七年級(jí)思想品德 基礎(chǔ)知識(shí)歸納 教科版

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1、教科版七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)歸納(下) 教科版七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)歸納 第一課 大家之“家” 一、知識(shí)要點(diǎn): 1、“家”是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級(jí)和學(xué)校. 2、我們熱愛我們共同的家.P4 3、班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地。P4 4、特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。P5 二、問題歸納: 1、歸屬感的含義:指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。 2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感 答:對(duì)校園生活的期盼,對(duì)老師、同學(xué)的想念,就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。 3、“家”的感覺(校園生活給我們的感受): 答:①有溫馨,有快樂,有關(guān)愛,也有快樂和煩惱。②我們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)

2、步,分享收獲的喜悅;③我們共同生活,相互鼓勵(lì),共享成功的快樂。 4、班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地: 答:①學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所 ②是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境,③是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。 第二課 我與我們 一、知識(shí)要點(diǎn): 1、集體是由個(gè)人組成的。P7 2、每個(gè)人都離不開班級(jí)和學(xué)校集體,班級(jí)和學(xué)校集體也同樣不能沒有我們個(gè)人。P7 3、在班級(jí)和學(xué)校里,大家有一個(gè)共同的目標(biāo),就是使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人。P8 4、集體是有層次的,有大集體、小集體之分。P8 5、我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。P9 6、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,提倡集體主義是對(duì)個(gè)人主義

3、利益的最大保護(hù)。P10 7、個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人,最終也必然傷害自己。11 二、問題歸納: 1、集體的含義:是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 團(tuán)伙的含義:一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。 2、集體的四個(gè)特征:①有共同的目標(biāo) 。②有組織性和紀(jì)律性。 ③具有一定的組織制度,擁有集體的組織機(jī)構(gòu),有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則,以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。 ④各部分之間存在一定的關(guān)系,相互依賴,并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。 3、個(gè)人與集體的關(guān)系:個(gè)人與集體是相互依存的。一方面,個(gè)人生活在一定的集體中,離不開集

4、體;另一方面,集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系:①一般情況下,個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。②當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),我們要堅(jiān)持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。③堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益,不顧個(gè)人利益,正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。④當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。 5、集體主義的含義:當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),堅(jiān)持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益,這就是集體主義。

5、 6、個(gè)人主義的表現(xiàn):將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上,過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益,不顧他人和集體的利益,是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 7、小團(tuán)體主義:實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義,往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí),首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益,而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。 8、團(tuán)結(jié)就是力量:在班級(jí)和學(xué)校集體中生活,同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助,可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助,需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí):勇于開展批評(píng)與自我批評(píng),不掩飾自己的缺點(diǎn),對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng),正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。 9、競(jìng)爭(zhēng)與合作:⑴集體的力量和集體的發(fā)展

6、,有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng),又善于合作。⑵敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……(P16)⑶善于合作(團(tuán)隊(duì)精神),意味著……(P16) 第三課 承擔(dān)責(zé)任 二、問題歸納: 1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。 2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員,是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體,維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問題,自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。 3、為班級(jí)和學(xué)

7、校做奉獻(xiàn):⑴要學(xué)習(xí)螺絲釘精神,做好集體分配給自己的事;⑵根據(jù)自己的特點(diǎn),找準(zhǔn)自己在集體中的位置,主動(dòng)為集體做力所能及的事。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、幾個(gè)同學(xué)在踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時(shí),全班同學(xué)都默不作聲,誰都不想“出賣”同學(xué),破壞班級(jí)里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。 ⑴你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎?為什么? 不贊同。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活,同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助,可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是:勇于開展批評(píng)與自我批評(píng),不掩飾自己的缺點(diǎn),對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng),正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。所以,這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)氛圍,還會(huì)

