那淅淅瀝瀝由遠(yuǎn)而近,又由近而遠(yuǎn)。那才是我所屬意的“靜”啊,我所屬意的有聲之無(wú)聲,點(diǎn)染心間,依然如歸。 　　心靈是寧?kù)o,須是無(wú)聲,須要能把思緒默默地流淌在每一個(gè)聒噪的角落,但卻不沾染一分灰塵。如此,才不會(huì)厭于片刻的空寂或紛擾,才能在美妙的聲音里享盡自我。 　　古時(shí)有大音希聲,有空谷幽蘭。蘭花開(kāi)在僻遠(yuǎn)的山間,日夜聽(tīng)得山水林泉中的諸多聲音,有雀啼來(lái)喜悅,有流水來(lái)滋潤(rùn),方能修成

7、一株雅致的蘭花。蘭花是靜寂的,因?yàn)樗迷谟新曋袑ひ挓o(wú)聲,那才是寧?kù)o與美麗的意義,以有聲為無(wú)聲,化聒噪以寧?kù)o。 　　所以,即便是安靜的古時(shí)文人,沏茶而品,也要在一處山亭,伴以流水山云。覽一襲書(shū)卷也要請(qǐng)人和以素琴的淵淵吟唱,只有不愿寧?kù)o的心靈。 　　只有寧?kù)o,才能聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音,只有雨聲,才能醞釀出依然如古的寧?kù)o。 【名師點(diǎn)評(píng)】 文筆淡雅,緩緩抒情。初讀本文,不易把握主旨,品讀細(xì)節(jié)和文章內(nèi)在的“起承轉(zhuǎn)合”,方能理解考生的思想情感,營(yíng)造的那份屬于自己的“寧?kù)o”。在行文最后,情感達(dá)到極致,文章的主旨水到渠成。 　　心思細(xì)密,扣人心弦。一點(diǎn)點(diǎn)不起眼的雨聲卻能激起萬(wàn)千思緒,從關(guān)窗前后雨聲的變化感

8、悟“寧?kù)o”的深刻內(nèi)涵,思路逐漸延伸,引導(dǎo)讀者去認(rèn)識(shí)這奇妙的“寧?kù)o”世界。 佳作賞析三 執(zhí)著依然 　　我從未想過(guò)做一朵花。或許我不是,也不會(huì)是。但愿在盛開(kāi)的季節(jié)里,做一株悠然的草。自在,心倒也清明,更不枉在塵亂中沉淀。但是…… ——題記 　　《紅樓夢(mèng)》中有一著名的謎底,謎面是“花”,謎底是“螢”。 　　古人云:“季夏三月,腐草為螢?！贝蟮质且?yàn)樗麄冊(cè)阡崾钪幸捯?jiàn)螢火蟲(chóng)從枯草中飄飄飛舞,繼而心生荒謬,便以為螢蟲(chóng)皆由枯草所變,其實(shí)不然?？墒?這不也是“腐草”的悲哀么？ 　　離離之草,歲歲枯榮,周而復(fù)始。 　　或許我只是濁物,不懂深意。也許野草腐朽之后化為螢火,是生命的輪回,它也許不

9、甘心沒(méi)落于世,它也許恨透遺世獨(dú)立,于是所有的渴望漸漸被點(diǎn)亮,直到它轉(zhuǎn)世再成一只螢火蟲(chóng),它要用僅僅二十余天的短暫且孤寂的生命,在漆黑的空夜里綻放微光,盡管如此,那是它所能給予的最美好的形態(tài),它愿在這些插不上時(shí)間指縫的日子里輝煌。于它,這大概是一種涅槃,不肯自失,給自己最好的自己,不怕?lián)肀ё詈蟮乃廾?。它可能?huì)背負(fù)著一種劫數(shù),但它卻萬(wàn)萬(wàn)不會(huì)放棄彰顯自己的美麗。如此,天地也必將為它動(dòng)容,我也必將為它折服…… 　　天地間的花水映照著它的容顏,它是腐草,它是流螢。 　　第一次,它不及幽花馨香;第二次,愿為俯身輕擺的流螢,微光漸漸,執(zhí)著依然。 　　許多事我無(wú)法去適應(yīng),但學(xué)會(huì)去懂得,去擁有,去仰頭。是否

