六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奔落的雪原》教案1 魯教版

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。第17課奔落的雪原教案教材分析 奔落的雪原是宗璞觀賞尼亞加拉大瀑布的一篇游記，是一篇歌頌磅礴力量和偉大人生的文章。對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，篇幅較長(zhǎng)，并且與一般的游記或?qū)懢吧⑽南啾?，此文雖有作者觀賞時(shí)的激情，但更多的是內(nèi)斂心氣，冷靜思考。因而本文落墨瀑布，著眼人生，使讀者在欣賞撼人的瀑布時(shí)，也感悟了人生的真諦！ 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（用尼亞加拉大瀑布的風(fēng)光圖片導(dǎo)入）師：上課，同學(xué)們喜歡欣賞自然美景么？那好，下面咱們一起欣賞一組尼亞加拉大瀑布的風(fēng)光圖片。要求邊欣賞邊思考想象，欣賞完后的問(wèn)題是：面對(duì)這些圖片你最想說(shuō)什么？（生交流）乘同學(xué)們之興，今天，我們就一起跟隨宗璞走進(jìn)氣勢(shì)磅礴的尼加拉大瀑布中，走進(jìn)奔落的雪原的世界里。 下面，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下宗璞，哪位同學(xué)查閱到了她的有關(guān)資料？（生介紹）感謝這位同學(xué)為我們提供了這么多知識(shí)。 宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系。她的作品蘊(yùn)含東方傳統(tǒng)哲學(xué)文化和西方人文主義思想相結(jié)合的精神內(nèi)涵，具有獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和文雅格調(diào)，主要作品：小說(shuō)：紅豆魯魯三生石、童話：尋日記花的話、散文：西湖漫筆奔落的雪原等。 收集尼亞加拉大瀑布的有關(guān)材料： 舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河上。它號(hào)稱(chēng)世界7大奇景之一，以其宏偉的氣勢(shì)、豐沛而浩瀚的水汽，震撼了所有前來(lái)觀賞的游人。 尼亞加拉河是連接伊利湖和安大略湖的一條水道，僅長(zhǎng)56公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河道上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然陡落，水勢(shì)澎湃，聲震如雷。 湖水經(jīng)過(guò)河床絕壁上的山羊島（Coat Island），分隔成兩部分，分別流入美國(guó)和加拿大，形成大小兩個(gè)瀑布，小瀑布稱(chēng)為美國(guó)瀑布 (American Falls)，在美國(guó)境內(nèi)，高達(dá)55米，瀑布的岸長(zhǎng)度328米。大瀑布稱(chēng)為加拿大瀑布或馬蹄瀑布 (Horseshoe Falls)，形狀有如馬蹄，在加拿大境內(nèi)，高達(dá)56米，岸長(zhǎng)約675米。不過(guò)這兩個(gè)瀑布的高度和幅寬是隨水量的變動(dòng)而變動(dòng)的。兩個(gè)瀑布的水源來(lái)自同一處，可是只有6%的水從美國(guó)瀑布流下，其他94%的水是從馬蹄瀑布流下。馬蹄瀑布的水量大，水沖到河里呈青色，而美國(guó)瀑布的水則呈藍(lán)色。馬蹄瀑布由于水量大，水從50多米的高處直而沖下，氣勢(shì)有如雷霆萬(wàn)鈞，濺起的浪花和水氣，有時(shí)高達(dá)100多米，當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，便會(huì)營(yíng)造出一座七色彩虹。人稍微站得近些，便會(huì)被浪花濺得全身是水，若有大風(fēng)吹過(guò)，水花可及很遠(yuǎn)，如同下雨，冬天時(shí)，瀑布表面會(huì)結(jié)一層薄薄的冰，那時(shí)，瀑布便會(huì)寂靜下來(lái)。