三年級英語上冊 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）（通用）

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1、Unit 1 This is his head. ★教材分析 1、教學目標： 1）學習目標語句： This is his head. 單詞：arm、leg、these、her、his. 2）能口頭運用This is his head.這類語句談論基本身體部位。 3）能在圖片提示下整體識別單詞arm、leg、these、her、his. 2、教材的地位，作用分析： 通過本課的學習，不僅可以培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力，按照這樣的設計，可以逐步幫助學生建立聽、說、讀、寫等語言技能和學習策略的素養(yǎng)，為他們的終身學習奠定良好的基礎。 3、教材重點、難點： 1）

2、重點：This is his head. Point to your arm. 2）難點：his的運用。 4、教材的特點，問題分析： 這部分內容的難點不在句型本身，This is……句型也在Module6，9出現(xiàn)過，難點在于如何讓學生會正確的運用his，和識別不同的身體部位名稱，本課可操作性強，學生容易接受。 ★教學設計及依據(jù) 課前準備：橢圓卡紙，身體部位單詞卡，錄音機，磁帶 一、Warm up 1、老師把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的圖掛在教室四周，使用游戲“Simon

3、says”練習指令“Point to the…….”復習上課單詞，游戲前老師可以讓全體學生起立，指錯的同學坐下，增加趣味性。 （設計意圖：用游戲的方式復習上節(jié)課內容，同時也無形中把句型“Point to the…….”句型輸入給學生，為新課的運作埋好了伏筆。） 二、課文導入 1、用橢圓紙導入“head” 老師問：“What’s this?學生可以大膽設想，隨意猜測，最后，老師公布答案“head”（使用同樣方式導入，arm、hand、leg、foot,復數(shù)可以剪兩個，告知學生，Arm和Arms的不同，讓學生形成初步的復數(shù)概念，再用多樣化的教學進行練習。） （設計意圖：用簡單的

4、橢圓紙導入，調動學生想象力，給了學生很大的想象空間，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學生參與性高） 2、上下左右擊掌猜詞 （設計意圖：這個游戲是我根據(jù)生活中的跳舞毯，改編而成的，主要是用來檢測學生識知單詞的情況，既輕松愉快又起到了檢測作用） 3、介紹“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊貓Panpan,他和Panpan發(fā)生了怎樣的故事，讓我們一起來看看吧！ （設計意圖：起銜接作用，經過前面活動的操練，把學生引進課文，進行學習。） 三、課文教學 1、聽錄音 第一遍：讓學生理解故事即可 第二遍：學生帶著問題：“What does Daming see ?”抽生回答：“Daming

5、 sees Panpan, He’s a panda”.老師讀提問：“Which parts of Panpan can Daming see?”引導學生回答：“His head /arm / hand……” 第三遍：跟讀錄音，畫出生詞→下口令“Point to your head.”全班執(zhí)行，以便復習生詞→學生齊讀課文 2、二人一小組讀課文→抽小組上臺展示，學生A扮演Daming介紹身體部位下口令,學生B扮演Panpan執(zhí)行口令。 （1、2的設計意圖：學生身體部位詞掌握后，句型也學會，就可以直接打開書聽錄音，然后再表演課文，使學生理解句子意思） 四、任務完成

6、 1、老師請6位學生上臺站成一排，師問：“How many heads? 學生回答：“6 heads.”師再問：“How many arms?” 生回答：“12 arms.”等 2、抽小老師向全班同學提問 （1、2設計意圖：本環(huán)節(jié)是一個爬高拓展的設計，可以讓學生再次復習身體部位單詞，并且了解“How many”句型） 五、課后作業(yè) 1、聽錄音，讀課文。 2、給父母介紹自己的身體部位。 第一冊Module 10 Body教學設計 Module 10? ?Body Unit 1? ?This is his head. 第一節(jié)? ?40分鐘 一、教學準備與

7、分析 1、教學內容 學生用書：第一冊第十模塊第一單元活動 1活動2活動3 活動用書：第一冊第十模塊第一單元活動3 活動5 2、教學目標 2.1技能與知識目標 A、基本要求 基本能聽懂，會讀，會說This is his(my) ...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、初步要求 初步會用This is my/your….的語言結構描述自己以及對方的身體部位。 C、復習鞏固 復習Hello! I’m…. Point to…等語言結構。 復習look, panda, your,

