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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。第17課奔落的雪原教案教材分析 奔落的雪原是宗璞觀賞尼亞加拉大瀑布的一篇游記，是一篇歌頌磅礴力量和偉大人生的文章。對初一的學生來說，篇幅較長，并且與一般的游記或寫景散文相比，此文雖有作者觀賞時的激情，但更多的是內斂心氣，冷靜思考。因而本文落墨瀑布，著眼人生，使讀者在欣賞撼人的瀑布時，也感悟了人生的真諦！ 教學過程：一、導入新課（用尼亞加拉大瀑布的風光圖片導入）師：上課，同學們喜歡欣賞自然美景么？那好，下面咱們一起欣賞一組尼亞加拉大瀑布的風光圖片。要求邊欣賞邊思考想象，欣賞完后的問題是：面對這些圖片你最想說什么？（
2、生交流）乘同學們之興，今天，我們就一起跟隨宗璞走進氣勢磅礴的尼加拉大瀑布中，走進奔落的雪原的世界里。 下面，咱們先來認識一下宗璞，哪位同學查閱到了她的有關資料？（生介紹）感謝這位同學為我們提供了這么多知識。 宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學外語系。她的作品蘊含東方傳統(tǒng)哲學文化和西方人文主義思想相結合的精神內涵，具有獨特的藝術氣質和文雅格調，主要作品：小說：紅豆魯魯三生石、童話：尋日記花的話、散文：西湖漫筆奔落的雪原等。 收集尼亞加拉大瀑布的有關材料： 舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。它號稱世界7大奇景之一，以其宏偉的氣勢、豐沛而浩瀚的水汽，震撼了所
3、有前來觀賞的游人。 尼亞加拉河是連接伊利湖和安大略湖的一條水道，僅長56公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河道上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然陡落，水勢澎湃，聲震如雷。 湖水經(jīng)過河床絕壁上的山羊島（Coat Island），分隔成兩部分，分別流入美國和加拿大，形成大小兩個瀑布，小瀑布稱為美國瀑布 (American Falls)，在美國境內，高達55米，瀑布的岸長度328米。大瀑布稱為加拿大瀑布或馬蹄瀑布 (Horseshoe Falls)，形狀有如馬蹄，在加拿大境內，高達56米，岸長約675米。不過這兩個瀑布的高度和幅寬是隨水量的變動而變動的。兩個瀑布的水源來自同
4、一處，可是只有6%的水從美國瀑布流下，其他94%的水是從馬蹄瀑布流下。馬蹄瀑布的水量大，水沖到河里呈青色，而美國瀑布的水則呈藍色。馬蹄瀑布由于水量大，水從50多米的高處直而沖下，氣勢有如雷霆萬鈞，濺起的浪花和水氣，有時高達100多米，當陽光燦爛時，便會營造出一座七色彩虹。人稍微站得近些，便會被浪花濺得全身是水，若有大風吹過，水花可及很遠，如同下雨，冬天時，瀑布表面會結一層薄薄的冰，那時，瀑布便會寂靜下來。小瀑布因其極為寬廣細致，很像一層新娘的婚紗，又稱婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流呈漩渦狀落下，與垂直而下的大瀑布大異其趣。因此尼亞加拉瀑布也成為了情侶幽會和新婚夫婦度蜜月的勝地。這
5、兩個瀑布雖然一個在加拿大，一個在美國，可是兩個瀑布都是面向加拿大，如果要一睹瀑布的真面目，都要到加拿大這一邊看，或者坐船到瀑布底下的尼亞加拉河才能看得清楚。沖向美國瀑布的那一段尼亞加拉河是由美加兩國分享的，河上筑有一座彩虹橋(Rainbow Bridge)，這座橋也根據(jù)河內邊界而劃分，一端屬于加拿大，一端屬美國。游客在橋上分界處，一腳踏一邊，可以得意地說：“我同時踏在兩國的國土上了！” 二、理順思路 師：面對這么長的一篇文章，你最急需解決的問題是什么？ （生答，師總結） 師：剛才同學們所說的這么多問題，我們在這節(jié)課中逐一解決。首先理清本文的寫作思路。 1這是一篇游記，因而我們可以猜測其思路以_
6、為順序？ 師引導移步換景的寫法，課件投放“移步換景”的定義。 2整體感知的問題：邊讀邊劃出游覽時的地點的轉換，有困難的同學可與同位合作完成。 交流后出示課件的游覽順序 3學習詳略的寫法，并理解其作用： 師：作者寫了這么多景致，都是平均用墨的嗎？哪些內容詳？ 生交流 師：為什么要詳寫？ 生交流后總結：最能體現(xiàn)主題內容的需要詳寫 4在寫作中你有哪些收獲？ 師引導朗讀詳寫部分，感受語言美，為后面學習語言做鋪墊。 讀時，老師配上音樂與畫面。 三、學語言 1積累： 同位合作：分工找出并交流你所積累的好詞佳句，大聲朗讀出來。 2運用： 師：積累之后，就需要你學會運用，在如此短的時間內如何運用？教師想把課文
7、的佳句及同學們的智慧濃縮成一首小詩，詩的題目是：我愛你尼亞加拉大瀑布 課件出示濃縮小詩的格式： 我愛你尼亞加拉大瀑布 我愛你，尼亞加拉大瀑布 愛你、 愛你、 啊，瀑布 你的偉大精神永留我記憶！ 3賞析： 課件投放賞析的簡單方法及交流的句式。 四、悟人生： 1本文哪些語句表達了對人生的感悟？ 2鏈接生活：你在游覽中，面對良辰美景，有過人生感悟么？ 師總結：同學們談的都極好，都有哲學家的風采。一個人只有思想深刻了，他的文章才回深刻了。宗璞的寫景散文便如此，我也希望我們同學學了這篇文章后，也能做到這一點。 五、問疑惑 師：陶行知先生說“學問千千萬，關鍵在一問”在本堂課的學習中，你還存在哪些問題，以小組為單位進行討論解決，解決不了的再提出來，咱們大家一起幫助你，好么？ 師總結：因為有發(fā)問的精神，所以從文中又探究出這么知識。希望以后多質疑多探究，你就會有意想不到的收獲。 六、用知識： 用今天探究出來的寫景知識，為你曾經(jīng)旅游過留下的美麗風景照配一段導游詞。 七、探究學習： 結合第三單元的有關寫景文章，歸納總結一篇小論文 怎樣寫好寫景文章
六年級語文上冊《奔落的雪原》教案1 魯教版