8、破壞班集體的形象和聲譽(yù),危害班集體和每一個(gè)同學(xué)的利益。 ⑵如果你所在的班級(jí)也有類似的情況,應(yīng)該怎么辦? 積極配合老師,查出事實(shí)真相,如果肇事同學(xué)不承認(rèn),要積極舉報(bào),敢于批評(píng)。 2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。 ⑴人心齊,泰山移。⑵三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。⑶一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。 ⑷獨(dú)木不成林。⑸互相補(bǔ)臺(tái),好戲一臺(tái);互相拆臺(tái),一起垮臺(tái)。⑹眾人拾柴火焰高。⑺一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。 3、雁飛和吳禮是同學(xué),在學(xué)習(xí)上,兩人是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們一個(gè)擅長(zhǎng)文科,一個(gè)擅長(zhǎng)理科。期末考試準(zhǔn)備到了,為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出,吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復(fù)

9、習(xí)。 ⑴吳禮的做法對(duì)嗎?這是什么現(xiàn)象? 不對(duì)。這是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。 ⑵如果你是雁飛,你如何應(yīng)對(duì)? 我會(huì)敢于與他競(jìng)爭(zhēng),努力發(fā)揮自身的潛力,爭(zhēng)取超越他。同時(shí),我要學(xué)會(huì)善于合作,向他學(xué)習(xí),互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,做到雙贏。 5、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過程中,如何處理同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系? ⑴優(yōu)秀班級(jí):團(tuán)結(jié)友愛,積極進(jìn)取,互相幫助……(言之有理即可)⑵在班級(jí)中,同學(xué)即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,又是合作伙伴。在競(jìng)爭(zhēng)中,同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì),攜手共進(jìn);在合作中,同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)不意味著失去友誼,反而會(huì)使友誼更牢固。

10、6、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,所以每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。對(duì)此你有何看法? 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,但并不是說每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的,在社會(huì)生活中,不同的角色意味著不同的責(zé)任,我們每個(gè)人都是多重角色,也肩負(fù)著多種責(zé)任,人與人不同,所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。 第四課 多彩情緒 1、基本情緒:喜、怒、哀、懼。 復(fù)合情緒:由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、少年的情緒特點(diǎn):比較敏感,但不穩(wěn)定;比較強(qiáng)烈,但相對(duì)脆弱;變化迅速,但不持久;容易沖動(dòng),缺乏理智控制。 3、情緒的分類:正常情緒(有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒)和

11、不正常情緒(沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w),積極情緒或良好情緒(對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情緒)和消極情緒或不良情緒(對(duì)人的健康有害的情緒)。 4、情緒的作用:不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康,也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用(比如說能提高個(gè)人活動(dòng)能力,充實(shí)人的體力和精力,激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦)。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康,妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活(比如說會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,減弱人的體力和精力,使人的自制力下降)。 5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法: ⑴認(rèn)知調(diào)節(jié) ⑵理智控制 ⑶合理宣泄:⑷心理

12、放松:⑸行為調(diào)節(jié): ⑹理性升華:通俗點(diǎn)說,就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。 第五課 繽紛情感 1、情感的類型:⑴對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感(歸屬感、責(zé)任感、使命感);⑶對(duì)自己的感情:比如說自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等;⑷對(duì)大自然的感情:感激大自然給予的饋贈(zèng),親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 2、情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感,有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒,培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。 3、情感是道德的基石。沒有情感,就沒有道德可言。 4、培育高尚情感:⑴感受理智:追求理智,追求科學(xué),追

13、求真理。⑵體驗(yàn)道德:追求正義,追求善良,追求道德。⑶欣賞美好:感受美的事物。 5、愛國(guó)情感:是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的身后情感,是一種崇高的道德情感;是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑,而小強(qiáng)卻愁云滿面,垂頭喪氣。 ⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認(rèn)為:自己將受到老師的表揚(yáng)。 ⑵小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為:自己犯錯(cuò)了,老師要批評(píng)或處罰他。 ⑶從中你得到什么啟示? 同樣的問題,從不同的角度去看,可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法,以不同的態(tài)度或想法看問題,

