初中政治《自我負責》說課稿

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1、 初中政治《自我負責》說課稿 一、說教材： 本課是八年級上冊第一單元《塑造自我》的第三課，是對學生進行責任教育。通過學習培養(yǎng)學生的責任意識和責任能力，讓學生懂得做人必須負責任，不能逃避和推卸自己應負的責任。責任意識是完美人格的一個重要組成部分，做為一個成長中的我必須具有的一種心理品質(zhì)，是做人的基本道德原則之一。 先說說為什么學的問題： 1、八年級的學生已具有一定的責任意識與責任能力，可以在一定程度上承擔責任，但沒有形成系統(tǒng)的責任意識，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會的責任還沒有全面的認識。 2、八年級的學生一般對于能夠勇于承擔責任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感，對于不負

2、責作的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時還會產(chǎn)生偏差，把不負責任的行為誤認為是瀟灑，而視負責任的人為固執(zhí)。 3、少年階段是責任感形成的關鍵時期，然而現(xiàn)在許多中學生家庭教育不到位，許多學生形成了只知索取和依賴性極強等思想，造成本該在這個年齡階段形成的責任感缺失，妨礙他們的責任感的培養(yǎng)和形成。 由于上面的原因，通過學習必須達到以下的目標： 首先，從知識與能力看，理解由于個人對社會的依賴關系，決定了個人對社會負有責任；懂得人在少年階段的基本責任人行為與后果的關系。懂得如何培養(yǎng)責任感，鍛煉和增強自己的負責任的能力。 其次，從情感、態(tài)度與價值觀：充分認識到行為與后果的

3、一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養(yǎng)成對自己和行為負責的良好品質(zhì)。做好自己應做的事，懂得關心和愛護他人，為集體貢獻力量，關愛社會，奉獻社會，培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、對社會的高度責任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。 為達到以上的教育教學目標，我在教學中采用多媒體輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，適當設計教學圖片及適合的教學片等教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，影響學生的思想和行為，提高教學質(zhì)量。同時我還將采用集體討論法中的小組討論與集體討論想結(jié)合。 二、說教法與學法： “把課堂交給學生”是新課程理念，我采用了小組合作學習的方式，將全班學生分為

4、每組4——6人的十個小組，每組設立一個小組長，負責組織小組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，設立一個記錄員，整理小組成員的意見，然后進行全班集體討論，老師負責整理、分析、綜合。教師在課堂教學中必須引導學生進行有效地合作，合作才能使學生具有使同伴接受、支持和喜愛的強烈愿望。合作使學生更專心一致地投入學習，對教學過程、學習任務和學科本身產(chǎn)生更積極的情感，提高學生對他人認知和情緒的理解能力，增進學生的心理健康。本節(jié)課，我采用小組討論和集體討論相結(jié)合、辯論兩種方法來培養(yǎng)訓練學生的責任意識，達到教學目的。同時，討論和辯論中培養(yǎng)學生的膽量，從而達到積極主動和樂于學習的目的。 關于本課的教學安排問題

5、，由于我?！端枷肫返隆氛n每周安排2課時，時間緊，因此每課只能安排2課時。第1課時，主要以討論和辯論為主，同時用課件展示心靈導航內(nèi)容。第2課時，通過第1課時布置的作業(yè)及實踐與評價來進一步掌握心靈導航內(nèi)容，引導他們應用所學內(nèi)容來解決問題。本節(jié)為第1課時。 三、說教學程序： 首先是導入新課。(課件展示)龍永圖在《實話實說》講述了一個令人感慨的故事。讓學生認識責任心也是一種習慣行為，而且是一種很重要的習慣。上升到道德修養(yǎng)上，責任意識是完美人格的一個重要組成部分，從而開始導入學習第三課《自我負責》。這一部分可以直接從人的成長說明成長帶來責任。(課件直接展示心靈導航的這一部分內(nèi)容) 其次是重點的突破

