2020年春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 表內(nèi)除法（一）第5課時(shí) 用26的乘法口訣求商（1）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《2020年春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 表內(nèi)除法（一）第5課時(shí) 用26的乘法口訣求商（1）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 表內(nèi)除法（一）第5課時(shí) 用26的乘法口訣求商（1）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（第2單元 表內(nèi)除法（一）） 課題：用2—6的乘法口訣求商（1） 課型 ： 新授探究課 課時(shí)： 第5課時(shí) 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)： 1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第18、19頁(yè)例1、例2和做一做以及練習(xí)四第1-4題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號(hào)的幫扶生不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握用2～6的乘法口訣求商。 2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系。 3、會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的

2、逆向思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。 教法: “引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。 學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)） 自學(xué)課本第18、19頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。 （二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。 1、說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2、填空。 2×（ ）=4 3 ×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20

3、 5×（ ）=15 說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。 3、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。 （三）1、引入課題： 在前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的除法算式中，都是通過(guò)平均分來(lái)計(jì)算除法的商，這種方法比較麻煩，有沒(méi)有更好的計(jì)算方法呢？（板書(shū)課題：用2—6的乘法口訣求商） 二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究） 1、引出除法算式12÷3。 呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個(gè)問(wèn)題（12里面有幾個(gè)3）：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。 2、探討計(jì)算方法。 （1）

4、引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。 （3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣求商。 3、嘗試用乘法口訣求商。 （1）讓學(xué)生列出算式。 （2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。 （4）交流想商的過(guò)程。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷3的商，想3和幾相乘得12，因?yàn)槿?四)十二，所以商是4。 4、教學(xué)例2. (1)、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)

5、一聽(tīng)）。 學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。 (2)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (3)、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？ （4）、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。 1、 引導(dǎo)學(xué)生完成教材18頁(yè)的“做一做”。 （1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決。教師巡視指導(dǎo)。 （2）、交流匯報(bào)。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材19頁(yè)的“做一做”。 要求學(xué)生說(shuō)出求商的口訣及商。 四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 12÷6○8÷2 18÷2○2×4 8÷1○5÷5

6、 5×2○16÷2 15÷3○5×1 12÷3О8÷2 5×5○25＋25 4×7○30－2 18÷2○36÷4 2．　　 *3、列式計(jì)算 （1）24里面有幾個(gè)4？ （2）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是多少？ （3）把20平均分成4份，每份是多少？ （4）18除以6等于多少？ 五、預(yù)習(xí)新課 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 用2—6的乘法口訣求商 12÷3=4 24÷4=6 三（四）十二，商是4 四（六)二十四,商是6 用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便，除以幾，就想幾的乘法口訣。 教學(xué)反思：