二年級下冊音樂教案 （簡譜） 欣賞 5.2《調皮的小鬧鐘》 人教版

“調皮的小鬧鐘”教學設計黑龍江省七臺河市第七小學 門穎【教學內容】人教版小學音樂二年級下冊第五單元 欣賞調皮的小鬧鐘【課標要求】12年級激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。 開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造活動。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！窘滩姆治觥抗芟覙氛{皮的小鬧鐘由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調乏味的四分音符節(jié)奏中，出現了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉成了G大調。旋律以附點音符為特色。主題再現，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當主題第三次出現時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。 【學情分析】二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 【教學目標】1聆聽管弦樂調皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。3能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。【教學重難點】1感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。2通過各種活動深入理解音樂結構?！窘虒W用具】多媒體課件、鬧鐘卡片、鋼琴、打擊樂【教學設想】教學過程的設計提供了適合學生可能參與的教學方式，從教學起始環(huán)節(jié)就安排了律動實現樂曲初次欣賞，理解樂曲主題和兩個插部音樂采用學生熟悉的生活經驗。如會跳舞的小鬧鐘、睡覺的小鬧鐘、叫小主人起床的小鬧鐘。這樣的教學設計都充分發(fā)揮了低年級孩子的想象力和參與意識，易于使教學層層深入，推向高潮?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、感受音樂師：同學們，快樂的音樂之旅就要開始了，讓我們踏上時間的小馬車準備出發(fā)吧！1.師生律動，感受音樂。2.今天為我們擔任旅行向導的是我們生活中一位熟悉的小伙伴，請同學們聽一聽，他是誰？3.熟悉音樂主旋律，跟著音樂模仿小鬧鐘走路的樣子。二、參與活動，記憶主題1.揭示課題：這就是我們今天要學習的由美國安德森作曲家創(chuàng)作的管弦樂曲調皮的小鬧鐘2.熟悉主旋，完整聆聽音樂。請你聽到小鬧鐘走路的音樂時站起來和他一起走，不是小鬧鐘走路的音樂時坐下聽音樂，聽一聽小鬧鐘走路的音樂一共出現了幾次？3.學習記憶主旋。這段音樂的情緒是什么樣的？ 跟音樂學唱主旋 用線條表示音樂旋律 參與表現音樂主旋律三、激發(fā)興趣，感受音樂插部1.聆聽第一插部音樂：小鬧鐘他走著走著，然后他怎樣了呢？ 這段音樂的情緒和走路的小鬧鐘音樂情緒一樣嗎？ 用線條表示音樂旋律 參與表現，讓我們表現心中的小鬧鐘吧 2. 聆聽第二插部音樂：跳完舞的小鬧鐘要去完成一項重要的工作，是什么呢？聽第二插部音樂 師：小鬧鐘一共叫了幾次小主人起床呢？（四次） 讓我們用串鈴和小鬧鐘一起叫小主人起床。 這段音樂的情緒是什么樣的呢？ 用線條表示音樂旋律四、知識拓展，表現音樂1.師：回憶一下，我們這節(jié)課聽了哪些小鬧鐘的故事？你記住它們的音樂了嗎？（會走路的小鬧鐘；跳舞的小鬧鐘；叫小主人起床的小鬧鐘）師：我們玩一個游戲，老師把這些圖片發(fā)給小組長，我們一起聽音樂，音樂中出現什么樣的小鬧鐘，小組長就把對應的的圖片送回到黑板上，小組成員表現這段音樂。2.介紹回旋曲式3.知識拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品打字機4.思想提升：珍惜時間5.結束：讓我們再次坐上時間的小馬車，離開教室，去追逐屬于自己的時間吧!【板書設計】【教學效果預測】培養(yǎng)學生學會聆聽、學會體驗、學會理解，養(yǎng)成專注傾聽的欣賞習慣，使學生能夠以愉悅的心情學習音樂，積極投入到有趣的音樂活動中。