10、也學(xué)會(huì)堅(jiān)守唯一的執(zhí)念？念起念滅,一顰一蹙。 　　是的,我從未想過(guò)做一朵花,我更愿為草為螢,或許這是一個(gè)古人的謬論,但我愿做一個(gè)謬論,季夏三月,腐草為螢,我愿為螢,百日為久,只爭(zhēng)朝夕。 　　初心不負(fù),執(zhí)著依然。 【名師點(diǎn)評(píng)】 引經(jīng)據(jù)典,構(gòu)思新穎?？忌擅钜弥i語(yǔ)典故入題,其中“腐草為螢”為下文的抒情議論做了很好的鋪墊。將“腐草”和“螢蟲(chóng)”以“輪回”的方式聯(lián)結(jié)在一起,表達(dá)了對(duì)于生命“最美好的形態(tài)的追求與贊美”。 　　語(yǔ)言自然,清新流暢?？忌兄容^強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力,遣詞造句十分自然,對(duì)語(yǔ)言的琢磨十分細(xì)致。 佳作賞析四 鼾聲依然 　　爺爺總喜歡躺在門(mén)前的搖椅上,閉著眼,一邊抽著土煙一

11、邊哼著老曲。小花蜷縮在爺爺腳邊,悠然享受著暖暖的陽(yáng)光,柔和的微風(fēng)吹得屋旁的樹(shù)葉沙沙作響,像一支綿綿的搖籃曲,搖得一向警惕的小花也軟下身子,睡著了…… 　　風(fēng)里融進(jìn)了爺爺?shù)镊?這一切對(duì)于小小的我來(lái)說(shuō)有趣極了。嗯,爺爺一定在做著一個(gè)關(guān)于糖果的夢(mèng)。我踮著腳,用小手去捏捏爺爺?shù)谋亲?爺爺哼哼了幾聲,腔上帶著一絲笑意繼續(xù)安然睡著。 　　我曾問(wèn)過(guò)爺爺:“為什么您睡覺(jué)的時(shí)候還能發(fā)出這么奇特的聲音呢？真好玩！”爺爺總是撫著我冬菇般的腦袋,學(xué)著孩子般幼稚的聲音答道:“這是夢(mèng)爺爺賦予我的特殊能力呀,他害怕在我睡覺(jué)的時(shí)候有人欺負(fù)你,便讓我用這鼾聲嚇走壞人,這樣我就能保護(hù)你了呀！” 　　我的目光如水,爺爺?shù)哪?/p>

12、光也如水。 　　如今,每到晚上,小區(qū)附近的建筑工地就會(huì)傳來(lái)各種機(jī)械的轟鳴,擾得我睡不安穩(wěn)。每晚我總是翻來(lái)覆去地折騰,媽媽問(wèn)我:“小時(shí)候聽(tīng)著爺爺那么響的鼾聲都能睡著,現(xiàn)在,怎么這么遠(yuǎn)的噪音也會(huì)干擾到你了呢？” 　　我不語(yǔ),心卻回到了童年。那時(shí)我和爺爺睡在小屋里,每個(gè)夜里爺爺都是鼾聲如雷。一開(kāi)始,我總被攪得心煩。有一次,爺爺去姑姑家小住,小屋里只剩下我一個(gè)人。夜里,沒(méi)有了爺爺熟悉的鼾聲,屋子里黑黑的,靜得嚇人,恐懼占據(jù)了我幼小的心,竟是一夜都沒(méi)有睡好。后來(lái)爺爺回來(lái)了,夜里他的鼾聲又響起,我有了一種極大的安全感,安然地睡著了。自那以后,爺爺?shù)镊曉俅?我也一樣睡得踏實(shí)。 　　只是如今啊,只有去