14、會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒,合理的想法常常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。 2、李明和張寧成績(jī)不相上下,都很優(yōu)秀。在一次考試中,李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若,心情平靜,情緒穩(wěn)定,考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài),結(jié)果考試成績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問題: ⑴上述事例說明了什么? 不同的情緒會(huì)給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果,消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果,情緒對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。 ⑵不同的情緒會(huì)給人帶來什么不同的后果? 積極情緒能提高個(gè)人活動(dòng)能力,充實(shí)人的體力和精力,激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦;消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,減弱人的

15、體力和精力,使人的自制力下降。 3、某校七年級(jí)的小趙,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵,一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此,小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分,而且他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi)1000多元。 ⑴從這件事中,我們可以吸取什么教訓(xùn)? 我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不要意氣用事,否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。 ⑵從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點(diǎn)? 青少年正處于青春發(fā)育期,其情緒發(fā)展也處于一個(gè)特殊時(shí)期,情緒比較敏感,但不穩(wěn)定;比較強(qiáng)烈,但相對(duì)脆弱;變化迅速,但不持久;容易沖動(dòng),缺乏理智控制。 4、一天,王老師在菜市場(chǎng)買菜時(shí),看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢包。王老師見狀,一

16、邊告訴老人有人偷錢包,一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛,一拳將小偷打倒,并大聲喊:“抓小偷!”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多,卻無人幫忙,兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料,回答以下問題: ⑴對(duì)于王老師的行為,你有什么樣的感受? 敬佩王老師見義勇為的行為,因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng),不顧個(gè)人安危。 ⑵對(duì)于小偷的行為,你有什么樣的感受? 對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填膺。 ⑶對(duì)于周圍群眾的行為,你有什么樣的感受? 對(duì)周圍群眾的行為感到失望、心寒,因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出,他們卻袖手旁觀。 ⑷如果你在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做

17、? 我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷,報(bào)警且呼吁周圍的群眾幫忙。 第六課 規(guī)則與秩序 1、規(guī)則的重要性: ①遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證 ②規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行 ③規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、生活中常見的規(guī)則: ①“落棋無悔”是下棋游戲和競(jìng)賽的規(guī)則。②“越位犯規(guī)”是足球賽場(chǎng)的規(guī)則。③“紅燈停,綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。④“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 ①不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等。②不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則,如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則,

18、如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類:①正式規(guī)則 ②非正式規(guī)則 ③強(qiáng)制性規(guī)則④非強(qiáng)制性規(guī)則。 正式規(guī)則:社會(huì)制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則:道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強(qiáng)制性規(guī)則:國(guó)家和地方的法規(guī)等。非強(qiáng)制性規(guī)則:《中小學(xué)生守則》、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 5、校園規(guī)則及作用-P49正文 6、規(guī)則與秩序的關(guān)系P53正文 7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨: ①含義:世界貿(mào)易組織就是一個(gè)通過規(guī)范各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織。 ②基本原則和宗旨:通過實(shí)施市場(chǎng)開放、非歧視和公平貿(mào)易等原則,來推動(dòng)實(shí)

19、現(xiàn)世界貿(mào)易自由化,管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。 第七課 法律初探 1、法律的含義:是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn),是由國(guó)家制定和認(rèn)可的,是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 2、法律的基本特征: ①法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn);②法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的;③法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力(警察、法庭和監(jiān)獄等)保證實(shí)施;④法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里? ① 任何人不論職位高低、功勞大小,都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律,依法規(guī)范自己的行為,不允許特殊人物存在 ② 任何人不

20、論職位高低、功勞大小,一旦觸犯了國(guó)家法律,都要受到法律的制裁 4、法律的作用: ①法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力,應(yīng)該履行什么義務(wù),并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。③法律具有制裁違法犯罪行為的功能,并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民合法權(quán)益,保障社會(huì)生活的有序與和諧。 5、法律與紀(jì)律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別:P57第2段、P58第1段 6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段:①通過雙方協(xié)商 ②他人或組織調(diào)解 ③法律途徑(最終途徑)。 7、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用? ①我們即受到法律的保護(hù),又受到

