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江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 陳涉世家學案(無答案) 新人教版

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江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 陳涉世家學案(無答案) 新人教版

第21課 陳涉世家 1、疏通文意,積累常見的文言詞語。2、體會本文通過富有特征性的細節(jié)來表現(xiàn)人物的寫法。3、認識我國古代農民起義反抗壓迫和剝削的英勇斗爭精神。學習思路:1、教學重點是講清大澤鄉(xiāng)起義的原因和經過,教學難點是對多義詞不同含義的理解,以及對文中有關迷信活動的正確認識。2、課前布置預習,讓學生閱讀有關資料和課文注釋,并憑借工具書疏通字詞句。在此基礎上,教學中突出重點,解決難點,加深理解課文的思想內容和藝術特色。學習過程:一、 預習導學1、查字典和工具書,讀準下面加點字的音。(1)輟耕之壟上( )(2)發(fā)閭左適戍漁陽( )(3)度已失期( )(4)皆次當行( )(5)扶蘇以數(shù)諫故( )(6)上使外將兵( )(7)乃丹書帛曰“陳勝王”( )(8)置人所罾魚腹中( )(9)忿恚尉( )(10)尉果笞廣( )(11)王侯將相寧有種乎( )2、解釋下列句中加點詞的意義和用法。(1)輟耕之壟上( ) (2)悵恨久之( )(3)九百人屯大澤鄉(xiāng)( ) (4)會天大雨( )(5)今亡亦死( )(6)等死,死國可乎?( )(7)乃丹書帛曰“陳勝王”( )(8)卒中往往語( )(9)忿恚尉( ) (10)為壇而盟( )(11)乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東( )(12)比至陳( )3、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。(1) 燕雀安知鴻鵠之志哉!譯:(2)今亡亦死,舉大計亦死;等死,死國可乎?譯:(3)扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。譯:(4)又間令吳廣之次所旁叢祠中。譯:(5)且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!譯:4、查閱資料,把你收集到的史記知識和本文的背景知識寫在下面。史記:相關背景:5、認真誦讀課文兩到三遍,將讀時遇到的疑惑寫在下面,課上交流。二、 學習研討(一)導入。(二)簡介史記和相關背景。(三)初讀課文,讀準字音、停頓,培養(yǎng)語感。(四)再讀課文,理解內容。1、圍繞著農民起義這一中心事件,本文是按什么順序記敘的?2、用簡潔的語言概括每段內容。第1段:第2段:第3段:(五)精讀課文,討論探究1、你認為導致陳勝、吳廣起義的直接原因和根本原因各是什么?(用文中原句回答)2、“陳勝”是本文重點刻畫的人物,請熟讀課文,然后談談文中所刻畫的陳勝是怎樣的一個人?課文又是怎樣來刻畫他的?3、討論本文的主題思想:陳勝是農民起義的領袖,作者對這一歷史人物持什么態(tài)度?試說明理由。討論明確:在此基礎之上,師生共同活動,歸納出主題思想: 。三、鞏固延伸(一)蕭何追韓信信數(shù)與蕭何語,何奇之。至南鄭,諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。何聞信亡,不及以聞,自追之。人有言上曰:“丞相何亡?!鄙洗笈缡ё笥沂?。居一二日,何來謁上。上且怒且喜,罵何曰:“若亡,何也?”何曰:“臣不敢亡也,臣追亡者?!鄙显唬骸叭羲氛哒l?”何曰:“韓信也。”上復罵曰:“諸將亡者以十數(shù),公無所追,追信詐也。”何曰:“諸將易得耳,至如信者,國士無雙。王必欲長王漢中,無所事信;必欲爭天下,非信無所與計事者。顧王策安所決耳?!弊⑨屔希哼@里指劉邦,一般對君主稱“上”。以聞:把這事上報。無所事:用不著委任以工作。“事”是動詞。計事:研究軍政大事。顧:只是,只看。1、解釋下列句中加點字。(1)上不我用,即亡( )(2)信度何等已數(shù)言上( )(3)何奇之( )(4)追信詐也( )(5)何來謁上( )2、比較下列兩組句中加點字的意思,判斷正確的一項是( )信數(shù)與蕭何語 何聞信亡,不及以聞諸將亡者以十數(shù) 諸將亡者以十數(shù)A兩個“數(shù)”字相同,兩個“以”字不同B兩個“數(shù)”字不同,兩個“以”字相同C兩個“數(shù)”字不同,兩個“以”字不同D兩個“數(shù)”字相同,兩個“以”字也相同3、翻譯句子。(1) 信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。 (2)諸將易得耳,至如信者,國士無雙。4、從全文看,蕭何為什么要追韓信? 5、本文涉及劉邦、蕭何、韓信,你能說出其他的有關他們的故事嗎?請用一句話概括。

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