《三年級下冊數(shù)學說課稿-第4單元毫米和千米 毫米的認識 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊數(shù)學說課稿-第4單元毫米和千米 毫米的認識 冀教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、說課設計
毫米的認識說課稿
說課的內容是冀教版《小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書》三年級下冊第四單元“毫米和千米”的第一課時“毫米的認識”。下面我將從教材分析、教法學法分析、教學過程、板書設計這四個方面對本節(jié)課加以說明。
一、說教材
(一)教材的地位和作用
“毫米的認識”這部分內容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎，從經(jīng)驗方面來講，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。這時，水到渠成的學習“毫米的認識”，能讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本節(jié)教學不僅是學生今后進一步學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力
2、創(chuàng)造了條件。
(二)教學目標的確定
根據(jù)小學生以具體形象思維為主的特點和學生已有的認知水平，我制定了以下教學目標：
1、知識與技能目標
(1)使學生認識長度單位毫米，建立1毫米的長度觀念，知道毫米和厘米的關系，會進行簡單的換算。
(2)使學生會用毫米作單位測量物體的長度。
2、過程與方法方面的目標
(1)使學生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。
(2)使學生經(jīng)歷實際測量的過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和簡單的推理能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面的目標
積極參加測量活動，豐富實踐活動經(jīng)驗，感受數(shù)學的發(fā)展以及在現(xiàn)實生活中的應用。
(三)教學重難點
重點：建立1
3、毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。
難點：會用毫米作單位進行實際測量。
二、說教法
本著“學生為主體，教師為主導”的原則，遵循小學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的教法是：
1、談話引入法
2、現(xiàn)有知識與實際需要矛盾沖突法
3、直觀教具和多媒體輔助教學相結合
三、說學法
新課標指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為此，在本節(jié)課的教學活動中我選擇如下學法：
1、操作實踐法
2、聯(lián)想類比法
四、教學準備
1、電教媒體
2、學生準備橡皮、直尺
3、教師準備直尺、一分硬幣、一張電話卡等。
五、教學過程
根據(jù)以上對教材的分析，以及教法學法的選擇，我
4、把本節(jié)課的教學分為三個階段。
第一階段：創(chuàng)設情境，引入新課
在這一階段里，我按照復習舊知—→談話引入、引起沖突—→現(xiàn)實需要、引入新課這一流程開展活動。
先復習描述1米、1分米、1厘米的概念。然后通過談話讓學生得知測量更小、更短或要求測量更準確時，用這些單位不再合適，必須要有一個新的長度單位，這樣激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教師引出課題：認識毫米
第二階段，實踐活動，探究新知。
在具體的教學中，設計兩個測量活動?；顒右?，選擇學生常用的文具橡皮，提出了“測量自己橡皮”的要求，用學生交流和圖示的方法呈現(xiàn)了丫丫和亮亮不同的側量結果。在學生交流的基礎上介紹比厘米小的長度單位是毫米，毫米用mm表示。
5、接著說明測量比較短的物體的長度或要求測量比較精確時，可以用毫米作單位。通過大頭蛙話和直尺圖，顯示出尺子上1厘米有多少毫米。通過1厘米之間有10個小格，得出：1厘米=10毫米或者說1cm=10mm。最后，藍靈鼠提出“測量1分硬幣厚度”的要求，讓學生結合熟悉的1分硬幣體會1毫米，建立1毫米的長度觀念?；顒佣〗M合作測量。共設計了3個不同要求的測量活動。（1）測量數(shù)學課本的長、寬和厚度，并記錄下來。（2）測量一本練習本的厚度。兔博士提出：練習本太薄啦，怎樣做能夠測量得更精確呢？讓學生先討論測量方法，再實際測量。（3）估測一摞紙有多少張。先呈現(xiàn)紅紅和亮亮合作討論解決問題的情境，引導學生了解測量方法。
6、
本節(jié)課的內容，既是學習學習長度單位的要求，也是學生將來認識分數(shù)、小數(shù)的基礎知識。其中，測量練習本的厚度，估測一摞紙有多少張等，還可以提高學生解決問題的能力，滲透“轉化”數(shù)學思想的過程。課堂教學中，要給學生充分的動手測量和交流的時間，引導學生在實際測量活動中體會認識毫米的意義，了解用“轉化”的方法測量較薄的物品的可行性。體驗這種方法的可行性。重點放在測量方法的討論和理解。
第三階段：鞏固應用，自我檢驗。
為進一步強化所學知識和幫助學生感受毫米在生活中的應用，我分別設計了實際測量以及根據(jù)生活中的實際情況填上合適的長度單位，這樣有利于鞏固學生建立對單位長度的觀念和調動學生的積極性。最后為了鞏固毫米和厘米之間的進率，還設計了四道單位換算來加以練習。
六、板書設計
認識毫米
毫米 mm
1厘米=10毫米 1cm=10mm
三年級下冊數(shù)學說課稿-第4單元毫米和千米 毫米的認識 冀教版