21、法律的約束 ②我們即享有法律賦予的公民權(quán)利,又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) ③我們要學(xué)法、懂法、守法、用法,即要遵守法律,履行義務(wù),又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益 第八課 心中的規(guī)則 1、 他律的含義、表現(xiàn): 含義:個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配,而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律 表現(xiàn):要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 2、 自律的含義、表現(xiàn): 含義:個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配,主動(dòng)、自覺約束自己就是自律 表現(xiàn):“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 3、規(guī)則與自由的關(guān)系:P65正文部分

22、 4、在日常學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)如何自律? ①即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí),也不要說壞話或做壞事,而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥 ②在日常學(xué)習(xí)和生活中,在個(gè)人獨(dú)處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”,注意修養(yǎng),自覺遵守規(guī)則,做到心中有規(guī)則,心中有紀(jì)律,心中有法律。 5、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”(網(wǎng)絡(luò)規(guī)則)?P68第一段正文 第九課 少年的權(quán)利 1、 我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么? ①《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、②《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪 2、《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》賦予世界兒童的權(quán)利有哪些? P73 第十課 誰為我們

23、護(hù)航 1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑:①家庭保護(hù)②學(xué)校保護(hù)③社會(huì)保護(hù)④司法保護(hù) 2、家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容: 含義:是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 內(nèi)容:P74方框小字部分 3、對(duì)父母侵犯子女隱私的行為,我們應(yīng)該怎么辦? ①要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤。②要學(xué)會(huì)與父母溝通,爭(zhēng)取相互理解、相互信任。③正確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。 4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé): ①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)

24、人入學(xué)。③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件,而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義:是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。 內(nèi)容:P77方框小字部分 6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任:學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育,又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?;顒?dòng)中的人生安全和健康。。 7、國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施? 國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一序列措施,特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。 8、作為學(xué)生,應(yīng)履行的教育義務(wù) 受教育既是公民的權(quán)利,也是公民應(yīng)該履行

25、的義務(wù)。作為學(xué)生,應(yīng)履行以下義務(wù):按時(shí)入學(xué)的義務(wù),接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺地履行受教育的義務(wù),珍惜受教育的權(quán)利。 9、社會(huì)保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義:是指國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn),同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。 內(nèi)容:P79方框小字 10在同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些?①打聽別人的秘密。②偷聽其他人的私下談話。③偷看他人日記。④猜測(cè)人家不愿公開的事情。⑤私拆他人信件。 11、什么是隱私權(quán)?每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密,未經(jīng)本人允許

26、,任何組織和個(gè)人不得將其公開。 12、通信包括電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書信等多種方式。 13、侵犯通信自由罪,是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。 14、著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。 15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括:著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。 16、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)?P82第三段正文 17、司法保護(hù)的含義、內(nèi)容: 含義:是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān),依法行使權(quán)利,履行職責(zé),對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。 內(nèi)容:P83方框小字 18、對(duì)違法犯罪的未成年人,遵循教育、感化

27、、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 第十一課 自我保護(hù) 1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)? ①遠(yuǎn)離危險(xiǎn),拒絕侵害,樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),提高警惕,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。②學(xué)會(huì)求救和自救,采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略,樹立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),并注意運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。③善用法律武器,我們要學(xué)法、知法、守法,不做侵害別人的事情又要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 2、面對(duì)歹徒行兇,青少年怎么辦?(青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦) ①面對(duì)侵害,不要害怕,保持冷靜,勇敢地向侵害者說“不”勇敢地、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害;②機(jī)智地求助他人,巧妙周旋,趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境;③記住不法分子的相貌特征和去向