8、finger等詞匯。 2.2運用能力目的 能正確This is his(my)...句型描述他人或自己的身體部位。 能正確運用“Point to your….”的語言結構進行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。 2.3素質教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的 通過讓學生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學生認真觀察周圍人和事的良好習慣。 教育學生能與他人和睦相處并主動關心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進行交往的能力。 教育學生熱愛小動物，保護小動物。 3、教學重點 基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂，會讀，會說 he

9、ad, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 4、教學難點 詞匯arm以及foot的發(fā)音。 5、教學任務 A、學習任務 基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、運用任務 運用任務1：我的好朋友。 運用任務2：看誰指得快又準。 6、教學用品 錄音機與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書中人物的頭飾等。 二、課堂教學程序 1、啟動（3分鐘） 活動1：唱第五模塊的歌曲：Stand up! 活動2：師生之間互相問

10、候。 2、導入（2分鐘） 老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說:Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。） 老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio. 3、呈現(xiàn)（3分鐘） 播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。 學生說相應的身體部位的單詞。（在學生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應的單詞。） 教師教學語言

11、：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？ 4、操練與指導（17分鐘） （1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發(fā)音。 （2）學生上臺當小老師教學單詞并檢查其他學生的發(fā)音。 （3）學生互相指同桌的身體部位說單詞。 （4）小游戲：看誰貼得快又準。 老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。 （5）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學生理解his的含義。 帶讀這

12、句話。（指著盼盼的頭。） 老師讓幾名學生當小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進行描述，并檢查其他學生的發(fā)音。 5、完成運用任務1：我的好朋友（6分鐘） 教師教學語言：同學們，剛才我們自己和盼盼都已經閃亮登場了，現(xiàn)在請你隆重推出你的好朋友來介紹給大家,好嗎? 老師讓學生畫出自己喜歡的各種人物、小動物，用This is his...句型進行描述，學生也可以把畫好的畫貼在身上進行表演。（告訴學生，如果是女性可以用her代替his。） 學生先在小組內進行練習。 全班展示。（可以用上以前學過的句型，如：Look! What’s this? It’s a… This i

13、s my good friend. This is his /her…） 評出小畫家并給予獎勵。 6、完成運用任務2（6分鐘）??看誰指得快又準 教師教學語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！ 老師發(fā)口令，學生指。（可結合以前學過的句型，如Point to the window, point to the door...） 學生兩人一組練習。 全班展示。對指得快又好的學生給予獎勵。 7、復習總結（3分鐘） 老師問：今天你學到了什么？ 布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之

14、后用英語對圖片進行描述，下節(jié)課進行交流。 Module 10??Body Unit 2 Point to her nose. 第二節(jié)? ?40分鐘 一、 教學準備與分析 1、 教學內容 學生用書：第十模塊第二單元 活動1活動2 活動用書：第十模塊第二單元 活動1 活動2 2、 教學目標 2.1技能與知識技巧 A.基本要求 基本能聽懂、會讀、會說：These are his/her….及This is his/her….的語法結構。 基本能聽懂 會讀 會說：eye ear mouth nose feet 等詞匯 基本能聽懂并說出：shoulder knee toe等詞匯

15、 B．初步要求 初步感知名詞的復數(shù)形式及This 與 These 的區(qū)別 C.鞏固復習 基本能聽懂并說出會讀：This is my….的語句結構，復習詞匯head leg foot… 2.2運用能力目的 11 能夠熟練的地運用These are her/his…的句型結構來表述他人的身體各部位。 21 能夠運用This is my…的句型結構來介紹自己身體各部位。 2.3素質教育目的（文化、情感態(tài)度、策略） 學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。 通過歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣。 3、教學重點 詞匯：eye

16、ear nose mouth feet 句型：These are his/her… This is his/her… 4、教學難點 11 區(qū)分her/his的用法。 21 區(qū)分代詞This與These的用法 5、教學任務 A、學習任務 學習臉部五官的說法以及句型These are his /her…的用法。 學習英文歌曲（注：將這部分內容設計成為活動） B、運用任務 運用任務1：人體漫畫 運用任務2：動感機器人 6、教學用具 錄音機、圖片、磁帶、手偶 二、課堂教學程序 1、 啟動（2分鐘） A、 Greeting 師生之間相互問候，用Good morning.

