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1、中考知識(shí)點(diǎn)梳理
一、說(shuō)明文的分類(lèi)
按照不同標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分為不同的類(lèi)別。
(1)根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。
①事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物的特征。如：《蘇州園林》，作者通過(guò)介紹蘇州園林這種具體事物，讓讀者了解蘇州園林的美麗、精巧等。
②事理說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理。如：《奇妙的克隆》，作者把克隆這一抽象的科學(xué)道理深入淺出地進(jìn)行說(shuō)明，使讀者了解克隆技術(shù)的奧秘。
備注：有時(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯(cuò)使用的。
(2)根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不
2、同特色和表達(dá)方式使用情況的不同，還可以把說(shuō)明文分為兩類(lèi)：一類(lèi)是平實(shí)的說(shuō)明文，如：《中國(guó)石拱橋》，語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，具體介紹了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造及不朽的藝術(shù)價(jià)值；一類(lèi)是生動(dòng)的說(shuō)明文(又叫文藝性說(shuō)明文)，如：《看云識(shí)天氣》，說(shuō)明與描述相結(jié)合，具有一定的文藝色彩，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述云的各種形態(tài)和特點(diǎn)，說(shuō)明云與天氣的關(guān)系。
二、說(shuō)明對(duì)象及其特征[7年4篇4考]
說(shuō)明文都是說(shuō)明一定的事理，閱讀說(shuō)明文，只有把握住文章所要說(shuō)明的事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(里外)、形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等)、性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等
3、)、變化(動(dòng)、靜、快、慢等)、成因、功用等。(具體的解題方法指導(dǎo)見(jiàn)P83“考點(diǎn)3 把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)”)
一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。常見(jiàn)的說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)如下：
(1)自然現(xiàn)象及科學(xué)技術(shù)類(lèi)：分類(lèi)、形態(tài)、形成過(guò)程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益處害處及改進(jìn)方法。
(2)生物類(lèi)：產(chǎn)地、類(lèi)屬、形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益處和害處。
(3)生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)類(lèi)：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。
(4)制品類(lèi)：名稱(chēng)、類(lèi)別、原料、形狀、構(gòu)造、制作方法、生產(chǎn)程序、規(guī)模型號(hào)、功能用途、使用方法、注意事項(xiàng)。
(5)書(shū)籍介紹類(lèi)：作者、寫(xiě)作時(shí)間、寫(xiě)作背景、內(nèi)容提要、
4、寫(xiě)作特點(diǎn)、社會(huì)價(jià)值。
(6)人物簡(jiǎn)介類(lèi)：年齡、籍貫、學(xué)歷、經(jīng)歷、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)。
(7)序言類(lèi)：寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作過(guò)程、內(nèi)容介紹、作品特點(diǎn)、社會(huì)意義的評(píng)價(jià)。
以上每項(xiàng)中的各點(diǎn)，在文章中不一定面面俱到，而是根據(jù)寫(xiě)作需要，突出主要特征。
三、說(shuō)明順序[7年4篇1考]
說(shuō)明文的說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。(具體的解題方法指導(dǎo)見(jiàn)P83“考點(diǎn)4 分析說(shuō)明順序”)
1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。一般用于人物的生平介紹、科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察記錄。說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文，常以時(shí)間
5、詞為標(biāo)志，如年、月、時(shí)代、朝代等。如：《中國(guó)石拱橋》，在介紹石拱橋時(shí)則是按從古到今的時(shí)間順序分別介紹了旅人橋、趙州橋、盧溝橋和虹橋。
2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。以空間方位詞為標(biāo)志，東西南北中，上下前后左右，里外遠(yuǎn)近等。如：《故宮博物院》，按由南到北、由外到內(nèi)、先中間后兩側(cè)的順序來(lái)介紹故宮。
3．邏輯順序[2020年8題考]：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入
6、深、由具體到抽象等。如：《大自然的語(yǔ)言》，整篇文章是按從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的，先介紹豐富的自然現(xiàn)象，然后從物候現(xiàn)象說(shuō)到科學(xué)知識(shí)，層層深入，言之有序，條理清晰。
四、說(shuō)明方法及其作用[7年4篇4考]
說(shuō)明文所使用的說(shuō)明方法都有其特定的作用(具體的解題方法指導(dǎo)見(jiàn)P82“考點(diǎn)3 判斷說(shuō)明方法并分析其作用”)。如：
1．作比較[2020年6題、2020年7題、2020年6題考]：就是把兩個(gè)及兩個(gè)以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，從而突出某一事物的性質(zhì)、變化、發(fā)展的說(shuō)明方法。它的作用是通過(guò)比較，使事物間的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)都明顯地表現(xiàn)了出來(lái)，便于讀者把握事物的特征，特別是事物之間
7、的差別。如：《蘇州園林》將蘇州園林的不對(duì)稱(chēng)美和中國(guó)一般園林的對(duì)稱(chēng)美進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明，鮮明具體地突出蘇州園林獨(dú)特的美。
2．舉例子[2020年6題、2020年14題考]：為了把事物(或事理)及其特征等說(shuō)明得更加具體、清楚、明白，在說(shuō)明過(guò)程中舉出一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的方法。它的作用是使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得形象、具體、清楚、明白。例子前常有“例如”“比如”“如”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。如：《中國(guó)石拱橋》，通過(guò)舉趙州橋和盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3．列數(shù)字[2020年6題、2020年14題考]：運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物特點(diǎn)的說(shuō)明方法。它的作用是能夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的科學(xué)性和準(zhǔn)確
8、性。如：《中國(guó)石拱橋》中“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，運(yùn)用具體的數(shù)字突出趙州橋的長(zhǎng)度和寬度，具體可信。
