名師教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際講民間故事》示范教學(xué)教案.docx

口語交際講民間故事教學(xué)目標(biāo)：1 .能把故事的細(xì)節(jié)講清楚，并通過恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情把故事講生動(dòng)。2 .能專注傾聽，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：板塊一閱讀鏈接，聚焦經(jīng)典片段1 .同學(xué)們，這段時(shí)間我們?cè)谡n內(nèi)學(xué)習(xí)了獵人海力布X牛郎織女，在課外還讀了中 國(guó)民間故事。這節(jié)課，每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)自己最喜歡的民間故事，要和大家提供。你準(zhǔn)備 的故事題目是什么？2 .根據(jù)學(xué)生提供的民間故事，來連一連經(jīng)典情節(jié)。梁祝十八相送雙雙化蝶八仙過海同游蓬萊牛郎織女鵲橋相會(huì)3 .根據(jù)課文里的插圖，說說是哪個(gè)民間故事中的經(jīng)典情節(jié)。4 .民間故事里還有許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典情節(jié)，今天我們就來講講民間故事里的經(jīng)典 情節(jié)。板塊二“添油加醋”，展開故事細(xì)節(jié)L牛郎織女的故事我們已經(jīng)在課本中讀到過了。如果我們?cè)賮碇v這個(gè)故事，要讓聽故 事的人有一點(diǎn)新鮮感，可以來一點(diǎn)兒小創(chuàng)作。出示文中的提示，請(qǐng)生讀第一個(gè)提示，引 出兩個(gè)細(xì)節(jié)：“初次相遇”“織女紗衣”。2,找到課文中相對(duì)應(yīng)的片段，讀一讀。“初次相遇”：姑娘穿上衣裳，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己 的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了 他?！翱椗喴隆保豪镱^果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉(zhuǎn)身走進(jìn)樹林。5 .引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)細(xì)節(jié)，用上“小錦囊”。（1） “初次相遇"：牛郎織女說了什么？（2） “織女紗衣”：出示普通紗衣圖片，引導(dǎo)想象仙女的紗衣有何特別。6 .請(qǐng)生交流。教師引導(dǎo)，其他學(xué)生補(bǔ)充，并形成“添油加醋”的標(biāo)準(zhǔn)。好聽的故事我來評(píng)（一）1 .添加人物對(duì)話符合人物特點(diǎn)，一顆符合故事開展，一顆 故事說得有創(chuàng)意，一顆“添油加醋” 了嗎？2 .添加事物描述板塊三“手舞足蹈”，演繹故事畫面1 .講民間故事的時(shí)候，有的時(shí)候需要“添油加醋* 有的時(shí)候還可以“手舞足蹈:請(qǐng)生 讀第二條提示：配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺，如，表演織女被王母 娘娘帶走時(shí)的情形。2 .找到課文里相對(duì)應(yīng)的語段，讀一讀。哪些地方可以加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作？13,請(qǐng)生邊講邊演。教師引導(dǎo)，師生合作形成“手舞足蹈”的標(biāo)準(zhǔn)。好聽的故事我來評(píng)（二）故事說得有創(chuàng)意，一顆符合故事開展，一顆符合人物特點(diǎn)，一顆1 .配上合適動(dòng)作“手舞足蹈” 了嗎？2 .配上合適表情Ay -第二刖一板塊四對(duì)照修改，評(píng)比故事大王1 .借助評(píng)價(jià)表，先自我評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備講的民間故事。修改后，嘗試再講。好聽的故事我來評(píng)（三）2 .添加人物對(duì)話“添油加醋” 了嗎？符合人物特點(diǎn)，一顆符合故事開展，一顆故事說得有創(chuàng)意，一顆3 .添加事物描述 1 .配上合適動(dòng)作“手舞足蹈” 了嗎？2 .配上合適表情3 .小組內(nèi)輪講民間故事中最精彩的片段，并相互評(píng)價(jià)打星。推選出得星最多的同學(xué)，參 加班級(jí)的講民間故事比賽。4 .各組代表講故事，繼續(xù)借助評(píng)價(jià)表評(píng)選“民間故事大王I5 .好聽的民間故事還有很多，可以回家講給家人聽，請(qǐng)家人也來評(píng)一評(píng)。