小瀑布因其極為寬廣細(xì)致，很像一層新娘的婚紗，又稱(chēng)婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流呈漩渦狀落下，與垂直而下的大瀑布大異其趣。因此尼亞加拉瀑布也成為了情侶幽會(huì)和新婚夫婦度蜜月的勝地。這兩個(gè)瀑布雖然一個(gè)在加拿大，一個(gè)在美國(guó)，可是兩個(gè)瀑布都是面向加拿大，如果要一睹瀑布的真面目，都要到加拿大這一邊看，或者坐船到瀑布底下的尼亞加拉河才能看得清楚。沖向美國(guó)瀑布的那一段尼亞加拉河是由美加兩國(guó)分享的，河上筑有一座彩虹橋(Rainbow Bridge)，這座橋也根據(jù)河內(nèi)邊界而劃分，一端屬于加拿大，一端屬美國(guó)。游客在橋上分界處，一腳踏一邊，可以得意地說(shuō)：“我同時(shí)踏在兩國(guó)的國(guó)土上了！” 二、理順?biāo)悸?師：面對(duì)這么長(zhǎng)的一篇文章，你最急需解決的問(wèn)題是什么？ （生答，師總結(jié)） 師：剛才同學(xué)們所說(shuō)的這么多問(wèn)題，我們?cè)谶@節(jié)課中逐一解決。首先理清本文的寫(xiě)作思路。 1這是一篇游記，因而我們可以猜測(cè)其思路以_為順序？ 師引導(dǎo)移步換景的寫(xiě)法，課件投放“移步換景”的定義。 2整體感知的問(wèn)題：邊讀邊劃出游覽時(shí)的地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，有困難的同學(xué)可與同位合作完成。 交流后出示課件的游覽順序 3學(xué)習(xí)詳略的寫(xiě)法，并理解其作用： 師：作者寫(xiě)了這么多景致，都是平均用墨的嗎？哪些內(nèi)容詳？ 生交流 師：為什么要詳寫(xiě)？ 生交流后總結(jié)：最能體現(xiàn)主題內(nèi)容的需要詳寫(xiě) 4在寫(xiě)作中你有哪些收獲？ 師引導(dǎo)朗讀詳寫(xiě)部分，感受語(yǔ)言美，為后面學(xué)習(xí)語(yǔ)言做鋪墊。 讀時(shí)，老師配上音樂(lè)與畫(huà)面。 三、學(xué)語(yǔ)言 1積累： 同位合作：分工找出并交流你所積累的好詞佳句，大聲朗讀出來(lái)。 2運(yùn)用： 師：積累之后，就需要你學(xué)會(huì)運(yùn)用，在如此短的時(shí)間內(nèi)如何運(yùn)用？教師想把課文的佳句及同學(xué)們的智慧濃縮成一首小詩(shī)，詩(shī)的題目是：我愛(ài)你尼亞加拉大瀑布 課件出示濃縮小詩(shī)的格式： 我愛(ài)你尼亞加拉大瀑布 我愛(ài)你，尼亞加拉大瀑布 愛(ài)你、 愛(ài)你、 啊，瀑布 你的偉大精神永留我記憶！ 3賞析： 課件投放賞析的簡(jiǎn)單方法及交流的句式。 四、悟人生： 1本文哪些語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)人生的感悟？ 2鏈接生活：你在游覽中，面對(duì)良辰美景，有過(guò)人生感悟么？ 師總結(jié)：同學(xué)們談的都極好，都有哲學(xué)家的風(fēng)采。一個(gè)人只有思想深刻了，他的文章才回深刻了。宗璞的寫(xiě)景散文便如此，我也希望我們同學(xué)學(xué)了這篇文章后，也能做到這一點(diǎn)。 五、問(wèn)疑惑 師：陶行知先生說(shuō)“學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，關(guān)鍵在一問(wèn)”在本堂課的學(xué)習(xí)中，你還存在哪些問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行討論解決，解決不了的再提出來(lái)，咱們大家一起幫助你，好么？ 師總結(jié)：因?yàn)橛邪l(fā)問(wèn)的精神，所以從文中又探究出這么知識(shí)。希望以后多質(zhì)疑多探究，你就會(huì)有意想不到的收獲。 六、用知識(shí)： 用今天探究出來(lái)的寫(xiě)景知識(shí)，為你曾經(jīng)旅游過(guò)留下的美麗風(fēng)景照配一段導(dǎo)游詞。 七、探究學(xué)習(xí)： 結(jié)合第三單元的有關(guān)寫(xiě)景文章，歸納總結(jié)一篇小論文 怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景文章