高中音樂(lè)《音樂(lè)之聲》課件

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歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂 音樂(lè)之聲 大型音樂(lè)故事片 影視劇本的特點(diǎn)電影文學(xué)劇本專(zhuān)供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本 是電影藝術(shù)的重要組成部分 也稱(chēng)電影文學(xué) 電影文學(xué)劇本跟小說(shuō) 戲劇一樣需要塑造人物 交代情節(jié) 其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制 攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右 但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇 戲劇中人物對(duì)白繁多 側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn) 電影語(yǔ)言 則是連續(xù)不斷的銀幕畫(huà)面 側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn) 不以人物對(duì)話為主 在電影中 人物性格的刻畫(huà) 場(chǎng)景背景的交代 情節(jié)的發(fā)展 一切都須化為畫(huà)面和動(dòng)作 很少以敘述人的 畫(huà)外音 或字幕 表述 電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇 是以 鏡頭 為單位 用 蒙太奇 手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序 有節(jié)奏地 合乎邏輯地銜接成整體 實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫(xiě) 稱(chēng)為 分鏡頭劇本 1 本文寫(xiě)了哪些畫(huà)面 課文主要寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景 第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外 寫(xiě)瑪麗亞的縱情歌唱 快樂(lè)游玩 第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi) 主要寫(xiě)眾艘艘對(duì)瑪麗亞的議論 初讀課文 第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě) 這一段環(huán)境描寫(xiě) 由遠(yuǎn)及近 層次清晰 動(dòng)靜結(jié)合 色彩和諧 作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景 與人物相映襯 有力地烘托出人物的內(nèi)心世界 賞析作品的畫(huà)面美 感受形象美 品讀瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句 品讀課文 瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性 不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦 而且展露了她豐富的情感 美好的心靈 揭示了她自由活潑的天性 瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山 輕盈地跳躍 旋轉(zhuǎn) 一會(huì)兒穿過(guò)小樹(shù)林 一會(huì)兒又奔到小溪旁 拍額頭 拔腿跑 撿外衣 驚呼等動(dòng)作描寫(xiě) 從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂(lè) 無(wú)拘無(wú)束的性格 品讀課文 品讀課文 課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞 請(qǐng)概括眾人的意見(jiàn) 說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人 在眾嬤嬤眼中 瑪麗亞天性活潑 熱愛(ài)歌唱 不守常規(guī) 無(wú)拘無(wú)束 純真歡快 自由自在 她自己快樂(lè) 也總是給別人帶來(lái)快樂(lè) 她十分可愛(ài)又讓人頭痛 瑪麗亞自由活潑的性格 與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào) 因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女 她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從 課文臨近結(jié)尾處寫(xiě)瑪麗亞回到修道院的情形 請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文 體會(huì)其性格特征 瑪麗亞闖進(jìn)來(lái)時(shí)的一連中動(dòng)作要匆忙 慌張 快捷 在眾修女嚴(yán)肅而毫無(wú)聲息的注視下 瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無(wú)奈 品讀課文 品讀探究 1 劇本在刻畫(huà)人物形象方面有哪些獨(dú)到之處 2 劇中有沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫(xiě) 為什么 課文運(yùn)用人物的語(yǔ)育描寫(xiě)和動(dòng)作 神態(tài)描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě) 并將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱 心靈美好 活潑自由 純真快樂(lè)的性格 使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目 心理描寫(xiě)難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象 觀眾看不到 畫(huà)面感 是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn) 影視作為視覺(jué)藝術(shù) 是由畫(huà)面構(gòu)成的 體味音樂(lè)美 課文是如何體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的 音樂(lè)故事片是以音樂(lè)為重要表演形式的故事片 它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū) 早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類(lèi)型 音樂(lè)之聲 被譽(yù)為 新風(fēng)格 音樂(lè)故事片的杰作 在這部影片中 音樂(lè)是刻畫(huà)人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段 這部影片的巨大成功 在很大程度上 在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力 1 修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作 皎潔的月光 天上的云彩 你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎 為什么 你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞 提示 結(jié)合語(yǔ)境 這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格 以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從 2 你周?chē)邢瘳旣悂嗊@種性格的人嗎 注意觀察 用一段話描寫(xiě)這個(gè)人 布置作業(yè) 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全