四川省宜賓縣八年級語文上冊 第五單元 25《杜甫詩三首》石壕吏學案（無答案）（新版）新人教版（通用）

石壕吏 石壕吏 學案設計 統(tǒng)編課時NO課題課型教學課時學生姓名評價石壕吏八年級上冊語文新授課N0 01學習目標積累文言字詞，翻譯全詩，背誦全詩。整體感知詩意及憂國憂民的思想感情。學習重點誦讀課文及感知詩意。學習方法翻譯法、誦讀法、積累法 預習（8分鐘） 一、獨學: （根據(jù)配套資料完成）1. 走近作者，了解本文的寫作背景。2. 深層閱讀，自主學習（1） 朗讀課文，圈畫文中的生字詞。（2） 聽教師范讀或者錄音，畫出朗讀節(jié)奏。（3） 熟讀課文，理解重點詞語，如古今異義：“附”“更”“前途”“走”“致”“去”“裙”；一詞多義：“前”“一”；詞類活用：“新”“前”。二、 互學:1. 掌握“三吏三別”分別指什么？2. 按照開端、發(fā)展、高潮、結局理清故事情節(jié)，并概括詩歌的思想內容。3.展示（25分鐘）三、 質疑1.學生自主翻譯課文。2.小組為單位探究翻譯中存在的問題。四、點撥教師強調重點難點易錯點。 反饋（12分鐘）五、小結：石壕吏通過 的故事，揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對 。六、 拓展：（悟.讀.寫）有人說：石壕吏中老婦的“前致詞”全都是“吏”步步緊逼出來的，你能否從老婦的回答中想象、推測出“吏”都問了些什么話嗎？石壕吏 學案設計 統(tǒng)編課時NO課題年級.學科課型教學課時學生姓名評價石壕吏八年級上冊語文新授課N0 02學習目標探究文本，感知內容。學習本詩情節(jié)生動、構思巧妙的寫作特色。學習重點理解學習作者高潔情操和安貧樂道的情趣。學習方法探究法、感悟法、賞讀法 預習（8分鐘） 一、獨學:1. 杜甫詩 代大詩人，字 ，他被稱作 ，他的詩被稱作，都收集在 。2. “三吏”是指杜甫的 ，“三別”是指杜甫的 。是他現(xiàn)實主義詩篇的光輝頂點，具有劃時代意義。3. 石壕吏中用對比的手法表達了作者對統(tǒng)治者的憤怒和對老百姓的同情的句子是 。4. 石壕吏中暗示老婦人已經(jīng)被抓的詩句是 。二、互學:石壕吏寫了一個什么故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的遭遇。 反饋（12分鐘）三、質疑1. 詩中有幾個人物？它們各自有什么特點？2. 結合詩歌掌握對比手法的運用。四、 點撥對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。 五、小結：望岳：熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，抒發(fā)了詩人早年遠大的抱負；春望：表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情；石壕吏通過戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，揭露官吏殘暴，表達作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。六、拓展：（悟.讀.寫）把石壕吏改寫成一篇記敘文，要求通過自己對詩歌的理解進行合理的想象，有一定的環(huán)境描寫，用多種方法刻畫人物。