江蘇省丹陽市七年級語文下冊 14 核舟記學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、核舟記 【基礎(chǔ)部分】 （學(xué)習(xí)程序：課外獨自完成、學(xué)科組長評好分——課內(nèi)小組交流3分鐘——小展示、點評5分鐘） 1.課文寫得很生動很形象，我認(rèn)真讀了（ ）遍。 2.我會讀下面的生字，我要提醒同學(xué)們讀準(zhǔn)下面的字詞。 3.課文中的生字，我要提醒同學(xué)們注意把這幾個字寫正確。 4. （1）本文的說明對象 ，其特征是 （2）本文采用了 的說明結(jié)構(gòu)。 5.本文選自 （由 朝 編輯），作者 ，字 ， （朝代）人。著有

2、 。 【要點部分】 （學(xué)習(xí)程序：小組交流8分鐘——老師分配任務(wù)，小組重點探究4分鐘——大展示，點評12分鐘） 明有奇巧（ ）人曰（ ）王叔遠(yuǎn)，能以（ ）徑寸之（ ）木，為（ ）宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔（ ）不因（ ）勢象（ ）形（ ），各具（ ）情態(tài)。嘗（ ）貽（ ）余核舟一，蓋（ ）大蘇泛（ ）赤壁云（ ）。 　　 舟首尾長約八分有（

3、）奇（ ），高可（ ）二黍許（ ）。中軒（ ）敞（ ）者（ ）為（ ）艙，篛（ ）篷覆之（ ）。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟（ ）窗而觀，雕欄相望（ ）焉（ ）。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐（ ）來，水波不興（ ）”，石青（ ）糝（ ）之（ ）。 　　

4、 船頭坐三人，中峨冠（ ）而（ ）多髯（ ）者為（ ）東坡，佛印居右，魯直居（ ）左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)（ ）卷端（ ），左手撫（ ）魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如（ ）有所語（ ）。東坡現(xiàn)（ ）右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比（ ）者，各隱卷底衣褶中。 佛印絕（ ）類（ ）彌勒，袒（ ）胸

5、露乳，矯（ ）首昂視，神情與蘇、黃不屬 （ ）。臥（ ）右膝，詘（ ）右臂支（ ）船，而豎其（ ）左膝，左臂掛念珠倚（ ）之（ ）——珠可（ ）歷歷（ ）數(shù)也。 　　 舟尾橫臥一楫（ ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（ ）仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若（ ）嘯呼（ ）

6、狀（ ）。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其（ ）人視（ ）端（ ）容（ ）寂（ ），若（ ）聽茶聲然（ ）。 　 　其（ ）船背（ ）稍夷（ ），則題（ ）名其（ ）上，文曰（ ）“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫（ ）刻”，細(xì)若（ ）蚊足，鉤畫了了（ ），其（ ）色墨（ ）。又用

7、（ ）篆章（ ）一，文曰“初平山人”，其色丹（ ）。 　　 通計一舟，為人五；為（ ）窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有（ ）四；而（ ）計其長曾（ ）不盈（ ）寸。蓋簡（ ）桃核修（ ）狹（ ）者為之。嘻!技亦靈怪（ ）矣哉！ 一.解釋文中加點字。 二.翻譯句子。 ①罔不因勢象形，各具情態(tài)。 ②嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 ③舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 ④東坡現(xiàn)右足

8、，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 ⑤船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。 ⑥佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 ⑦居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。 ⑧居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶

9、聲然。 　 ⑨而計其長曾不盈寸。 ⑩蓋簡桃核修狹者為之。 （11）嘻!技亦靈怪矣哉！ 三、課文內(nèi)容 （一）第一部分（第1段） 1．能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是： 2．找出表現(xiàn)核舟主題的句子： 。 3．說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子是什么？從幾個方面說明匠師技藝的精湛超凡? （二）第二部分（第2—5段） 1. 這四段文字是對“核舟”的具體細(xì)致的說明，作者怎樣說明的？可分成幾個層次？ 2.第2段主要采用 說明方法? 3.第3段描述蘇軾、魯直(黃庭堅)和佛印句子