13、夢(mèng)中才能尋找到那熟悉的鼾聲了。故去多年的爺爺,我多想再聽(tīng)聽(tīng)您的鼾聲,在那如雷的鼾聲之中,我定會(huì)在睡夢(mèng)中笑出淚來(lái)…… 　　沉睡中的爺爺,鼾聲依然,祝您做一個(gè)像脆脆的烤面包涂了厚厚的鮮奶油一樣香甜的夢(mèng)！ 【名師點(diǎn)評(píng)】 選材立意新穎,貼近生活,不落俗套。本文將人人聽(tīng)過(guò)卻使人煩躁的鼾聲寫(xiě)得美好感人,這鼾聲承載了爺爺對(duì)考生的呵護(hù)和寵愛(ài),也寄托了考生對(duì)爺爺?shù)纳钋兴寄睢? 　　開(kāi)頭以回憶入題,結(jié)尾再次點(diǎn)題,語(yǔ)言清麗,以情動(dòng)人?？忌`活運(yùn)用情景交融、對(duì)比、比喻等手法,情感在溫暖的敘事過(guò)程中漸漸濃郁,引人共鳴。 2. (2020重慶A卷23題55分)“為寂寞的夜空畫(huà)上一個(gè)月亮,把我畫(huà)在那月亮下面歌唱;為

14、冷清的房子畫(huà)上一扇大窗,再畫(huà)上一張床……畫(huà)上母親安詳?shù)淖藙?shì),還有橡皮能擦去的爭(zhēng)執(zhí)?！边@是歌曲《畫(huà)》中的歌詞。其實(shí)在生活中,每個(gè)人都在“畫(huà)”:或?yàn)楦改浮爱?huà)”上一條圍巾,或?yàn)樽约旱纳睢爱?huà)”上一道彩虹……你會(huì)“畫(huà)”上什么呢？ 請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整,然后寫(xiě)一篇文章。 題目:為 畫(huà)上 佳作賞析 為你畫(huà)上一輪月 月光如水水如天。 ——題記 你,病了？ 從你急促的敲門(mén)聲中,我心中的最后一絲希望也被你毫不留情地澆滅。惡俗的話語(yǔ)不絕于耳,語(yǔ)氣中是對(duì)一切的不滿,越說(shuō)越惱怒的你開(kāi)始發(fā)瘋似地尖叫,打砸你能觸碰到的所有東西,眼里的淚水順著皺紋的溝壑流下。可轉(zhuǎn)眼間,你又固執(zhí)得像個(gè)小孩

15、,仿佛已經(jīng)忘記之前發(fā)生的事,自顧自地說(shuō)起話來(lái)。 這還是原來(lái)的你嗎？ 不,我記憶中的你不是這樣的！ “我年輕的時(shí)候可漂亮了,追我的人都排了好幾條街?！? “想當(dāng)年我剛從師范畢業(yè)的時(shí)候,人小膽大,一個(gè)人去了鄉(xiāng)下教書(shū),沒(méi)想到我教的班成績(jī)最好。” “我會(huì)唱歌,會(huì)跳舞,會(huì)寫(xiě)詩(shī),還會(huì)拉小提琴。你要是有我當(dāng)年的風(fēng)范就好了……” 在我心中,你一直都那樣的自信、美麗、膽大、多才多藝,可你看看現(xiàn)在的你——消瘦而憔悴,脖頸上有很深的數(shù)不清的皺紋,腮幫上長(zhǎng)著褐斑,頭發(fā)花白得像野草一般雜亂無(wú)章,溝壑縱橫的臉上始終掛著淚痕,一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里,篤定的眼神早已無(wú)光。 清楚地記得你曾說(shuō)過(guò)的一句話:“如果