28、;④事后報(bào)案及時(shí),撥打110電話報(bào)警。 3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí),該怎么辦?P88第一段正文 4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí),怎樣維護(hù)合法權(quán)益? ①向老師,學(xué)校,家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。②向有關(guān)門報(bào)告。③向法院起訴。④運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,尋求法律幫助的途徑和方法。 5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu):律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括:法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。 7、非訴訟途徑主要指:投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 8、打官司要到法院,打官司即訴訟。 9、訴訟分為:①刑事訴訟。②民事訴訟。③行政訴訟。 10、訴訟是我

29、們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 11、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議? ①要做好家庭保護(hù):家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開展健康的活動(dòng),預(yù)防未成年人走上歧途。②要做好學(xué)校保護(hù)工作:學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。③加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作:政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理,為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。④未成人要學(xué)會(huì)自我保護(hù):提高自我保護(hù)能力,要認(rèn)真學(xué)法,自覺守法,勇于運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、2008年4月11日,天津市第二中級(jí)人民法院開庭宣判,以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年,并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民

30、幣30萬元。根據(jù)材料,回答以下問題: ⑴上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪些特征和作用? ①我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益,受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。②我國(guó)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,犯罪人受到刑罰處罰即為明證。③我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力,不管他職位多高、權(quán)力多大。④我國(guó)法律具有制裁違法犯罪的功能,并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益,保障社會(huì)生活的有序與和諧。 ⑵上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做? 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律,履行義務(wù),又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 2、在十字路口,盡管車多人雜,但是由于行人、車輛各行其道,紅燈停,綠燈行,路面井然

31、有序,道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓,擠成一團(tuán),那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題: ⑴這一現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理? 社會(huì)生活需要秩序,秩序來自規(guī)則。在實(shí)際生活中,哪里有規(guī)則,哪里才有秩序,那里的生活和工作才能順利進(jìn)行;反之,哪里沒有規(guī)則,哪里就沒有秩序,那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。 ⑵請(qǐng)你列舉少數(shù)同學(xué)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象,并提出合理的建議。(答案略,言之有理即可) 3、判斷下列說法是否正確,并說明理由。 ⑴有人認(rèn)為,自己一不違法,二不犯罪,不會(huì)與法律打交道。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。無論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活中,法律

32、都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利,應(yīng)該履行什么義務(wù),并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。 ⑵有規(guī)則就沒自由,要自由就沒規(guī)則。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。規(guī)則和自由并不是絕對(duì)對(duì)立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由,如果無視規(guī)則、違反規(guī)則,我們就不能有真正的自由。有規(guī)則,才有自由。 4、中學(xué)生張濤在新華書店買書時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中,但是他卻不知情。張濤就此事向老師請(qǐng)教,得知自己享有著作權(quán),有權(quán)向出版社索取稿費(fèi)。于是,張濤向出版社詢問此事,得到的答復(fù)是:“一個(gè)10多歲的孩子哪來什么著作權(quán)?還想要稿費(fèi)?給你出版了,應(yīng)該感謝我們?!备?/p>

33、據(jù)材料,回答以下問題: ⑴張濤是否享有著作權(quán)?他可以從哪部法律找到依據(jù)? 張濤享有著作權(quán)。他可以從《著作權(quán)法》中找到依據(jù)。 ⑵張濤可以用什么方法來維護(hù)自己的權(quán)益? 張濤可以通過法律途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭,要求賠償。 ⑶從這個(gè)事例中,你得到什么啟示? 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律,履行義務(wù),又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、材料一:近年來,“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點(diǎn),堅(jiān)決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾,有效地凈化了未成年人學(xué)習(xí)生活的環(huán)境