4．作詮釋[2020年7題考]：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。如：《看云識(shí)天氣》中有關(guān)“云”的現(xiàn)象的解釋說(shuō)明。
5．引資料[2020年14題考]：包括引用具體的事例(作用同舉例子)，引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)，引用名言、格言、諺語(yǔ)(作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力)，以及引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等(作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性)。在文章開(kāi)頭引資料還可起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。如：《看云識(shí)天氣》中“出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就
9、要到來(lái)；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有‘朝霞不出門(mén)，晚霞行千里’的說(shuō)法”，引用諺語(yǔ)說(shuō)明“霞”和“天氣”的關(guān)系。
6．下定義：用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。常用格式是：“某某是什么”或“某某是怎樣的”。使用下定義的方法便于突出事物的本質(zhì)特征，使該事物與別的事物嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。如：《看云識(shí)天氣》中有關(guān)各種“云”的定義。
7．分類(lèi)別：就是將事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的逐一說(shuō)明。它的作用是從不同的方面和不同的角度對(duì)事物進(jìn)行多層次的說(shuō)明，使事物之間的關(guān)系眉目清晰，避免了產(chǎn)生重復(fù)交叉的現(xiàn)象，這樣不同類(lèi)別的事物特征明了，印象就會(huì)更加深刻。如：《看云識(shí)天氣》中把“云”分為卷云、
10、卷積云、積云、高積云，來(lái)進(jìn)行分類(lèi)別說(shuō)明，讓說(shuō)明更透徹，條理清晰明了。
8．打比方：打比方實(shí)質(zhì)就是用比喻的修辭手法將說(shuō)明對(duì)象的某一特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。它的好處是可以使原本不為人所熟悉的或抽象的事物變得通俗易懂，使說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)有趣。如：《故宮博物院》中寫(xiě)道：“走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬敞的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋”，把金水河比作玉帶，形象生動(dòng)地說(shuō)明了金水河的特點(diǎn)，給人以美的感覺(jué)。(說(shuō)明文中打比方的說(shuō)明方法與記敘文、散文中的比喻的不同見(jiàn)下面)
9．摹狀貌：就是通過(guò)描繪事物形貌的方式把事物的特征表達(dá)出來(lái)。作用是有助于把說(shuō)明對(duì)象說(shuō)得形象、具體、生動(dòng)。如：《中國(guó)石拱
11、橋》對(duì)每個(gè)柱子上的不同姿態(tài)的獅子的描寫(xiě)。
10．畫(huà)圖表：用畫(huà)圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明、更直觀(guān)。
在一篇說(shuō)明文里可以以某一說(shuō)明方法為主，也可以同時(shí)運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。但不管用哪種說(shuō)明方法，都要抓住事物的特征，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)，給人以科學(xué)的認(rèn)識(shí)和深刻的印象。
注：說(shuō)明文中的打比方與記敘文、散文中的比喻有何不同？
說(shuō)明文中的打比方與記敘文、散文中的比喻從形式上說(shuō)都是比喻的修辭格，都能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，但兩者在各自文章中的作用和目的不同。說(shuō)明文中打比方的目的是給人以所“知”，是為了使被說(shuō)明的事物更清楚、明白。而記敘文、散文中的比喻是為了給人以所“感”，
12、是為了加深對(duì)所比喻事物的感受，增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力。
比如《看云識(shí)天氣》，打比方是此文運(yùn)用得最多、最頻繁的說(shuō)明方法。通過(guò)一系列的比喻將變幻莫測(cè)的云的形態(tài)說(shuō)得具體、形象、生動(dòng)，讓人對(duì)神秘的天象不再感到陌生，并激起不少遐想與興趣。打比方的說(shuō)明方法是為了更好地介紹說(shuō)明對(duì)象的特征。
《春》一文中的比喻比較典型。如結(jié)尾三個(gè)比喻段，分別把春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地展示了春天的“新、美、力”的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的感染力。
同是比喻的修辭格，其寫(xiě)作目的卻截然不同：《看云識(shí)天氣》中重在介紹知識(shí)，《春》中重在抒發(fā)感情、描繪形象。
五、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)及作用[7年4篇1考]
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文
13、語(yǔ)言的先決條件。它主要表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)知識(shí)表達(dá)的準(zhǔn)確與嚴(yán)密，如表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求做到準(zhǔn)確無(wú)誤。閱讀中要特別注意文章是怎樣運(yùn)用限制性詞語(yǔ)、概括性詞語(yǔ)來(lái)修飾中心語(yǔ)的，分析它們的特點(diǎn)及作用。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)注意三個(gè)方面：一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用；二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用；三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配。(具體的解題方法指導(dǎo)見(jiàn)P86“考點(diǎn)7 說(shuō)明文的語(yǔ)言”)
六、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)[7年4篇1考]
說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種：
1．總分式：包括“總—分”式(如《蘇州園林》)、“分—總”式(如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》)、“總—分—總”式(如《看云識(shí)天氣》)。事物說(shuō)明文多用“總—分”式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2．遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。如《萬(wàn)紫千紅的花》一文，第一步說(shuō)花有各種顏色的原因，第二步說(shuō)明花變色的原因，第三步說(shuō)明花與昆蟲(chóng)的關(guān)系，第四步說(shuō)明花與人的關(guān)系，逐層深入，各層之間關(guān)系是遞進(jìn)的。
3．并列式：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次之分，沒(méi)有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說(shuō)明文。
4．連貫式：各層之間按照事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說(shuō)明文。
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