2020高中語文 練習(xí)10 新人教版必修4 新課標(biāo)

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 練習(xí) (本欄目內(nèi)容，在學(xué)生用書中以活頁形式分冊裝訂！) 一、隨堂鞏固 1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全對的一組是(　　) A．賦予(yǔ)　消磨 (mó)　　磨房(mò)　厚賜(cì) B．彌補(bǔ)(ní) 畜牲(chù) 囊括(kuò) 削減(xuē) C．推衍(yǎn) 踉蹌(lànɡ qiànɡ) 回避(bì) 淵源(yuān) D．短暫(zhàn) 稍縱即逝(shāo) 一攤子(tān) 盡管(jǐn) 解析：　B項(xiàng)，“彌”應(yīng)讀mí；C項(xiàng)，“踉”應(yīng)讀liànɡ；D項(xiàng)，“暫

2、”應(yīng)讀zàn。 答案：　A 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是(　　) A．度日　度過難關(guān)　枯燥　躁動不安 B．融匯 融匯貫通 遷移 潛移默化 C．簡潔 簡便快捷 家具 病情加劇 D．復(fù)員 幅員遼闊 事故 人情事故 解析：　A項(xiàng)，度過難關(guān)—渡過難關(guān)；B項(xiàng)，融匯貫通—融會貫通；D項(xiàng)，人情事故—人情世故。 答案：　C 3．下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．自行車隊(duì)被兩只高大威猛的藏獒追趕得幾入絕境，最后靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊(duì)員們至今仍心有余悸。 B．雖然已到垂暮之年，但他總不愿閑著，便干起了小區(qū)的義務(wù)治安巡邏員。 C．幼兒開始學(xué)

3、走路、說話和認(rèn)識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。 D．暮春時節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。 解析：　D項(xiàng)，“含英咀華”比喻琢磨和領(lǐng)會詩文的要點(diǎn)和精華。用在此處不當(dāng)。 答案：　D 4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．一個好母親難道不會阻止孩子成長嗎？ B．在培訓(xùn)結(jié)束后，中西部地區(qū)每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院至少擁有一名具有一定內(nèi)兒科臨床經(jīng)驗(yàn)。 C．今后全球網(wǎng)民不僅可以使用本國母語作為郵箱名收發(fā)郵件，還可以使用英文作為郵箱名收發(fā)郵件。 D．我比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯?/p>

4、樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。 解析：　A項(xiàng)，誤用否定詞，刪掉“難道”“嗎”，將反問句改為陳述句；或刪掉“不”。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在句末加“的醫(yī)生”或“的專業(yè)醫(yī)師”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”和“還”領(lǐng)起的內(nèi)容互換。 答案：　D 5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“度日”“消磨時光”的常用語令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。 B．令人不快的時候，我將“度日”看做是“消磨光陰，”而風(fēng)和日麗的時候，我卻不愿意去“度”，這時我是在慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時光。 C．再就是記住迪克們和瓊們的識字課本，以及你從那上面學(xué)到的頭一個字——也是最重要的一個字——一個大大的“

5、看”字。 D．“與奧運(yùn)會一樣，神七也是一面窗口，對外向世界展示中國的進(jìn)步，對內(nèi)又能夠激勵本國民眾繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)?！苯馉N榮說。 解析：　B項(xiàng)，引號內(nèi)的逗號應(yīng)移到引號外。 答案：　B 二、閱讀探究 閱讀下面的文章，完成6～9題。 深山夜讀 □ (臺灣)陳芳明 深夜校園里的研究大樓如果還點(diǎn)亮著一盞孤燈，那一定是屬于我的。這五年來我一直就是捻熄那盞燈的人。燈滅后，我走過長廊，拾階而下，消失在迷蒙的黑夜。 我越來越習(xí)慣于把自己囚禁在書房，那種自我封閉，猶似牢牢鎖在孤絕的城堡里。關(guān)在那樣狹窄的空間，我的生命反而開闊起來。面對四壁架上高低不齊的書脊，我好像是面對遠(yuǎn)方起伏不定的山脊。我容許群書