34、。 材料二:國(guó)家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》明確規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。 綜合上述措施,說明了國(guó)家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的。 國(guó)家進(jìn)行“掃黃打非”和頒布《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》的措施說明了國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn),為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。 2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些?請(qǐng)你選擇其中一兩項(xiàng)權(quán)利,結(jié)合自身實(shí)際情況,說一說這些權(quán)利是怎樣得到保護(hù)的。 ⑴生命健康權(quán),人身自由權(quán),姓名權(quán),肖像權(quán),名譽(yù)權(quán),榮譽(yù)權(quán),財(cái)產(chǎn)所有權(quán),財(cái)產(chǎn)繼承權(quán),著作權(quán),專利權(quán),批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán),取得國(guó)家賠償權(quán),宗教信仰自由權(quán),民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán),通信自由和

35、通信秘密權(quán),受教育權(quán)等。 ⑵任意舉例,言之有理即可。 3、某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)現(xiàn)開學(xué)后有10名學(xué)生未到校報(bào)道。經(jīng)了解,是家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好以家里經(jīng)濟(jì)困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X。學(xué)校和鎮(zhèn)政府在多次勸說無效的情況下,一紙?jiān)V狀將這些家長(zhǎng)告上法庭。法院最終判決如下:對(duì)每位讓孩子輟學(xué)的家長(zhǎng)予以罰款,強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定期限內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的干預(yù),這10名學(xué)生終于又回到了學(xué)校。 這個(gè)案例中的家長(zhǎng)們侵犯了未成年人的什么權(quán)利?可以從哪部法律中找到依據(jù)? ⑴侵犯了未成年人的受教育權(quán)。 ⑵《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 4、“真倒霉!這次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)不及格,昨晚被我爸

36、罰跪了兩個(gè)小時(shí),還做了一大堆家務(wù)。”玉宇說。根據(jù)材料回答下列問題: ⑴玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護(hù)法中的什么規(guī)定?侵犯了玉宇的什么權(quán)利? 違反了未成年人保護(hù)法中的父母或其他監(jiān)護(hù)人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利(生命健康權(quán))。 ⑵你對(duì)玉宇的爸爸有什么建議? 應(yīng)遵守國(guó)家關(guān)于對(duì)未成年人保護(hù)的法律的規(guī)定,自覺依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù),不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進(jìn)行教育培養(yǎng)。 5、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為,初中生違法犯罪不負(fù)

37、刑事責(zé)任。你贊同這種觀點(diǎn)嗎?為什么? 不贊同。我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則,其目的是針對(duì)未成年人的特殊性,給違法犯罪的未成年人改過自新的機(jī)會(huì)。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定,已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。 6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個(gè)勇敢的少年與兩個(gè)歹徒展開殊死搏斗,在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料,回答下列問題: ⑴請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)就此事談?wù)勀愕目捶ā? 當(dāng)受到壞人的不法侵害時(shí),我們要勇敢地向侵害者說“不”

38、! 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的,但他這樣的做法也是非常危險(xiǎn)的,不是最好的選擇,不應(yīng)與歹徒硬拼。 ⑵對(duì)于這樣的結(jié)果,你是如何思考的? 面對(duì)不法侵害,我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下,敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng),并要學(xué)會(huì)智于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。 7、閱讀下面這封信,然后回答問題。 尊敬的王老師: 我是一名初三的女生,我最得意的是自己有個(gè)小書桌,書桌里有個(gè)小抽屜,一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。 有一天我放學(xué)回家,突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了,打開抽屜一看,里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽,媽媽笑著輕松地說:“不要慌,是我砸的,看你整天神神秘秘的,我有點(diǎn)不放心,想看看你到

39、底有什么秘密。”我聽完后,又氣又惱,不知該怎么辦。 學(xué)生:小麗 ⑴你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎?為什么? 不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán),也侵犯了小麗的隱私權(quán)。 ⑵小麗的媽媽應(yīng)該通過哪些正確途徑了解小麗?請(qǐng)你提出一兩點(diǎn)建議。 可以通過談心、交流;觀察小麗的日常行為,留意她的日常交往;找老師或同學(xué)了解。 ⑶作為小麗本人應(yīng)該怎樣做? ①心平氣和地用所學(xué)的法律知識(shí)和媽媽講道理,以適當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊腻e(cuò)誤,請(qǐng)她尊重自己的隱私權(quán); ②學(xué)會(huì)與媽媽溝