6、和難點的突破。本節(jié)課的重點和難點分別是少年的責任和做有責任感的人。課堂上分別用兩個活動來突破重點和難點。 活動一：班級風景-“這與我無關嗎？”通過小組的討論，解決兩個問題，一是成長帶來責任，二是少年的責任，即少年對自己、對他人、對集體、對社會都有許多的責任。(課件展示課本班級風景-“這與我無關嗎？”的漫畫及文字) 活動安排如下： (1)活動目的：使學生認識到做人必須負責任，作為中學生，對自己、對他人、對集體、對社會都有一定的責任。 (2)活動內(nèi)容展示的四個情節(jié)是中學生生活中的典型事例。分別是對自己、對他人、對集體、對社會不負責任的問題，正是我們本節(jié)課所要解決的重點問題。 (3)過程：

7、 第一步：指導學生對這四個故事進行討論。 第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這四件事是什么性質(zhì)，是否真的與他們無關？ 第三步：引導學生思考問題二：他們這種態(tài)度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負責任的事例，指出這些不負責任的行為的錯誤。 第四步：結(jié)合問題四，學習“心靈導航”第二節(jié)，讓學生歸納少年的責任。談談為什么應該承擔這些責任，有沒有能力去承擔？如果有能力卻沒做到，是為什么？ 第五步：歸納少年的責任。(用課件展示出來) 值得注意的是，在討論中，我會特別強調(diào)兩點：1、敢于發(fā)表自己的見解。2、敢于爭論，只有爭論，才使一些觀點更加鮮明，最終才能得出共同的結(jié)論，也使錯誤的見解對同學有

8、警惕。(時間控制在10-15分鐘) 活動二：沉默(課件展示個案研討-沉默中的材料及漫畫) (1)活動目的：認識到個人行為與后果的關系，糾正推卸責任、逃避責任的不正確態(tài)度，培養(yǎng)對自己的錯誤或者無意中的過失勇于承擔責任的意識。 (2)活動內(nèi)容分析：小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，倡這個后果是她的行為造成。小杉缺乏責任意識，不敢對自己的行為負責，找各種借口為處自己辯護，她的沉默是在逃避責任，這是一種很不負責作的態(tài)度。 (3)過程： 第一步，指導學生細讀材料 第二步，讓學生以“小杉對自己的辯護有道理”作為辯題，請學生從正反兩方面做辨論。 第三步，展示“心靈導航”第一和第三節(jié)內(nèi)

9、容，讓學生認識到應該對自己的行為后果負責，要勇于承擔責任。 第四步：教師總結(jié) 以辯論的形式來解決如何面對自己的行為所造成的后果負責，使本課的難點-做有責任感的人以感性的方式體現(xiàn)出來，并得到很好的解決。當然，在辯論過程中，要特別注意教給他們辯論的技巧，并給弱勢的一方及時的鼓勁，使辯論能夠有序并且激烈地進行下去。(時間安排25-35分鐘) 最后一個環(huán)節(jié)是教學小結(jié)及作業(yè)的布置。由于本節(jié)課主要是以活動的形式展示學習的內(nèi)容，所以課堂小結(jié)更須注重同學們討論及在辯論過程中的表現(xiàn)，特別是表揚一些表現(xiàn)突出者，同時鼓勵其他同學在今后的學習能更主動地參與。 而作業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排：1、請結(jié)合自己實際

10、說說作為青少年學生的責任。2、對照自身的實際，如何把自己培養(yǎng)成一個有責任感的人。除此之外，準備下節(jié)課的討論內(nèi)容，課本26頁實踐與評價題。 四、說說本課時的自我評價問題： 本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn)，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，而我把心靈導航的內(nèi)容以課件展示出來，并結(jié)合在教師及時對學生的討論和辯論的評價與指導之中，讓學生直接獲得感性認識的同時，也有理性的感受，教學效果不錯，學生也很滿意。 總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。 附：課件中展示的《心靈導航》內(nèi)容 一、成長帶來責任 1、做人就要負責任 2、成長帶來責任 3、對自己的行為負責 二、少年的責任 1、對自己負責：努力學習，塑造自我 2、對他人負責：關心愛護和幫助他人 3、對集體負責：為集體增添榮譽和力量 4、對社會負責：以良好行為創(chuàng)造美好的社會 三、做有責任感的人 1、樹立負責任的人生態(tài)度 2、學會分析事物的因果關系 3、養(yǎng)成先思考、后行動的習慣 4、對自己行為的后果承擔責任