6、包圍著我的魂魄，仿佛是讓群山鐐銬著我的肉體。天地之間，只剩下我和不知名的神祇與精靈互相對視，并且竊竊私語。書中的直行與橫行文字，牽引著我進(jìn)入另一個世界。我把自己押在孤獨(dú)的書房里。 所謂孤獨(dú)，再也不是抽象的字眼，而是有著具體觸覺的存在。夜讀時，我面對著書籍，也面對書中隱藏的靈魂，我終于領(lǐng)悟到，兩點(diǎn)之間最短的距離是孤獨(dú)。在深山夜讀的時刻，唯寂靜與我同在，分不清楚是孤獨(dú)緊擁著我，還是我緊擁著孤獨(dú)，只覺得彼此如膠似漆，間不容發(fā)。 夜讀到星稀之際，我又體會到孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種頹廢。 無邊的夜空下，我獨(dú)守著一盞孤燈，進(jìn)行著閱讀、構(gòu)思與書寫。我開始重整自己的文學(xué)概念，也開始營造文學(xué)史的腹稿

7、，并且也編寫第二天的課堂講義。我是那種可以同時作兩種或三種思考的人，常常在同一個晚上輪流撰寫兩篇文章。一旦投注于讀與寫時，便立刻沉溺在遺忘的深淵。忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中。 說孤獨(dú)是一種快感，那無非是閱讀的升華。遠(yuǎn)離政治以后，我這樣的體會越來越深沉。背對著人間，背對著權(quán)力，背對著世事的浮沉，我獲得了前所未有的解放，思索我樂于思索的，書寫我樂于書寫的。在我的靈魂里，沒有枷鎖，沒有包袱，沒有疆界。在荒蕪而寧靜的山嶺深處，隱藏著一間自由心靈的書房。 漸漸地，我的閱讀方式發(fā)生了奇妙的變化，原來書中的世界，不再是文學(xué)的世界，而是一個靈異世界。紙背上印刷的油墨字體，竟然是一串串的

8、符號，巫術(shù)，咒語，魔法，密碼。我的肉體仿佛受到作祟與催眠，又好像受到巫師的驅(qū)魔，潛藏在內(nèi)心的邪靈惡魂不期然被召喚蘇醒。從書中的符號，我創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒。這都不是出自作者的設(shè)計(jì)，而是來自我體內(nèi)惡靈的反射。 追求學(xué)問，原就是在自我挖掘，自我發(fā)現(xiàn)，自我探索。因?yàn)樽约壕褪菤埲钡?，就是不完整的，所以才需要去閱讀。設(shè)若沒有經(jīng)過閱讀，沒有辨識書中的玄秘語言，我就不可能知道體內(nèi)竟然監(jiān)禁一只未曾謀識的靈魂。面對那么多的作者與作品，毋寧說是在迎接不同的生命經(jīng)驗(yàn)。他們透過書籍傳達(dá)著陌生的、遙遠(yuǎn)的、隔世的、隔代的信息。這些作者似乎住在另一個星球，在深夜里拍打著未知的、不可解的密碼

9、給我。于是，我開始體會到，閱讀的孤獨(dú)何其莊嚴(yán)，何其壯闊，何其森冷。 夜讀已經(jīng)成為我僅有的城堡，我的思考，想象，演說，書寫，研究，都是閱讀的延伸。走過蒼茫的黑夜，拾階而上，穿越長廊，我再次捻亮?xí)康墓聼簟? (文章有刪改) 6．文章多次提到書房里的那盞“孤燈”，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方