17、How are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。 B、 Sing??a??song 請同學齊唱以此來激活學習氣氛。 2、 導入（3分鐘） 活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導學生描述他人的身體部位This is his head、arm... 教師在摸摸女孩的胳膊，學生會說This is his…教師搖搖頭，這時用教學語言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導學生運用This’s her…來描述女孩的身體各部位。 活動2

18、： 教師用語: Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 3、呈現(xiàn)（6分鐘） 教師拿出一個手偶，學生爭做“小醫(yī)生”到前臺來，并運用This is her…來介紹。 教師教學語言：I have

19、 a question, what are there? （指著手偶的眼睛，小醫(yī)生遇到了困難，學生幫他解決。）引導學生運用These are her eyes.來進行回答。 指著手偶的耳朵，引導學生運用These are her ears.來進行回答。 依次呈現(xiàn)nose、mouth、feet并運用手勢表示一個時用This is…表示兩個以上用These are… 教師教學語言：同學們介紹的非常好，再讓我們聽聽我們的伙伴是如何介紹的。 教師播放錄音，學生逐句跟讀。 4、操練與指導（13分鐘） 活動1：教師將事先2幅畫好的沒有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個組，每個組選出一名學

20、生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應的地方。貼的同時學生齊說韻句eyes，eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一組貼得好，貼得準。 活動二：完成《課堂活動手冊》中的第二單元的活動一：聽錄音，并且將相應的圖片連線。 活動三：完成《課堂活動手冊》中的第三單元的活動一：聽錄音，并且學唱英文歌曲，要求學生做出相應的動作。 5、完成運用任務（10分鐘） 運用任務1 人物漫畫 要求： 教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經畫好當?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用This is his/her…和These are his/her…

21、在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。 B、運用任務2：動感機器人 要求： 教師將全班分成八個小組，請一名學生上臺來扮演機器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用This is my…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學運用This is his/her…和These are his/her…進行介紹，組內其他同學做出相應的動作。 比一比哪名同學介紹的好，哪名同學動作做的標準。 6、完成課堂活動用書（3分鐘） 《課堂活動用書》第三單元活動1：聽錄音并且跟讀。 7、總結與復習（3分鐘） 總結課文 再次呈現(xiàn)課文原音，學生再次聽錄音并跟讀。

22、 小學新標準英語三年級起始第一冊第六模塊第一單元“This is my school.”。 一、教材分析 1、教學內容 本單元圍繞“school”這一題材開展，要求學生掌握新詞school, classroom, teacher, English, pupil，并能運用“What’s this?”和 “This is my …”詢問、識別物品與介紹生活中的事物。 2、教學目標 根據(jù)教學內容，我設定了這節(jié)課的教學目標為： （1）知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的新詞：school, classroom, teacher, English, pupil。

23、掌握句型“What’s this?”和 “This is my …” （2）能力目標：能運用“What’s this?”和 “This is my …”詢問、識別物品與介紹生活中的事物。 （3）情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的合作交流能力。 3、重難點 本課的教學重點是1. 讓學生掌握和運用“What’s this？”和“This is my …”這兩個句型。2. 通過本課教學，使學生能用英語詢問、識別物品與介紹生活中的事物。 本課的教學難點是：通過學習使學生能靈活使用本課新句型“This is my ...”來介紹真實生活

24、中的事物。 4、教學方法 根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我采取了以任務型教學模式為主，TPR、游戲、歌曲、童謠等多法并用的方式組織教學。 二、教學過程 （一）好的開始是成功的一半 激發(fā)學生參與學習的興趣，是上好一節(jié)課的關鍵。 因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“Please stand up”，然后進行“Listen and do”，通過歌曲和游戲激發(fā)學生學習英語的興趣。 （二）課堂活動化，活動交際化，學生在快樂中學習新知 1. 激趣導入后，通過Magic bag活動來引入“What’s this？”的學習，然

