以德育人 從常規(guī)教育抓起

以德育人 從常規(guī)教育抓起 在我國古代教育中，十分重視行業(yè)與道德的統(tǒng)一，故有“才為德之資，德為才之魂”之說。建國初期，又提出了“五育并舉，德育為首”。本世紀初，聯(lián)合國教科文組織提出了“學會求知，學會做事，學會合作，學會做人”是二十一世紀教育的四大支柱，其核心是做人。從古到今，無論社會發(fā)生了怎樣的變化，教育的首要任務都是要提高受教育者德育水平。加強和改進學校德育工作，對于培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，具有重要意義。幾年來，我們根據(jù)中央和省市有關文件精神以及德育綱要，在加強學校德育工作方面，做了一些探索，全校教職工進行了認真的實踐，并取得了一定的成果。那么，如何以德育人，從常規(guī)教育抓起呢？ 一、正人先正己，育人師先行 （一）建設一支把德育放在首位的領導班子 領導班子要把德育放在首位，必須重視自身的思想建設，我們經(jīng)常組織領導認真學習黨的章程，學習“三個代表”的重要思想。牢記為人民服務宗旨，努力增強服務意識，做師生員工的仆人。 （二）在學校工作計劃中，我們明確提出，學校工作要以馬列主義、思想、理論為指導，堅持社會主義的辦學方向，正確處理德育為首，教育為主，育人為目的的辯證關系，把落實“道德綱要”和學校德育工作緊密聯(lián)系起來，把培養(yǎng)“四有”新人作為整個學校工作的根本任務和奮斗目標。 （三）加強教師隊伍建設，樹立良好形象 教師是人類靈魂的工程師，每個教師不只是專業(yè)課教師，同時也是德育教師，都要教書育人。每學期初，我們都組織全體教師認真學習貫徹中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立教書育人，管理育人和服務育人的思想。年青教師李月慶同志，安心教育工作，腳踏實地開展學雷鋒，樂助人，全心全意為學生服務。他的做法在去年市教委召開的班主任經(jīng)驗會做過交流。袁紹坤老師經(jīng)常幫助病殘學生，下課主動背著去廁所，放學家長接的不及時，她親自把學生送回家。教師們的高尚行為，通過報紙、感謝信等方式進行宣揚。 把德育放在首位，把育人放在首位，這是每位正直教師的心理上的需要，是學生切身利益的需要，是國家和黨的利益的需要，也是提高學生文化知識水平的需要。 二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，做德育工作的突破口 教育改革家魏書生曾說過：行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。在實際工作中我們按照市教委提出的“七個一”、“五個做起”活動，結合我校實際，制定了工作目標，把養(yǎng)成教育實施途徑分為五個系列：1.主渠道系列。 2.活動系列。3.環(huán)境教育系列。4.督查考評系列。5.家庭、社會教育系列。具體從以下方面入手： （一）認真、持久地開展“七個一”、“十二個習慣”活動，使之不斷完善 在“七個一”工程的起步階段，我們就制定了具體的實施方案、管理制度、考核評價方法，并有專門部門管理。經(jīng)過幾年來的實踐，我們的學生絕大部分已經(jīng)形成了良好的習慣，明白自己每天需完成多少任務，并能自己主動來完成。每班都有專人來負責“七個一”的具體內(nèi)容的管理督查，每周向班主任老師匯報一次檢查結果，政教處每月抽查每班二十人的小楷、日記等內(nèi)容一次，其結果與班級量化考核掛鉤。 （二）通過開展豐富多彩的主題來教育學生，使學生養(yǎng)成良好品行習慣 多年來，我校各班班隊會制度，每周一都要召開主題隊會，隊會的內(nèi)容豐富多采，如去年教委召開了安全教育工作會，強調(diào)了各單位要加強安全教育工作，我們就號召各班召開主題為安全的中隊會。各中隊場面異常活躍，學生積極參與，收到了很好的教育效果。類似這樣的主題隊會很多。如：五年三班的我進步了多少、五年五班的祖國在我心中獲省級優(yōu)秀班隊會、三年二班的發(fā)現(xiàn)榜樣、三年三班的節(jié)省一分錢、四年五班的課堂活動、六年二班的我為災區(qū)獻愛心等等，都從不同方面，不同角度給學生以教育，給學生以良好習慣的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。 （三）充分發(fā)揮德育展室的重要作用。德育展室是學生的德育重要基地，同時也是養(yǎng)成教育的重要載體 我們在原有德育展室的基礎上又在內(nèi)容和形式上加以完善和更新，同時對解說員進行了培訓，每學期按一定的順序組織各班學生參觀，學生在欣賞眾多欄目內(nèi)容時，受到教育，得以啟迪，對學生各種良好習慣的形成大有益處。 （四）“考、評、做”三位一體，效果顯著 在對學生良好的品行習慣培養(yǎng)過程中，我們特別重視檢查、評價這一環(huán)節(jié)。在這方面，我們不僅要求學生了解學校各項規(guī)章制度及考評細則，而且要真正做到以此為準繩?，F(xiàn)在，我校有關學生的規(guī)章制度及考評細則共8大類120條，每學期初的第一周都要求各班利用晨檢、隊會等時間組織學生學習、貫徹、落實。 （五）“三結合”教育見成效，育人基地結碩果 實踐證明，學校、家庭、社會三種教育密切配合，會形成一個培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程、教育網(wǎng)絡。我們在“三結合”教育方面具體做了以下幾項工作：成立了家長學校、建立了家長委員會、定期召開家長座談會、建立家長聯(lián)系卡和熱線電話，定期請“關協(xié)”同志、公安局同志給學生講課。家長座談會形式多樣。如去年12月2日，四年四班召開的一次家長進課堂活動，全班54名學生家長全部參加，有的甚至兩位家長同時參加。歷時三個多小時的會議，無一名家長中途離開，秩序非常好。會上家長首先聽了一節(jié)班主任的匯報課，然后是觀看學生特長表演，最后是家長和老師共同探討、交流教育方法。再有六年五班的家長會溝通，開啟明天更是感人，學生們精彩的表演，深深吸引了在座的每一位家長，有的家長激動得流下淚水。特別是縣交通局長的一番講話，甚為感人，使家長、老師、學生距離拉近了、心相通了。類似這樣的家長會，我們已開多次，增進了學校與家長間的了解，統(tǒng)一了教育思想，使學校教育、家庭教育、社會教育三方面有了一致性，提高了教育效果。 回顧幾年來，學校德育工作所走過的道路，我們深深感到“以德育人，從常規(guī)教育抓起是開展好學校德育工作的前提，是學校教育工作發(fā)展的必要條件。在今后的學校德育工作中，我們將繼續(xù)去研究、去探索、去實踐，讓德育之花在實驗小學這塊沃土上結出更多的豐碩果實。第 5 頁 共 5 頁