40、通,爭(zhēng)取相互理解、相互信任; ③正確對(duì)待、接受媽媽的教育,理解媽媽的用心,諒解她的過錯(cuò)。 第十二課 我們生活的地方 1、社區(qū)的含義:指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場(chǎng)所,為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。 2、社區(qū)的類型:我國(guó)最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外,還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的城鎮(zhèn)社區(qū)。(詳細(xì)分類見P96) 3、感受社區(qū):了解與關(guān)心;感受與體驗(yàn);態(tài)度與愿望。4、鄰里關(guān)系:是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。 5、最有效的防盜系統(tǒng):鄰里的關(guān)照。 6、鄰里交往的原則:鄰里之間不僅要和睦相處,而且要互相關(guān)心

41、、互相幫助。這種關(guān)系可使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中,需要遵循一定的原則,把握一定的分寸。如:尊重別人的隱私,不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事;不干擾別人的生活;尊重他人的個(gè)性和生活方式。 7、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū),是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開始覺醒的表現(xiàn),是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。 8、社區(qū)考察:⑴實(shí)現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)的愿望的最好方法之一是對(duì)社區(qū)進(jìn)行實(shí)際的考察和研究。⑵社區(qū)考察的程序:①分組與選題(即組織考察小組,確定考察問題);②方案與實(shí)施(即制定考察方案,實(shí)施考察活動(dòng));③分析與交流(即撰寫考察報(bào)告、交流考察結(jié)果) 9、制定考察方案的具體內(nèi)容:確定考察的

42、具體目的和內(nèi)容,選擇考察方法(實(shí)地觀察法,訪問調(diào)查法——注意提前預(yù)約、準(zhǔn)時(shí)赴約、不過分打擾他人、尊重他人的隱私權(quán)、禮貌待人,問卷調(diào)查法,文獻(xiàn)調(diào)查法),研究考察中可能遇到的困難及解決辦法,明確小組成員分工等。 第十三課 在社區(qū)中生活 1、權(quán)利與義務(wù):⑴權(quán)利:依法行使的權(quán)利和享受的利益。⑵義務(wù):法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責(zé)任。 2、參與社區(qū)生活必備的素質(zhì):正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利,尊重他人的權(quán)利,履行自己的額義務(wù),學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。 3、營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境:在社區(qū)生活中,人們既有共同的利益,也有不同的利益,有時(shí)甚至發(fā)生利益沖突。只有

43、妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系,自身利益與他人利益的關(guān)系,才能化解矛盾、解決問題,營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。 4、社區(qū)規(guī)則:制定社區(qū)規(guī)則目的是為了規(guī)范社區(qū)成員的行為,以營(yíng)造良好的社區(qū)生活環(huán)境。社區(qū)是我們的家,我們?cè)谏鐓^(qū)生活,就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則,按照規(guī)則做事,這是每個(gè)社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。 5、參與社區(qū)事物、服務(wù)社區(qū)的方式和機(jī)構(gòu)(詳見P113-P114) 6、關(guān)心和參與社區(qū)生活,服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū),是社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、閱讀材料,回答問題。 材料一:55歲的朱女士總有一種不安全感,擔(dān)心鄰居是壞人,怕他們偷家里的財(cái)務(wù)或探聽她家

