江蘇省南京市溧水縣東廬中學九年級語文下冊 陳涉世家學案（無答案） 新人教版

第21課 陳涉世家 1、疏通文意,積累常見的文言詞語。2、體會本文通過富有特征性的細節(jié)來表現(xiàn)人物的寫法。3、認識我國古代農民起義反抗壓迫和剝削的英勇斗爭精神。學習思路：1、教學重點是講清大澤鄉(xiāng)起義的原因和經過，教學難點是對多義詞不同含義的理解，以及對文中有關迷信活動的正確認識。2、課前布置預習，讓學生閱讀有關資料和課文注釋，并憑借工具書疏通字詞句。在此基礎上，教學中突出重點，解決難點，加深理解課文的思想內容和藝術特色。學習過程：一、 預習導學1、查字典和工具書，讀準下面加點字的音。（1）輟耕之壟上（ ）（2）發(fā)閭左適戍漁陽（ ）（3）度已失期（ ）（4）皆次當行（ ）（5）扶蘇以數(shù)諫故（ ）（6）上使外將兵（ ）（7）乃丹書帛曰“陳勝王”（ ）（8）置人所罾魚腹中（ ）（9）忿恚尉（ ）（10）尉果笞廣（ ）（11）王侯將相寧有種乎（ ）2、解釋下列句中加點詞的意義和用法。（1）輟耕之壟上（ ） （2）悵恨久之（ ）（3）九百人屯大澤鄉(xiāng)（ ） （4）會天大雨（ ）（5）今亡亦死（ ）（6）等死，死國可乎？（ ）（7）乃丹書帛曰“陳勝王”（ ）（8）卒中往往語（ ）（9）忿恚尉（ ） （10）為壇而盟（ ）（11）乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東（ ）（12）比至陳（ ）3、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（1） 燕雀安知鴻鵠之志哉！譯：（2）今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？譯：（3）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。譯：（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中。譯：（5）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！譯：4、查閱資料，把你收集到的史記知識和本文的背景知識寫在下面。史記：相關背景：5、認真誦讀課文兩到三遍，將讀時遇到的疑惑寫在下面，課上交流。二、 學習研討（一）導入。（二）簡介史記和相關背景。（三）初讀課文，讀準字音、停頓，培養(yǎng)語感。（四）再讀課文，理解內容。1、圍繞著農民起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？2、用簡潔的語言概括每段內容。第1段：第2段：第3段：（五）精讀課文，討論探究1、你認為導致陳勝、吳廣起義的直接原因和根本原因各是什么？（用文中原句回答）2、“陳勝”是本文重點刻畫的人物，請熟讀課文，然后談談文中所刻畫的陳勝是怎樣的一個人？課文又是怎樣來刻畫他的？3、討論本文的主題思想：陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？試說明理由。討論明確：在此基礎之上，師生共同活動，歸納出主題思想： 。三、鞏固延伸（一）蕭何追韓信信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈缡ё笥沂?。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追，追信詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳?！弊⑨屔希哼@里指劉邦，一般對君主稱“上”。以聞：把這事上報。無所事：用不著委任以工作。“事”是動詞。計事：研究軍政大事。顧：只是，只看。1、解釋下列句中加點字。（1）上不我用，即亡（ ）（2）信度何等已數(shù)言上（ ）（3）何奇之（ ）（4）追信詐也（ ）（5）何來謁上（ ）2、比較下列兩組句中加點字的意思，判斷正確的一項是（ ）信數(shù)與蕭何語 何聞信亡，不及以聞諸將亡者以十數(shù) 諸將亡者以十數(shù)A兩個“數(shù)”字相同，兩個“以”字不同B兩個“數(shù)”字不同，兩個“以”字相同C兩個“數(shù)”字不同，兩個“以”字不同D兩個“數(shù)”字相同，兩個“以”字也相同3、翻譯句子。（1） 信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。 （2）諸將易得耳，至如信者，國士無雙。4、從全文看，蕭何為什么要追韓信？ 5、本文涉及劉邦、蕭何、韓信，你能說出其他的有關他們的故事嗎？請用一句話概括。