10、面作答。文中有三處提到“孤燈”：一、緊扣題目，同時引出文章的主要內(nèi)容，即孤獨(dú)的夜讀的孤獨(dú)；二、再次扣題，同時，在“無邊的夜空下”，獨(dú)守孤燈，為后文中作者進(jìn)入“忘情、忘懷、忘我”的狀態(tài)營造氛圍；三、結(jié)尾“捻亮”“那盞孤燈”，照應(yīng)文章開頭“捻熄那盞燈”，使文章首尾呼應(yīng)回環(huán)，在結(jié)構(gòu)上渾然一體。 答案：　①緊扣題目，使文章的內(nèi)容不枝不蔓；②首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體。 7．在作者的筆下，閱讀的“孤獨(dú)”具有哪些特點(diǎn)？ ________________________________________________________________________ _______________

11、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、佟安皇浅橄蟮淖盅郏怯兄唧w觸覺的存在”；②“是一種遺忘，一種快感，一種頹廢”；③莊嚴(yán)、壯闊、森冷。 8．作者為什么說“孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種頹廢”？ ________________________________________________________________________ _____

12、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　說孤獨(dú)是一

13、種遺忘，是因?yàn)樽髡摺耙坏┩蹲⒂谧x與寫時，便立刻沉溺在遺忘的深淵。忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都溶入閱讀之中”。 說孤獨(dú)是一種快感，是因?yàn)樽髡咴陂喿x時靈魂和心靈得到了自由，獲得了前所未有的解放，“思索我樂于思索的，書寫我樂于書寫的”。 說孤獨(dú)是一種頹廢，是因?yàn)樽髡咴陂喿x時，“肉體仿佛受到作祟與催眠，又好像受到巫師的驅(qū)魔，潛藏在內(nèi)心的邪靈惡魂不期然被召喚蘇醒”。從而“創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒”。 9．有人稱陳芳明先生的《深山夜讀》是一篇“生命散文”，既是“對生命的體驗(yàn)”，又是“對生命的創(chuàng)造”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻? ________________

14、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________

15、____________________________________________________ 解析：　從“對生命的體驗(yàn)”與“對生命的創(chuàng)造”兩方面作答，意思答對即可。 答案：　作者遠(yuǎn)離喧囂的塵世，把自己鎖在深山的書房中潛心夜讀，對閱讀的孤獨(dú)有著獨(dú)到的體驗(yàn)與理解，深山夜讀、追求學(xué)問的過程正是作者挖掘、發(fā)現(xiàn)、探索自我的過程，這一過程使作者的生命變得更加完美，這實(shí)際上就是在創(chuàng)造生命。 三、語言表達(dá) 10．用簡潔的語言說明下列警句蘊(yùn)含的意義。(每條不超過30個字) (1)人是一根會思考的蘆葦。 ___________________________________________

16、_____________________________ (2)一個埋怨解凍后泥濘的人，不懂得春天。 ________________________________________________________________________ 答案：　(1)人有智慧、有思想才能形成人的偉大。(或：人沒有思想就與動植物無異。) (2)有得有失，不能十全十美；寬容才能享受美好。(言之成理即可) 11．在下面一段話的后面按要求進(jìn)行續(xù)寫。 學(xué)校開設(shè)了一門課程叫“人生”。第一節(jié)課，老師出了三道題進(jìn)行摸底。第一題：“你們記得父母的生日嗎？”只有少數(shù)幾個女生舉起了手。第二題：“教學(xué)樓里有三

17、個清潔工，誰能叫出其中兩個人的名字？”大家都傻眼了。最后一道題：“你是否打過自己的耳光？”所有的同學(xué)都笑了起來。 老師說：“________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________?！? 把老師對這三道題的解釋寫出來，60字以內(nèi)。 解析：　本題綜合考查推理和想象以及續(xù)寫能力。既然是“人生”課，就要思考這三道題與它的關(guān)系。 答案：　(參考)記住父母的生日，就叫孝道；記住你身邊每一個人的名字，就叫尊重；如果你沒記住這些，應(yīng)打自己一個耳光，這叫反省