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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。第17課奔落的雪原教案教材分析 奔落的雪原是宗璞觀賞尼亞加拉大瀑布的一篇游記,是一篇歌頌磅礴力量和偉大人生的文章。對初一的學生來說,篇幅較長,并且與一般的游記或寫景散文相比,此文雖有作者觀賞時的激情,但更多的是內斂心氣,冷靜思考。因而本文落墨瀑布,著眼人生,使讀者在欣賞撼人的瀑布時,也感悟了人生的真諦! 教學過程:一、導入新課(用尼亞加拉大瀑布的風光圖片導入)師:上課,同學們喜歡欣賞自然美景么?那好,下面咱們一起欣賞一組尼亞加拉大瀑布的風光圖片。要求邊欣賞邊思考想象,欣賞完后的問題是:面對這些圖片你最想說什么?(
2、生交流)乘同學們之興,今天,我們就一起跟隨宗璞走進氣勢磅礴的尼加拉大瀑布中,走進奔落的雪原的世界里。 下面,咱們先來認識一下宗璞,哪位同學查閱到了她的有關資料?(生介紹)感謝這位同學為我們提供了這么多知識。 宗璞,原名馮鐘璞,1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學外語系。她的作品蘊含東方傳統(tǒng)哲學文化和西方人文主義思想相結合的精神內涵,具有獨特的藝術氣質和文雅格調,主要作品:小說:紅豆魯魯三生石、童話:尋日記花的話、散文:西湖漫筆奔落的雪原等。 收集尼亞加拉大瀑布的有關材料: 舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。它號稱世界7大奇景之一,以其宏偉的氣勢、豐沛而浩瀚的水汽,震撼了所
3、有前來觀賞的游人。 尼亞加拉河是連接伊利湖和安大略湖的一條水道,僅長56公里,卻從海拔174米直降至海拔75米,河道上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖,水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此,驟然陡落,水勢澎湃,聲震如雷。 湖水經(jīng)過河床絕壁上的山羊島(Coat Island),分隔成兩部分,分別流入美國和加拿大,形成大小兩個瀑布,小瀑布稱為美國瀑布 (American Falls),在美國境內,高達55米,瀑布的岸長度328米。大瀑布稱為加拿大瀑布或馬蹄瀑布 (Horseshoe Falls),形狀有如馬蹄,在加拿大境內,高達56米,岸長約675米。不過這兩個瀑布的高度和幅寬是隨水量的變動而變動的。兩個瀑布的水源來自同
4、一處,可是只有6%的水從美國瀑布流下,其他94%的水是從馬蹄瀑布流下。馬蹄瀑布的水量大,水沖到河里呈青色,而美國瀑布的水則呈藍色。馬蹄瀑布由于水量大,水從50多米的高處直而沖下,氣勢有如雷霆萬鈞,濺起的浪花和水氣,有時高達100多米,當陽光燦爛時,便會營造出一座七色彩虹。人稍微站得近些,便會被浪花濺得全身是水,若有大風吹過,水花可及很遠,如同下雨,冬天時,瀑布表面會結一層薄薄的冰,那時,瀑布便會寂靜下來。小瀑布因其極為寬廣細致,很像一層新娘的婚紗,又稱婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石,因此水流呈漩渦狀落下,與垂直而下的大瀑布大異其趣。因此尼亞加拉瀑布也成為了情侶幽會和新婚夫婦度蜜月的勝地。這
5、兩個瀑布雖然一個在加拿大,一個在美國,可是兩個瀑布都是面向加拿大,如果要一睹瀑布的真面目,都要到加拿大這一邊看,或者坐船到瀑布底下的尼亞加拉河才能看得清楚。沖向美國瀑布的那一段尼亞加拉河是由美加兩國分享的,河上筑有一座彩虹橋(Rainbow Bridge),這座橋也根據(jù)河內邊界而劃分,一端屬于加拿大,一端屬美國。游客在橋上分界處,一腳踏一邊,可以得意地說:“我同時踏在兩國的國土上了!” 二、理順思路 師:面對這么長的一篇文章,你最急需解決的問題是什么? (生答,師總結) 師:剛才同學們所說的這么多問題,我們在這節(jié)課中逐一解決。首先理清本文的寫作思路。 1這是一篇游記,因而我們可以猜測其思路以_
6、為順序? 師引導移步換景的寫法,課件投放“移步換景”的定義。 2整體感知的問題:邊讀邊劃出游覽時的地點的轉換,有困難的同學可與同位合作完成。 交流后出示課件的游覽順序 3學習詳略的寫法,并理解其作用: 師:作者寫了這么多景致,都是平均用墨的嗎?哪些內容詳? 生交流 師:為什么要詳寫? 生交流后總結:最能體現(xiàn)主題內容的需要詳寫 4在寫作中你有哪些收獲? 師引導朗讀詳寫部分,感受語言美,為后面學習語言做鋪墊。 讀時,老師配上音樂與畫面。 三、學語言 1積累: 同位合作:分工找出并交流你所積累的好詞佳句,大聲朗讀出來。 2運用: 師:積累之后,就需要你學會運用,在如此短的時間內如何運用?教師想把課文
7、的佳句及同學們的智慧濃縮成一首小詩,詩的題目是:我愛你尼亞加拉大瀑布 課件出示濃縮小詩的格式: 我愛你尼亞加拉大瀑布 我愛你,尼亞加拉大瀑布 愛你、 愛你、 啊,瀑布 你的偉大精神永留我記憶! 3賞析: 課件投放賞析的簡單方法及交流的句式。 四、悟人生: 1本文哪些語句表達了對人生的感悟? 2鏈接生活:你在游覽中,面對良辰美景,有過人生感悟么? 師總結:同學們談的都極好,都有哲學家的風采。一個人只有思想深刻了,他的文章才回深刻了。宗璞的寫景散文便如此,我也希望我們同學學了這篇文章后,也能做到這一點。 五、問疑惑 師:陶行知先生說“學問千千萬,關鍵在一問”在本堂課的學習中,你還存在哪些問題,以小組為單位進行討論解決,解決不了的再提出來,咱們大家一起幫助你,好么? 師總結:因為有發(fā)問的精神,所以從文中又探究出這么知識。希望以后多質疑多探究,你就會有意想不到的收獲。 六、用知識: 用今天探究出來的寫景知識,為你曾經(jīng)旅游過留下的美麗風景照配一段導游詞。 七、探究學習: 結合第三單元的有關寫景文章,歸納總結一篇小論文 怎樣寫好寫景文章