25、后通過“Guessing game”機械操練句型。為了讓學生更好地突破“What’s this？”，我設計了韻律感強、易于上口的chant，通過朗朗上口的chant，使機械的句型學習變得生動活潑。 2. 通過 “What’s this？”“It’s a …”的問答進入單詞的學習，通過大小聲、高低聲、聲音粗細變化等形式進行全班、小組、個別的操練。針對小學生好動、模仿力強的特點，我設計了 “我是小警察”的游戲。通過模仿警察指揮交通，學生認讀和記憶單詞的過程變得生動、有趣，這樣更有利于學生突破單詞認讀難關。 3. 通過Flash card快速搶答單詞進入“This is my …”的學習

26、，接著利用教學卡片機械操練新句型，教師引導學生用“This is my …”介紹自己的物品。為了讓學生能夠鞏固“What’s this？” 和 “This is my …”，我用小學生都很熟悉的兒歌《兩只老虎》編了一首簡單易唱的歌曲，歌詞整合了這節(jié)課所學的重點句型“What’s this？” 和 “This is my …”。在熟悉歡快的旋律中，重點句型得以鞏固，為后面的拓展活動奠定了良好基礎。 （三）拓展活動，貼近生活 本著交際生活化原則，我從介紹自己所在城市和學校著手，讓學生延伸話題，模仿介紹廈門，學生通過對廈門的介紹，學以致用，讓英語學習走出課本，走入生活。 （四）結束

27、 （1）總結本節(jié)課學生學習情況。 （2）以課外作業(yè)的形式，提供一些主題如My family, My friends等，讓學生結合實際情況，拓展說話的內容。 三、教學總結 在教學活動中，我設計了層次分明、豐富多樣的游戲和歌曲童謠等活動，充分激發(fā)學生學習英語的熱情和興趣，學生不僅從中得到快樂，還能夠更容易、更輕松地掌握本課單詞和重點句型。最后的拓展活動，更是把英語學習從課本回歸到生活，學生學以致用，還原了英語學習的交流功能，從而真實有效地達到本節(jié)課的教學目的。 Module 10 Unit2 Point to her nose 教案 趙麗萍 教材分析：本節(jié)

28、課的教學內容選自新標準《小學英語》三年級起點第一冊Module10 Unit2。本節(jié)課要求學生在掌握Unit1 This is his head的基礎上，繼續(xù)學習身體部位的詞語nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。 設計思路：本課的設計主要運用了“任務型”教學法，在剛上課時就在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 教學目標：結合新課程標準提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設

29、計如下： 語言知識目標： 1、使學生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth 并運用句型：Point to… 2、學習認讀分辨單詞：his和her 3、學會唱英語歌：Head and shoulders 語言技能目標： ①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。 ②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。 ③、能區(qū)分his和her。 情感態(tài)度目標： 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學中滲透學生學習習慣的養(yǎng)成教育。 教學重、難點： 1.Key point: The parts of the body

30、. 2.Difficult point: the difference between his and her. 教學步驟: Step1: warming up 1.???????????? Greetings.并提出任務 2.???????????? Sing and do the actions. 3.???????????? Listen and point. Step2: presentation 1.???????????? Revision: This is his head\arm\hand\leg\foot. 2.???????????? his and he

31、r. Step3:New words 1. her her head\hand\arm\leg\foot. 2.eyes ears mouth nose 3.Point to your eyes\ears\mouth\nose. 4.Say a poem. Step4:Text 1.????????????? Listen to the tape and answer my question. Which parts of the body you hear? 2.????????????? Open your books, turn to Page40.Look at t

32、he pictures and answer: Who is speaking? Who is pointing? 3.????????????? Listen again and repeat. 4.????????????? Read it together. 5. Point to his/her nose. Step5: Finish the task 1. Take out your pencils, Draw and say: his eyes\ears\nose\ mouth. her eyes\ears\nose\ mouth. 2. Showing your pictures. Step6: Consolidation 1.The outspread knowledge: arm in arm and so on. 2.Say the words: head, shoulders, knees and toes. eyes, ears, mouth and nose. 3.Sing and do the action 4.Homework