【高考前三個(gè)月復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)理科 數(shù)學(xué)思想方法】專題10 第47練
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第47練 轉(zhuǎn)化與化歸思想 [思想方法解讀] 轉(zhuǎn)化與化歸思想,就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時(shí),采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化,進(jìn)而使問題得到解決的一種數(shù)學(xué)方法.一般是將復(fù)雜的問題通過變換轉(zhuǎn)化為簡單的問題,將難解的問題通過變換轉(zhuǎn)化為容易求解的問題,將未解決的問題通過變換轉(zhuǎn)化為已解決的問題.轉(zhuǎn)化與化歸思想是實(shí)現(xiàn)具有相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)知識(shí)板塊進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的重要依據(jù),如函數(shù)與不等式、函數(shù)與方程、數(shù)與形、式與數(shù)、角與邊、空間與平面、實(shí)際問題與數(shù)學(xué)問題的互化等,消去法、換元法、數(shù)形結(jié)合法等都體現(xiàn)了等價(jià)轉(zhuǎn)化思想,我們也經(jīng)常在函數(shù)、方程、不等式之間進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化,在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意相近主干知識(shí)之間的互化,注重知識(shí)的綜合性. 轉(zhuǎn)化與化歸思想的原則 (1)熟悉已知化原則:將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題,將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題,以便于我們運(yùn)用熟知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和問題來解決. (2)簡單化原則:將復(fù)雜問題化歸為簡單問題,通過對(duì)簡單問題的解決,達(dá)到解決復(fù)雜問題的目的,或獲得某種解題的啟示和依據(jù). (3)和諧統(tǒng)一原則:轉(zhuǎn)化問題的條件或結(jié)論,使其表現(xiàn)形式更符合數(shù)與形內(nèi)部所表示的和諧統(tǒng)一的形式;或者轉(zhuǎn)化命題,使其推演有利于運(yùn)用某種數(shù)學(xué)方法或符合人們的思維規(guī)律. (4)正難則反原則:當(dāng)問題正面討論遇到困難時(shí),應(yīng)想到問題的反面,設(shè)法從問題的反面去探討,使問題獲得解決. ??碱}型精析 題型一 正難則反的轉(zhuǎn)化 例1 已知集合A={x∈R|x2-4mx+2m+6=0},B={x∈R|x<0},若A∩B≠?,求實(shí)數(shù)m的取值范圍. 點(diǎn)評(píng) 本題中,A∩B≠?,所以A是方程x2-4mx+2m+6=0①的實(shí)數(shù)解組成的非空集合,并且方程①的根有三種情況:(1)兩負(fù)根;(2)一負(fù)根和一零根;(3)一負(fù)根和一正根.分別求解比較麻煩,我們可以從問題的反面考慮,采取“正難則反”的解題策略,即先由Δ≥0,求出全集U,然后求①的兩根均為非負(fù)時(shí)m的取值范圍,最后利用“補(bǔ)集思想”求解,這就是正難則反這種轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用,也稱為“補(bǔ)集思想”. 變式訓(xùn)練1 若對(duì)于任意t∈[1,2],函數(shù)g(x)=x3+x2-2x在區(qū)間(t,3)上總不為單調(diào)函數(shù),則實(shí)數(shù)m的取值范圍是__________. 題型二 函數(shù)、方程、不等式之間的轉(zhuǎn)化 例2 已知函數(shù)f(x)=x3+x2+x(0f(x3)恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍. 點(diǎn)評(píng) 解決方程、不等式的問題需要函數(shù)幫助,解決函數(shù)的問題需要方程、不等式的幫助,因此借助于函數(shù)、方程、不等式進(jìn)行轉(zhuǎn)化與化歸可以將問題化繁為簡,一般可將不等關(guān)系轉(zhuǎn)化為最值(值域)問題,從而求出參變量的范圍. 變式訓(xùn)練2 (2015課標(biāo)全國Ⅰ)設(shè)函數(shù)f(x)=e2x-aln x. (1)討論f(x)的導(dǎo)函數(shù)f′(x)零點(diǎn)的個(gè)數(shù); (2)證明:當(dāng)a>0時(shí),f(x)≥2a+aln. 題型三 主與次的轉(zhuǎn)化 例3 已知函數(shù)f(x)=x3+3ax-1,g(x)=f′(x)-ax-5,其中f′(x)是f(x)的導(dǎo)函數(shù).對(duì)滿足-1≤a≤1的一切a的值,都有g(shù)(x)<0,則實(shí)數(shù)x的取值范圍為________. 點(diǎn)評(píng) 主與次的轉(zhuǎn)化法 合情合理的轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)問題能否“明朗化”的關(guān)鍵所在,通過變換主元,起到了化繁為簡的作用.在不等式中出現(xiàn)兩個(gè)字母:x及a,關(guān)鍵在于該把哪個(gè)字母看成變量,哪個(gè)看成常數(shù).顯然可將a視作自變量,則上述問題即可轉(zhuǎn)化為在[-1,1]內(nèi)關(guān)于a的一次函數(shù)小于0恒成立的問題. 變式訓(xùn)練3 設(shè)f(x)是定義在R上的單調(diào)遞增函數(shù),若f(1-ax-x2)≤f(2-a)對(duì)任意a∈[-1,1]恒成立,則x的取值范圍為______________. 題型四 以換元為手段的轉(zhuǎn)化與化歸 例4 是否存在實(shí)數(shù)a,使得函數(shù)y=sin2x+acos x+a-在閉區(qū)間[0,]上的最大值是1?若存在,則求出對(duì)應(yīng)的a的值;若不存在,則說明理由. 點(diǎn)評(píng) 換元有整體代換、特值代換、三角換元等情況. 本題是關(guān)于三角函數(shù)最值的存在性問題,通過換元,設(shè)cos x=t,轉(zhuǎn)化為關(guān)于t的二次函數(shù)問題,把三角函數(shù)的最值問題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)y=-(t-)2++a-,0≤t≤1的最值問題,然后分類討論解決問題. 變式訓(xùn)練4 若關(guān)于x的方程9x+(4+a)3x+4=0有解,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是____________.高考題型精練 1.已知a=log23+log2,b=log29-log2,c=log32,則a,b,c的大小關(guān)系是( ) A.a=b- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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