16、我以后患上了老年癡呆,你們不要管我,讓我自生自滅算了。”當(dāng)時(shí)我還笑道:“怎么會(huì),你頭腦清醒得很呢！你還要看著我長(zhǎng)大呢！” 可終究你還是患上了這病。醫(yī)生說(shuō)你是腦萎縮,情緒起伏不定,精神上不能受刺激,會(huì)慢慢記不得一切。 我還能找回原來(lái)的你嗎？ 夏天的夜總是來(lái)得特別遲,晚飯后你牽著我的手緩緩走向陽(yáng)臺(tái),坐在藤椅上,依偎在你的臂彎。晚風(fēng)輕拂過(guò)靜謐的夜,吹散了月下的陰霾,月便顯露出來(lái)。我望見(jiàn)一輪圓月,一輪皎潔的圓月,在夜空中大放異彩。天空中有層層清云,如煙似霧,彌漫在月光下,既不喧賓奪主,又有萬(wàn)般嬌態(tài)。月光如流水一般,靜靜地瀉在地面上,瀉出如水的詩(shī)意。你在月下對(duì)我說(shuō)了很多很多,你說(shuō)你從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)如此

17、美好的月,你希望我和你一樣成為一名教師,你還希望我能完成你所有的遺憾……月光下的你,多美！蓬松的秀發(fā)被你一絲不茍地理平,精心保養(yǎng)的臉很少看得出皺紋,穿著簡(jiǎn)樸的淡藍(lán)色襯衫,輕柔的話語(yǔ)從你嘴中緩緩流出。寧?kù)o的夜晚在我的身邊圍繞,我便在月光中安然睡去。 我從未忘記過(guò)月光下優(yōu)雅的你。 物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。月光沒(méi)變,人卻變了。我相信時(shí)間會(huì)帶走你的容顏,病魔會(huì)帶走你的理智,可它們會(huì)帶走你的心嗎？你是否還記得月光下的對(duì)話？我會(huì)聽(tīng)你的話,去完成你的遺憾。只是多少年后,故人還在否？ 如果我有馬良的畫(huà)筆,我要為你畫(huà)上一輪月,送給曾經(jīng)柔和、清澈、明凈如月的你,送給曾經(jīng)像嬰兒一樣可愛(ài),像露珠一樣晶瑩,像

18、太陽(yáng)一樣照亮我心的你。 【名師點(diǎn)評(píng)】 這是一篇意蘊(yùn)豐富、情感深長(zhǎng)、意境優(yōu)美、筆觸細(xì)膩、細(xì)節(jié)動(dòng)人、語(yǔ)言感人的抒情散文?？忌休^深厚的文學(xué)功底,特別擅長(zhǎng)用細(xì)膩柔美的語(yǔ)言,如“月光下的你,多美！蓬松的秀發(fā)被你一絲不茍地理平,精心保養(yǎng)的臉很少看得出皺紋,穿著簡(jiǎn)樸的淡藍(lán)色襯衫,輕柔的話語(yǔ)從你嘴中緩緩流出”,描摹人物內(nèi)心世界,觸動(dòng)人物心靈深處最柔軟動(dòng)情的地方;也擅長(zhǎng)通過(guò)如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境描寫(xiě)烘托人物的精神世界,渲染情感。同時(shí),作為一篇應(yīng)試作文,考生審題精準(zhǔn),深刻挖掘題意,以“我要為你畫(huà)上一輪月,送給曾經(jīng)柔和、清澈、明凈如月的你”彰顯命題意圖,深化主題。 3. (2020重慶B卷23題55分)鮮花的身后是