44、的隱私。因此,她整天緊閉房門,拒絕和鄰居說話。這種把鄰居當(dāng)“壞人”的做法嚴(yán)重影響了鄰居關(guān)系。 材料二:李女士是一個(gè)極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑,她就到鄰居加串串門,有時(shí)會(huì)呆上三四個(gè)小時(shí),她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經(jīng)常給鄰居拿點(diǎn)好吃的、好玩的,幾乎把鄰居當(dāng)成自己家人看待。她樂此不疲地經(jīng)營(yíng)著與鄰居的“睦鄰友好”關(guān)系。實(shí)際上,她這種全然不顧他人感受的做法已經(jīng)干擾了鄰居的生活。 材料三:張女士經(jīng)常在物質(zhì)上和生活享受上與鄰居進(jìn)行攀比,而且總是想辦法占“上風(fēng)”,不然總覺得自己低人一等,說話的底氣也不足。這種把鄰居當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的做法,無形中也破壞了鄰里關(guān)系。 ⑴看完

45、這三段材料,你有什么想法? 鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系,鄰里關(guān)系的好壞關(guān)系到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作,以及社區(qū)的發(fā)展。因此我們要學(xué)會(huì)正確處理好鄰里之間的關(guān)系。 ⑵三個(gè)事例中的人物的做法有什么不妥的地方? 第一個(gè)材料中的朱女士是對(duì)鄰里關(guān)系過于拘謹(jǐn)、多疑;第二個(gè)材料中的李女士是在鄰里交往中內(nèi)有遵循一定的原則和把握一定的分寸;第三個(gè)材料中的張女士是與鄰里盲目攀比,造成鄰里關(guān)系緊張。 ⑶你認(rèn)為怎樣才能保持和諧的鄰里關(guān)系? 要保持和諧的鄰里關(guān)系,鄰里之間不僅要和睦相處,而且要互相關(guān)心、互相幫助。同時(shí),在鄰里交往中需要遵循一定的原則,把握一定的分寸。 2、在一所小區(qū)里,業(yè)主們正在聯(lián)合

46、起來拒絕交納物業(yè)費(fèi)。理由很多,也很充分:小區(qū)草坪里的草已經(jīng)長(zhǎng)到半人高了,卻無人打理;雖然每個(gè)單元門口都安裝了防盜門,但已經(jīng)有若干個(gè)防盜門壞了,卻沒人維修;雖然小區(qū)有不少保安,但有業(yè)主在距離小區(qū)大門20米的地方被人搶劫保安卻視若無睹。物業(yè)公司收取了物業(yè)費(fèi),卻無作為,業(yè)主們開始行使自己的權(quán)利,拒絕繼續(xù)交納物業(yè)費(fèi)。而物業(yè)公司表示,由于部分業(yè)主不按時(shí)交納物業(yè)費(fèi),甚至不交納,使得物業(yè)的管理工作沒辦法正常運(yùn)行,才導(dǎo)致了業(yè)主反映的問題。 ⑴你認(rèn)為這件事情是誰的錯(cuò)?由誰來負(fù)責(zé)?物業(yè)公司和業(yè)主都有過錯(cuò),雙方都有責(zé)任。 ⑵為解決雙方的矛盾,請(qǐng)你提些建議。 雙方應(yīng)該通過對(duì)話,平等協(xié)商。一方面,督

47、促未交物業(yè)費(fèi)的業(yè)主盡快交納物業(yè)費(fèi);另一方面,物業(yè)公司應(yīng)履行小區(qū)的各項(xiàng)物業(yè)工作義務(wù)。 ⑶這件事說明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系應(yīng)該是這樣的? 說明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是相統(tǒng)一。每個(gè)人在享受權(quán)利的同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)。 3、“雞犬之聲相聞,老死不相往來?!薄案魅俗話唛T前雪,莫管他人瓦上霜?!边@些話說明了什么?在鄰里交往中,怎樣把握一定的分寸? ⑴這兩句話說明鄰里關(guān)系比較冷淡,鄰里之間不交往、不互助。 ⑵鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。在鄰里交往中,一方面,應(yīng)該和睦相處,互相關(guān)心,互相幫助;另一方面,要遵循一定的原則,把握一定的分寸。如:尊重別人的隱私,不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事;不干擾別人的生活;尊重他人的個(gè)性和生活方式

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