湖南省2020中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 議論文閱讀 議論文文體知識梳理

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1、議論文文體知識梳理 1.議論文三要素 論點 定義 是作者對所議論的問題持有的見解和主張，解決“證明什么”的問題。 分類 中心論點和分論點。不是每篇議論文都有分論點，有的只具備一個中心論點。中心論點與分論點的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，分論點是中心論點的道理論據(jù)。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開頭總起全篇，提出“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 論據(jù) 定義 用來證明觀點、看法、態(tài)度的材料（事實和道理），解決“用什么來證明”的問題。 分類 事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)

2、：包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。如《事物的正確答案不止一個》中，為了論證事物的正確答案不止一個，作者舉了一個具體的數(shù)學(xué)問題，并提供了不同的解題思路。 道理論據(jù)：包括經(jīng)過實踐檢驗的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。如《應(yīng)有格物致知精神》中列舉“四書”之一《大學(xué)》中的名言。 論證 定義 論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶，解決“怎樣進(jìn)行證明”的問題。（詳見下面的“論證方法”） 2.論證方法及其作用【九年級上冊122頁第四單元“議論文的閱讀（之二）”】 論證方法 判斷標(biāo)志 課文示例 作用（答題格式） 舉例論證 【7年2考】 常以“如

3、、又如”等字眼提示，并且有確鑿、充分、有代表性的事例。 《事物的正確答案不止一個》中列舉羅蘭·布歇內(nèi)爾邊看電視邊想，把電視接收器作為實驗對象，最終發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲的例子，有力證明了論點。 舉出×××的例子來論證×××的論點，使論證更加真實可信，增強(qiáng)了說服力。 比喻論證 【7年2考】。 運用比喻的修辭手法。 《敬業(yè)與樂業(yè)》中“沒有職業(yè)的懶人簡直就是社會上的蛀米蟲，簡直就是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊?！鄙鷦佑辛Φ刈C明了人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要辛勤勞作。 把×××(論點)比作×××(喻體)來展開論證，使論點更加鮮明生動、通俗易懂 道理論證 【17湘潭】 有

4、“某某說”等提示語，內(nèi)容多為含哲理的古詩、名言警句、古語、俗語、諺語等。 《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次列舉孔子的名言來證明論點。 如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就論證了要從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值，即“樂業(yè)”。 引用×××的話來論證×××的論點，使論證更概括更深入，更有說服力。 對比論證 列舉正反兩方面的事實或道理進(jìn)行鮮明的對比。 《事物的正確答案不止一個》先從反面說“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前”，再從正面說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，正反對比。 舉出×××和×××的例子加以比較，構(gòu)成正反對比論證，使論點更加鮮明突出。 3.議論文的結(jié)構(gòu)