19、綠葉,幼苗的身后是泥土,小溪的身后是山峰。身后的愛(ài)撫,身后的溫暖,身后的堅(jiān)強(qiáng),支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)冬季。 請(qǐng)你以“有你在我身后”為題作文。 佳作賞析 有你在我身后 時(shí)間就像是手心里的水,無(wú)論是緊握著,還是敞開(kāi)著,它都會(huì)流去。匆匆地,我度過(guò)了十五載。看厭了天邊的云卷云舒,聽(tīng)熟了耳畔的潮起潮落,賞夠了庭院的花開(kāi)花落。然而,一想起你,心中卻總是暖暖的。因?yàn)?有你在我身后,幸福如春天的陽(yáng)光,讓我感動(dòng)著走過(guò)每個(gè)日子。 打從你生重病到現(xiàn)在,一直沒(méi)有放棄對(duì)我的關(guān)心。但我卻成天對(duì)你發(fā)脾氣,甚至做出一些忤逆的事來(lái)讓你傷心。 又到了回家的日子,只是我沒(méi)有了往日的笑容,因?yàn)槌跞膶W(xué)習(xí)壓力太大了。一推

20、開(kāi)門(mén),你忙來(lái)迎接,替我接過(guò)沉重的書(shū)包。桌子上,你做了幾個(gè)我喜歡吃的菜。我們對(duì)坐在桌子旁,沉默不語(yǔ)?！昂⒆?多吃點(diǎn),學(xué)校生活一定很差,千萬(wàn)別把身體拖垮了！”你說(shuō)話的聲音不大,可卻點(diǎn)燃了我心中積蓄已久的怒火。我猛地站起來(lái),對(duì)你大聲嚷道:“就只知道吃,你為什么不問(wèn)問(wèn)我心里現(xiàn)在是怎樣的感受？”說(shuō)完,頭也不回便沖進(jìn)了自己的房間。 大約過(guò)了二十多分鐘,你重新做了一碗我喜歡的面,端到了我的房間?！昂⒆?學(xué)習(xí)任務(wù)重,不吃東西可不行。都是爸爸不好,忽略了你心里的感受,我今后會(huì)注意的！”此時(shí),我的怒氣已消,看著那碗熱氣騰騰的面,眼淚禁不住流了下來(lái)。隨后,你蹣跚地走出了我的臥室?？粗阄⑽⒂行澢募贡?那一刻,

21、我的心碎了,唯一能做的,只有把自己關(guān)在房間,默默地抽泣。 第二天中午,我收拾好書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)。當(dāng)我把筆裝進(jìn)筆袋的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)里面有50元錢(qián)?？粗@張鈔票,心中五味雜陳,深深的感動(dòng)哽在咽喉,似滾燙的熔漿,噴薄欲出。不知什么時(shí)候,你已在我身后。我轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)了你,哽咽著說(shuō)道:“爸,我不是一個(gè)好女兒,請(qǐng)你原諒我對(duì)你的不敬。謝謝你了!”雖然你沒(méi)有說(shuō)話,但我分明看見(jiàn)你的眼角已經(jīng)濕潤(rùn)了?！鞍?注意身體,我上學(xué)去了?！蹦銜?huì)心地笑了,還像從前那樣。 身后,有你在我身邊,風(fēng)景是那樣優(yōu)美;路上,天邊的云卷云舒,像我倆的心情;聽(tīng)耳畔的歌聲,像我倆的對(duì)話;道路邊的花兒,像我;花兒后面默默陪伴的小草,像父親。 【名師

22、點(diǎn)評(píng)】 本文在尋常小事中流露真情,通過(guò)對(duì)比,突顯人物,雕刻細(xì)節(jié),活畫(huà)人物,豐富內(nèi)容,讀來(lái)真切感人,也讓閱卷老師怦然心動(dòng),這是滿分作文必勝的不二法寶,本文便有著這樣的優(yōu)點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)如“看著這張鈔票,心中五味雜陳,深深的感動(dòng)哽在咽喉,似滾燙的熔漿,噴薄欲出”“不知什么時(shí)候,你已在我身后。我轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)了你,哽咽著說(shuō)道”讀來(lái)情真意切,這些細(xì)節(jié)并不遜色于朱自清《背影》中父親買(mǎi)橘的魅力。 4. (2020河北)題目:這次,我沒(méi)有 佳作賞析 這次,我沒(méi)有拒絕 　　從初二那年開(kāi)始,我便不再讓爸爸接送我上下學(xué)了。 　　因?yàn)槊看魏屯瑢W(xué)從學(xué)校門(mén)口出來(lái)后,我總會(huì)看到那件臟兮兮的藍(lán)色廠服和同樣布滿了水泥污垢

