高中體育教學論文 新課程標準下 如何培養(yǎng)羽毛球選項班初學者的興趣

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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 新課程標準下 如何培養(yǎng)羽毛球選項班初學者的興趣 ? 摘要：本文是對新的課程標準下，對東莞中學高一級羽毛球選項課學生進行調(diào)查訪問和實踐研究，探討羽毛球課在中學階段的教學重點。并以前半場為練習的重點的教學方法融入到教學實踐中。由實踐得出：前半場為重點的練習相對降低了擊球的難度，大大提高了學生的來回擊球的次數(shù)，從而提高了學生學習興趣和信心，最終達到培養(yǎng)學生終身體育的效果。這也是新課標的指導思想之一與最終目的。前半場的練習簡單、實效，建議在普通中學的羽毛球教學中積極推廣、廣泛使用。 關鍵詞：新課程標準；中學；教

2、學重點；興趣和信心；羽毛球教學；前半場練習 ? 1? 前言 1.1? 新課標的頒布，以“健康第一為指導思想”，體育課已轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為本，學生為主體。課程的目的就是為了激發(fā)學生的運動興趣，促進學生的自主學習為目標。如今，羽毛球已成為普通中學學生體育選項課中報名人數(shù)較多的項目。如何在有限的場地條件和授課時間里抓住教學重點，提高教學質(zhì)量，使學生在增強體質(zhì)、學習掌握羽毛球的基本知識、基本技術、基本技能的前提下，較快地掌握羽毛球特點，增強聯(lián)系次數(shù)，提高練習的效果，增強學生學習的興趣和信心，是我們在教學中面臨的一個很重要的問題。抓住了重點，會培養(yǎng)起學生的學習積極性和興趣，達到教學目的，否則，將影響學

3、生對學習羽毛球的信心，達不到教學的目的。 1.2? 羽毛球運動是一項對人體的綜合素質(zhì)要求較高的運動。在速度、耐力、協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量及反應、心理等各方面都有較高的要求。技術上分為步法和手法兩大類。單個技術動作有幾十種，組合成為球路則更加復雜多變。作為運動員，需從小通過長年多次的訓練，才可具備一定的實戰(zhàn)能力。而普通中學學生對于羽毛球的選項在教學上存在基礎差、場地條件不足、練習時間短的特點，教學難度較大。也有學生懷著強烈的興趣和愛好，積極參與的心理。“興趣是我們學習最好的老師”。如何在體育教學中充分利用學生主觀能動性方面的優(yōu)勢，有重點地選擇技術動作進行傳授，排除不利因素，達到最好的效果，是研究

4、的重點。 ? 2?? 調(diào)查對象和研究方法 2.1 ?調(diào)查對象 東莞市東莞中學高一級羽毛球選項班，男：120人，女：80人，共200人。 2.2? 研究方法 2.2.1? 文獻資料法：查閱各種相關資料，為課題提供背景依據(jù)和資料。 2.2.2 ?調(diào)查訪問法。對體育院校羽毛球教練及部分普通中學體育教師進行了相關訪談。 2.2.3 ?實驗法。在一個學期內(nèi)隨機調(diào)查對象分為四組，每組各50人，授課9周，采用不同的練習方式比較：兩組為普通班，按一般羽毛球教學大綱部分，讓學生全面練習羽毛球高、吊、殺技術。另外兩組為實驗班，把教學重點放在學習前半場技術上，后場的技術作為簡單的介紹和練習。 2.

