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1、
《小烏龜飛上天》 教學設計
教材分析：
《小烏龜飛上天》是一首歡快活潑而又詼諧幽默的少兒敘事歌曲，它用直白的語言、歡快的情緒、活潑的形式講述了一個生動有趣的童話故事。全曲為五聲徵調式，四二拍子，二段體結構。曲調質樸流暢，朗朗上口，采用領唱與齊唱結合的形式，敘事靈活，氣氛熱烈，表演性強。
學情分析：
二年級的孩子活潑好動，具有很強的模仿能力，注意力不持久。二年級的孩子雖然有一年的音樂基礎，但是對于附點節(jié)奏、下滑音等音樂知識還不太熟悉，對于表演性強的歌曲，自然大方地和同學合作表演歌曲也需要突破。教師應根據(jù)學生學情特點，設計豐富有趣的教學環(huán)節(jié)，引導學生緊跟課堂節(jié)奏，深入體驗歌曲，表現(xiàn)
2、歌曲。
教學目標：
1. 感受歌曲詼諧幽默、形象鮮明的音樂特點，體驗歌曲快樂童真的音樂風格。
2. 通過聆聽、編創(chuàng)動作、合作表演等方式，深入感受歌曲，體驗歌曲。
3. 認識附點節(jié)奏、下滑音記號，能用夸張、幽默的表情和動作，表演《小烏龜飛上天》。
教學重點：
有表情、帶動作地表演歌曲。
教學難點：
唱準附點節(jié)奏，下滑音記號，生動形象地表現(xiàn)歌曲。
教學準備：
多媒體課件、響板、電子琴、節(jié)奏教具
教學過程：
一、 情境導入，初見小烏龜
創(chuàng)設情境：小朋友們，歡迎你們來到音樂課堂。在課堂開始之前，我想帶你們見一見我的朋友，他最近攤上事兒了，心情特別不好！請你認真聽他說一說吧！
3、
設計意圖：二年級學生處于小學低年級階段，自控能力較差，上課伊始，教師就用形象的烏龜?shù)谰?，將學生瞬間從課間玩鬧引回課堂，學生情緒高漲，為后續(xù)的教學做鋪墊準備。
二、 引入課題，熟悉故事情節(jié)。
1. 聆聽歌曲，采用提問的方式引導學生發(fā)現(xiàn)小烏龜在河邊哭泣，并說出小烏龜?shù)膲粝?，即本課課題《小烏龜飛上天》，并有感情地誦讀課題。
2. 用拍點方式帶領學生誦讀歌詞，感受四二拍的強弱規(guī)律，并引導學生熟悉故事情節(jié)。
設計意圖：學生自主揭示課題，發(fā)揮學生學習主動性，提升自我成就感，并引導其感知課題情緒，有目的地為歌曲情緒教學做鋪墊。用拍點方式帶讀歌詞，不僅能熟悉故事情節(jié)，更能感受四二拍的強弱特點。
三
4、、探究情緒，編創(chuàng)形象動作。
1.請學生模仿烏龜形象和歌曲中的烏龜動作，并請所有學生在數(shù)拍子及歌詞下學做該動作。并感知第一段歌曲情緒，體會小烏龜向飛上天的渴望之情。
2.再次聆聽歌曲，跟歌曲做第一段動作和表情。思考：誰來幫助了小烏龜，怎么幫的？小烏龜最后怎么樣了？
3.創(chuàng)編大雁動作，探究大雁叮囑時的表情，并請學生跟歌詞練習。
4.引導學生想象自己看見烏龜?shù)袈渌锏那樾危⒁狡渥龀鲶@訝的動作和表情，跟歌詞表演該樂句。
5.師生合作，教師演唱歌曲，學生用動作和表情表演歌曲。
設計意圖：引導學生逐漸深入感知歌曲各個情節(jié)樂句的情緒，探究創(chuàng)編表情動作，更加深入體驗歌曲。重點抓住情緒情節(jié)起伏較
5、大的樂句，學生隨旋律練習動作表情，抓住教學重點，為最后的表演歌曲做準備，也能在無形中熟悉歌曲旋律，為下一步演唱教學做鋪墊。
四、學唱歌曲，認識附點、下滑音。
1.用“咕”聲聊天的方式，帶學生讀準難點節(jié)奏。
2.認識下滑音，并通過觀察范唱比較有下滑音的區(qū)別，感知下滑音在歌曲中的重要性，并請學生練唱。
3.師生合作，學生帶動作演唱帶有附點節(jié)奏的齊唱部分，教師演唱領唱部分。
4.用慢速練唱全曲，體會不同速度下歌曲的情感變化，注意下滑音記號的演唱。
5.用原速演唱歌曲，比較兩種演唱速度，得出用第二種速度更能表達歌曲幽默滑稽的色彩。
設計意圖：用“聊天”的教學方式引導學生突破教學難點，更加生動有趣，將枯燥的樂理知識轉變?yōu)楹猛鎯旱挠螒颉Ｓ民雎牨容^范唱的方式引導學生感知下滑音的作用，更加直接易懂。通過師生合作、慢速練唱、原速練唱，步步為營，逐漸學會演唱歌曲，更能體驗速度給歌曲帶來的情緒轉變。
五、 表演歌曲，總結課堂。
1. 提醒學生加上表情動作，請單個學生上臺表演歌曲，最后集體表演。
2. 介紹作曲作詞家和歌曲類型，希望小朋友們能像在童話故事里一樣，永遠快樂成長。
六、 課堂小結
本節(jié)課我們學習了一首幽默詼諧的童話歌曲，深入體驗了附點節(jié)奏以及下滑音記號的神奇效果。希望小朋友在學習生活中，要以小烏龜為鑒，戒驕戒躁，快樂成長！
二年級下冊音樂教案- 第二課 小烏龜飛上天｜湘藝版(1)