23、的電動(dòng)車(chē)。每當(dāng)那時(shí),我的自尊心都會(huì)受到極大的傷害?？粗职帜且粡埿ξ哪?我老遠(yuǎn)就會(huì)把頭扭向別處,生怕和他的目光撞個(gè)正著。 　　回到家后,我鄭重其事地對(duì)他說(shuō):“以后不要接送我了。我都這么大了,我自己可以的。”爸爸的臉上依然掛著微笑,訥訥地沒(méi)有回答。但是我分明從那個(gè)微笑中,看到了難掩的尷尬。從那之后,爸爸果然不再接送我了。 　　直到有一次晚自習(xí)后,我像往常一樣獨(dú)自走在回家的路上。那天,天氣有點(diǎn)冷,我凍得雙手插在衣兜里。走到一個(gè)拐角處,我突然看到了一個(gè)熟悉的身影。依舊是藍(lán)色的廠服,一輛破舊的電動(dòng)車(chē)。那不是爸爸嗎？我似乎明白了什么。 　　到了家里,爸爸正在洗臉呢。“爸,你也剛回來(lái)?。俊蔽乙贿?/p>

24、放書(shū)包,一邊詢問(wèn)?！鞍??！蔽覜](méi)有再繼續(xù)問(wèn)。來(lái)到自己的房間,我開(kāi)始做作業(yè),但腦子里總是爸爸那身藍(lán)色廠服的身影。媽媽進(jìn)來(lái)了,見(jiàn)我心事重重的樣子,問(wèn)我怎么了。我向媽媽提起爸爸悄悄接我放學(xué)的事,媽媽笑了,說(shuō):“其實(shí),爸爸每天晚上都去接你的,只是不讓你發(fā)現(xiàn)罷了?！甭?tīng)著這并不包含責(zé)怪的話,我的心好痛,感覺(jué)自己太過(guò)分了。 　　于是,第二天晚自習(xí)后,站在學(xué)校門(mén)口,我朝著胡同轉(zhuǎn)角處大喊:“爸爸！爸爸！”很快,爸爸真的出現(xiàn)在我面前了,帶著一臉的微笑,我走過(guò)去,一抬腳坐在舊電動(dòng)車(chē)的后座上,雙手環(huán)抱住爸爸,小聲地說(shuō):“爸爸,我希望你每天都來(lái)接送我?！卑职钟淇斓卮饝?yīng)著,車(chē)開(kāi)始移動(dòng)了。 　　周?chē)袔讉€(gè)同學(xué)紛紛坐進(jìn)小轎

25、車(chē),很快便超過(guò)我們了。但這一刻,我心底沒(méi)有了自卑感,有的只是沉甸甸的幸福感。雙手環(huán)抱著爸爸干瘦的腰,心里裝滿了對(duì)爸爸的心疼。 　　風(fēng)兒吹著我的頭發(fā),嗅著爸爸廠服上的汗水味道,我的心頭滿滿全是愛(ài)。這次,我沒(méi)有拒絕,下次,更不會(huì)拒絕！ 【名師點(diǎn)評(píng)】 小作者從生活的細(xì)微處著手,寫(xiě)了對(duì)父愛(ài)的深刻體驗(yàn)。在描寫(xiě)人物時(shí),運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫(xiě)手法,符合人物在具 體場(chǎng)景下的形象。語(yǔ)言流暢,感情真摯。 5. (2020成都)“揮手自茲去”出自李白《送友人》,意思是“揮揮手,從此離開(kāi)”。粗讀,平淡無(wú)奇;細(xì)品,意蘊(yùn)豐厚。《孤獨(dú)之旅》中,杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú),走向成熟,告別原來(lái)的自己,揮手自茲去;《