5、2.4? 觀察法：結(jié)合課堂中學生的表現(xiàn)作觀察并進行交談。 ? 3結(jié)果與分析 3.1 ?羽毛球運動前半場的技術中，力量、耐力上要求相對后場技術較低，對于初學者來說，球的飛行較易掌握，空間感容易把握。在步法上多采用墊步、交*步、跨步，向前或向兩側(cè)移動，簡單的手法技術有正、反手放網(wǎng)前球、平抽擋（力量較輕），正、反手放網(wǎng)前球，并且強調(diào)握拍正確性和靈活性。對于初學者可用2至3節(jié)課介紹步法并做練習，用2至3節(jié)課的時間進行手法的講解并做練習，也可以手法與步法結(jié)合練習。 3.2? 在羽毛球后場技術中，力量、速度、反應、協(xié)調(diào)性、耐力等各方面素質(zhì)要求都比前半場高，特別空間感覺難度大。步法上，側(cè)身后退、并步

6、后退、空中換腿向前蹬跨等難度大，簡單手法中正、反手擊高遠球、吊球、扣殺技術動作較為復雜。在教學中，初學的同學絕大多數(shù)難以掌握，9周后能掌握基本技術的同學較少。 3.3 ?初學者在對打后場高遠球練習中無法控制球的飛行路線，來回對擊次數(shù)多至7、8下，少至1、2下，練習頻繁中斷，難以達到學習的目的。而前半場的對打練習中，來回對擊次數(shù)明顯較多，最多達20、30下，學生興趣和信心得到增強，練習的質(zhì)量得到提高。 3.4 ?在選項羽毛球課中有相當多的女生，她們的力量明顯不足，發(fā)力不正確，根本無法擊高遠球。在普通常規(guī)教學班和實驗班中，沒有幾位女生可以進行擊打高遠球練習。實驗班的教學重點放在前半場，女生在對

7、打練習中，來回拍數(shù)明顯多于普通班女生練習擊打高遠球的拍數(shù)。實驗班的女生練習熱情增高，掌握基本的握拍法和前半場的步法、手法效果明顯，相反，常規(guī)教學班的女生則難以掌握后場技術，很大程度上影響了學習效果。經(jīng)過實踐后，對女生進行調(diào)查訪問，整理出下表。（見表1） 表1 調(diào)查對象 自我感覺對所學技術的掌握程度 對今后學習羽毛球的興趣 ? 很好 一般 較差 增強 一般 減低 常規(guī)教學班 (42位女生) 8人 （20%） 30人 （71%） 4人 （9%） 15人 （36%） 20人 （48%） 7人 （16%） 實驗班 （38位女生） 23人 （60

8、%） 15人 （40%） ? ? 36人 （95%） 2人 （5%） ? ? ? 從表1可看出，按教學大綱全面地學習羽毛球的前、后場技術和教學重點放在前半場相比較，實踐說明在效果上產(chǎn)生出很明顯的差別。 3.5 ?普通中學選項羽毛球課的男生雖然力量上相對較強，但由于絕大多數(shù)無基礎，加上擊后場球動作難度相對較大，在練習后場時經(jīng)常將球擊到旁邊，使原來擁擠的練習場地顯得更加混亂，時常中斷練習，效果較差。而且容易互相沖撞、擊打，出現(xiàn)受傷的情況，失誤較多也容易使學生產(chǎn)生厭煩的心理，在練習中的自覺性降低，往往乘老師不注意就隨意對打，不愿進行枯燥的后場對擊練習。而試驗班男生在前半場的

9、練習中較易掌握球的飛行，且變化較多，學生的學習自覺性和興趣得到增強，并且都比較認真地完成教師安排的練習。經(jīng)過實踐后，對男生進行調(diào)查訪問，整理出下表（見表2）。 內(nèi)容對象 ? 自我感覺對所學技術的掌握程度 對今后學習羽毛球的興趣 ? ? 很好????? 一般???????? 較差 增強??????? 一般?????? 減低 普通班 (60位男生) 27人??????? 33人 （46%）??? （54%） 3人???????? 14人?????? 11人 （10%）???? （50%）???? （40%） 實驗班 （60位男生） 42人?????? 18人 （