10、，說說雕刻者是要竭力渲染他們此時此地的什么樣的心態(tài)? 4. 作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰?為什么? 5.第二部分你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？ 6.第4段文字的說明結(jié)構(gòu)。 7.第4段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍? 8.第5段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？ 9.寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？ 三、第三部分（第6段） 1．第6段運用了什么說明方法，這樣說明有什么作用？ 2. 第6段有什么作用？ 四、總結(jié) 1. 本文的寫作結(jié)構(gòu)是什么？ 2. 本

11、文對核舟的介紹，在說明過程中，作者先重點介紹船的 ，然后再概略介紹船的 ，介紹前者時，先介紹船 部位 ，然后以此為界，后介紹 、 部位五人 ，其中以船頭的蘇、黃、佛印為主要描寫對象，三人的描述不是平分秋色，而是突出了體現(xiàn)主題的主要人物—— ?？傊?，作者是按照 （順序）介紹的。 3.本文的主旨。 這是一篇 (文體) ，它生動地再現(xiàn)了宋代文壇上一個著名的掌故—— ；課文細(xì)致地描繪了核舟和舟上人

12、物的形象，表現(xiàn)了核舟的“ ”，贊揚了 ， 。 【拓展部分】 核工記（宋起鳳） 季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。 全核向背皆山。山坳插一城，雉歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門洞敞。中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。 枕山麓一寺，老松隱蔽三章。松下鑿雙戶，可開闔。戶內(nèi)一僧，側(cè)首傾聽；戶虛掩，如應(yīng)門；洞開，如延納狀——左右度之無不宜。松外東來一衲，負(fù)卷帙踉蹌行，若為佛事夜歸者。對林一小陀，似聞足音仆仆前。 核側(cè)出浮屠七級，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓

13、火蓋供客茗飲。艤舟處當(dāng)寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足馀興乃爾。 山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點。下則波紋漲起，作潮來候。 　　取詩“?????????????? ????， ?”之句。 　　計人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宮室器具凡九：城一，樓一，招提一，浮屠一，舟一，閣一，爐灶一，鐘鼓各一。景凡七：山、水、林木、灘石四，星、月、燈火三。而人事如傳更，報曉，候門，夜歸，隱幾，煎茶，統(tǒng)為六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒懼、凝思諸態(tài)，俱一一肖之。 語云：“納須彌于芥子?！贝^是歟！ 補(bǔ)充注釋 （1）雉（zhì）：城墻垛子。?（2）

14、司更卒：更夫。司，管理。?（3）桴（fú）：鼓槌。?????? （4）章：棵。（5）應(yīng)門：應(yīng)聲開門。（6）延納：邀請（人）進(jìn)門。（7）浮屠：寶塔。（8）艤：攏船靠岸。（9）招提：寺。本義是四方，僧為四方僧，住處為招提僧坊。?（10）須彌：佛經(jīng)里的高山。 1.詞語解釋（2分） （1）長五分許（?? ??）??????????（2）山坳插一城，雉歷歷可數(shù)。（??? ?） （3）近灘維一小舟。（ ???）???????（4）殆謂是歟！（ ????） 2.句子翻譯（2分） （1）中有人，類司更卒，執(zhí)桴鼓，若寒凍不勝者。 （2）篷窗短舷間，有客憑幾

15、假寐，形若漸寤然。 3.這篇文章所記桃核工藝品的微雕世界是一首七言唐詩的意境的再現(xiàn)，你知道是哪一首詩嗎？請在橫線上填寫詩句、作者以及詩歌題目。 取詩“????????? ???????，????? ?????????”之句。??????《?? ?????????》（2分） （2）計人凡七： ?四，?? ????一，? ??一，?? ??一。（填寫人物身份）（2分） 4.問題探究（4分） （1）本文描寫在一個桃核上雕刻的人物風(fēng)景，說明順序井然，雜而不亂，條理清晰，主體部分是按照由 ???至 ????、由? ??至? ???、由中心至邊緣的空間順序說明的。（2分） （2）文章開頭交代“季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。”有什么作用？（2分） 5.比較閱讀（2分） 本文與《核舟記》相比較有什么相似之處與不同之處？答出任意兩點即可（2分） 【自備部分】 【教后反思】