26、最后一課》里,小弗朗士幡然醒悟,悄然蛻變,遠(yuǎn)離過(guò)往的生活,揮手自茲去……“揮揮手,從此離開(kāi)”的,也許是一個(gè)人、一個(gè)地方、一段時(shí)光;“揮揮手,從此離開(kāi)”時(shí),或許有一點(diǎn)無(wú)奈、一絲灑脫、一份期待…… 請(qǐng)以“揮手自茲去”為題,寫(xiě)一篇文章。 佳作賞析 揮手自茲去 揮手離去是告別,更是新生！ ——題記 草木告別地底泥土的溫暖,才能將一簇簇嶄新的綠色展現(xiàn);江河告別山谷的挽留,才能挾著一路芬芳,把夢(mèng)想帶向遠(yuǎn)方……大自然的一切正在教會(huì)我們揮手作別。 我們對(duì)生活有過(guò)太多的眷念,但魚(yú)和熊掌不可兼得,面對(duì)停留還是前行的選擇,我們應(yīng)當(dāng)毅然揮手離去。追溯歷史,多少古人為我們?cè)忈屃穗x去的灑脫。 “天子呼來(lái)不

27、上船,自稱臣是酒中仙?！睗M腹才華的詩(shī)仙太白,本想施展抱負(fù),當(dāng)他發(fā)現(xiàn)只有靠取悅皇帝方能換取榮華富貴時(shí),他沒(méi)有絲毫的猶豫,決然離去:他令高力士脫靴,命楊貴妃磨墨……他揮手作別自己的為官夢(mèng)。正是他的離去,世俗的枷鎖才羈絆不了他坦蕩灑脫的胸懷,才無(wú)法扭曲他高潔自由的靈魂。我們?cè)O(shè)想,若是他面臨選擇時(shí),在人格與名利中糾結(jié),又怎能有流傳至今的佳話？怎會(huì)讓后人發(fā)出“繡口一吐,就是半個(gè)盛唐”的贊譽(yù)？ 其實(shí),面對(duì)各種前行的羈絆,人們都有過(guò)糾結(jié)和搖擺,或因富貴而淫,或被威武而屈,或?yàn)樨氋v而移,從而動(dòng)搖了前行的信念,消磨了追求自我的勇氣,錯(cuò)失了自我救贖的機(jī)會(huì)。 陶潛前期時(shí)隱時(shí)仕,時(shí)而揮手告別,時(shí)而操手回歸,在黑暗

28、官場(chǎng)和悠然田園的切換中活得糾結(jié)矛盾。頓悟之后,他終于“不為五斗米折腰”,甩手掛印而去,又堅(jiān)決辭去朝廷的征召,瀟灑而堅(jiān)定地告別了所厭惡的官場(chǎng)生活,成就了一代名士的風(fēng)范;與之相反的是明末總兵吳三桂,面對(duì)清軍的威逼利誘,完全有機(jī)會(huì)忠貞報(bào)國(guó),千古流芳。然而放不下美色,放不下權(quán)貴,舍不得揮手作別這些誘惑的他,最終落得身敗名裂、遺臭萬(wàn)年的下場(chǎng)。歷史的教訓(xùn)告訴我們,面對(duì)誘惑,要揮手而去！ 揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。揮手體現(xiàn)的是不畏艱辛的意志;揮手彰顯的是堅(jiān)貞不渝的信念。讓我們不貪戀過(guò)往的煙云,向著前方進(jìn)發(fā)！ 【名師點(diǎn)評(píng)】 文章先對(duì)自然界的現(xiàn)象進(jìn)行有哲理的詮釋,再對(duì)歷史人物的故事進(jìn)行有深度的挖掘,最后轉(zhuǎn)向?qū)θ松乃伎?。文中的舉例形成了鮮明的對(duì)比,對(duì)陶潛和吳三桂的分析,見(jiàn)解獨(dú)到,難能可貴。語(yǔ)言方面“揮手”“操手”“甩手”等詞耐人尋味。