10、70%）?? （30%） 56?????????? 4 （93%）???? （7%） ?????????????????????????????????? 表2 ? 從表2得出的數(shù)據(jù)可對比出常規(guī)教學班的男生和實驗班的男生在實踐后可以明顯看出不同的學習效果，也說明實驗班教學效果比常規(guī)教學效果要好。 3.6? 中學體育教學中，無論是以增強體質(zhì)為主，還是以傳授給學生基本知識、基本技能和基本技術為主。都有一個重要的因素，就是學生本人的興趣和愛好，即是人的主觀能動性。當今中學生處在年齡、生理、心理上的成長期，在體育課選項中，有的同學考慮到了將來走上大學甚至到社會上仍將此項目作為業(yè)余生活的體育

11、鍛煉與愛好，所以在體育課的教學中抓住教學重點，增強學生學習的興趣和信心，這才是新課標的選項教學的指導思想，經(jīng)過實踐后，對羽毛球選項班的學生進行調(diào)查訪問得出下表結(jié)果（見表3）。 表3 調(diào)查對象 ? ? ? 希望將羽毛球運動作為今后業(yè)余生活中主要的體育鍛煉項目 ? ? 上羽毛球課前 上羽毛球課后 ? 肯定??????? 未定??????? 否定 ? 肯定???????? 未定??????? 否定 ? 普通班 ? 102人 35人?????? 31人??????? 36人 ? （34%）??? （31%）??? （35%） 47人??????? 29人?

12、????? 26人 ? （46%）???? （28%）?? （26%） 實驗班 ? 98人 ? 31人????? 39人????? 28人 ? （32%）?? （40%）? （28%） ? 68人??????? 24人????? 6人 ? （69%）???? （25%）??? （6%） ? 從表3中可清楚地看到，通過9周的實踐調(diào)查比較，在希望將羽毛球作為今后業(yè)余生活中主要的體育鍛煉項目這個問題上，常規(guī)教學班的同學中持肯定態(tài)度的從34%上升到46%，上升了12%，而實驗班的同學中持肯定態(tài)度的從32%升到69%，上升了37%，是普通班的3倍。持否定態(tài)度的普通班從35%

13、下降到26%，下降了9%，實驗班的同學從28%下降到6%，下降22%，是常規(guī)班的2倍多。 3.7 ?另外本人就普通中學學生在選項羽毛球課的教學中的重點是放在全面的練習羽毛球的高球、吊球、扣殺球的技術還是應將練習的重點放在前半場的技術上，這個問題調(diào)查訪問了部分體育院校羽毛球教練與東莞市一些普通中學體育教師，得出結(jié)果，整理如下（表4）。 表4 訪問人數(shù) ? 同意常規(guī)的教學 ? ? 同意實驗班的教學 ? 10人 ? 2人 ? ? 8人 4 ? ? ? ? 從表4可知，通過自己兩年多的教學實踐總結(jié)出，羽毛球常規(guī)教學，在較短的時間里難以將后場技術傳授給學生，教學

14、重點應放在半邊場地的前半場。后場技術可作為介紹性教學或作為個別有較好基礎同學的練習內(nèi)容，可以特別安排練習。絕大多數(shù)初學者還是應該多課時地練習前半場技術。 ? 4? 結(jié)論與建議 4.1? 普通中學羽毛球課的教學重點應放在前半場的練習上，掌握正確的握拍法和練習前半場的基本手法和步法是今后提高的基礎，來回對擊次數(shù)的增多很好的培養(yǎng)學生的球感，同時很有效的增強了初學學生學習興趣和信心。 4.2? 特別對初學羽毛球的女生，在根本無法將球擊準和擊到對方后場的情況下，學習前半場的技術更加實用和有效。從簡單做起，考慮個體差異與不同需求，確保每個學生受益，打好基礎是消除她們自卑心理、增強她們參加體育鍛煉信心是養(yǎng)成運動習慣的強心藥。 4.3? 在練習人數(shù)多，場地少，條件不夠的情況下，可進行半邊場地前半場的練習，可減少混亂，避免受傷。 4.4 ?前半場的練習簡單、實效，建議在普通中學的羽毛球教學初學階段，積極推廣、廣泛使用。