《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級語文下冊 22 鄒忌諷齊王納諫導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校九年級語文下冊 22 鄒忌諷齊王納諫導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄒忌諷齊王納諫
序號
學(xué)科
課型
年級
班級
教學(xué)時間
學(xué)生姓名
語文
新授課
九
第一課時
課題：22. 鄒忌諷齊王納諫
《戰(zhàn)國策》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。
【自學(xué)檢測】
1. 《戰(zhàn)國策》又稱 ，是西漢末年 根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編定的。反映戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會風(fēng)貌，著重記載
2、 的斗爭及其有關(guān)謀議或辭說?！稇?zhàn)國策》長于 和 ，文筆流暢、生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
2. 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?
3. 昳( )麗 ? ?朝( )服衣冠( ) 窺( )鏡?
4. 期( )年? ?朝( )于齊 ?間( )進(jìn)
5. 讀出語句的停頓，在正確的句子后括號內(nèi)打√。
（1）鄒忌/修八尺/有余( ) 鄒忌/修/八尺有余( )
（2）我/孰與城北徐公美？( ) 我孰與/城北徐公美？( )
3、
（3）王之蔽/甚矣！( ) 王之/蔽甚矣！( )
（4）此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。( ) 此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。( )
6. 解釋加黑的詞語意思。
（1） 鄒忌修八尺有余（ ） （2）私我也（ ）
（2） 王之蔽甚也 （ ） （4）宮婦左右莫不私王（ ）
（5） 群臣吏民能面刺寡人之過者（ ）（6）聞寡人之耳者（ ）
（7）期年之后（ ） （8）時時而間進(jìn)（ ）
【整體感悟】
學(xué)法提示：學(xué)生根據(jù)文
4、下注釋，初步翻譯課文。（自己先獨立完成，然后小組交流。注意課文中的重點實詞，請小組內(nèi)提出不理解的詞句，師生共同解答。）
【合作探究】
學(xué)法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上。
1.通假字
（1） 鄒忌修八尺有余 （ ）通（ ）意思：（ ）
（2） 徐公來，孰視之 （ ) 通（ ）意思：（ ）
2. 古今異義（1)今齊地方千里 古義：（ ）今義：（ ）
(2)宮婦左右莫不私王。 古義：（ ）今
5、義：（ ）
(3)明日，徐公來。 古義：（ ）今義：（ ）
（4）窺鏡 古義：（ ）今義：（ ）
（5）而復(fù)問其妾曰 古義：（ ）今義：（ ）
（6）面刺寡人之過者 古義：（ ）今義：（ ）
（7）暮寢而思之 古義：（ ）今義：（ ）
3.一詞多義
（1）上
6、 受上賞 （ ） 上書諫寡人者 （ ）（2）下 乃下令（ ） 受下賞 （ ）
（3）若 徐公不若君之美也（ ） 門庭若市 （ ）
（4）有 鄒忌修八尺有余（ ） 欲有求于我（ ）
（5）朝 朝服衣冠（ ） 能謗譏于市朝（ ）
于是入朝見威王（ ）皆朝于齊 （ ）
（6）孰 孰視之（ ）我孰與城北徐公美 （ ）
4. 詞類活用
（1）朝服衣冠 (朝，名詞作狀語 ；服，名詞作動詞，
7、 。)
2、吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法， ；私，形容詞作動詞， 。)
3、能面刺寡人之過者 (面，名詞作狀語， 。)
4、聞寡人之耳者 (聞，動詞使動用法， 。)
【拓展提升】
1. “我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個句子的句式是否相同？?
2. 2.出自本文的一個成語是什么?它的意思是什么？用來形容什么？它的反義詞是哪個成語？意思是什么？
【當(dāng)堂分層檢測】
B類練習(xí)題：1.反復(fù)熟讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上做到能熟練地翻譯課文。
3. 選出下列朗讀停頓劃分
8、不正確的一項（ ）
A. 臣/誠知/不如徐公美 B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣
C.今齊地方/千里，百二十/城D.上書/諫寡人者，受/中賞
A類練習(xí)題：1.翻譯下列句子
（1） 城北徐公，齊國之美麗者也。
（2） 我孰與城北徐公美？
（3） 旦日，客從外來，與坐談。
（4） 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
2. 與課文和寫法不符的一項（ ）
A. 鄒忌欲言勸諫大事，但卻從家庭瑣事談起，這樣做的目的是心理人情想通的角度，最終達(dá)到進(jìn)諫成功的效果。
B. 鄒忌運用類比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而王也受蒙蔽，國事、家事巧妙地聯(lián)系在一起了。
C. 齊王
9、決定納諫，諫分三種，賞分三種，不到一年，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的。
D. 由于齊威王能虛心納諫，所以齊王不戰(zhàn)而勝，燕、趙、韓、魏都主動前往齊國拜見齊王。
序號
學(xué)科
課型
年級
班級
教學(xué)時間
學(xué)生姓名
語文
新授課
九
第二課時
課題：22. 鄒忌諷齊王納諫
《戰(zhàn)國策》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 理解課文內(nèi)容，感受人物形象；
2. 2.領(lǐng)會文中類比推理和比喻說理的方法，學(xué)習(xí)“三疊式結(jié)構(gòu)”的寫法；
3. 3.體會“諷諫”的妙處，認(rèn)識納諫除弊的歷史意義和現(xiàn)實意義；
4. 4.初步培養(yǎng)學(xué)生快速收集、處理信息的能力，提高學(xué)生組織語言和語言表達(dá)的能力。
10、
【舊知鞏固】
鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。?齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕螅R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
【自學(xué)檢測】
歸納下列多義詞的義項。
朝 朝服衣冠 （ ） 于是入朝見威王（ ） 皆朝于齊（ ）
間 時時而間進(jìn)（ ） 又何間焉（ ）
孰 我熟與城北徐公美（ ）孰視之（ ）
美
11、 吾妻之美我者（ ）徐公不若君之美（ ）
方 今齊地方千里（ ） 有朋自遠(yuǎn)方來（ ） 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后（ ）
【合作探究】
學(xué)法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并。
（一）鄒忌的“思”
1. （1）鄒忌這個人聰明嗎？文中的哪個字最能體現(xiàn)這個人物的特點？
（2）因何而思？他思量結(jié)果是什么？
（3） 他是如何進(jìn)諫的？諷諫的結(jié)果如何？鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？
2. （1）鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？
（2）由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。有
12、何不同？請從原文中找出并說明其感情色彩。
(3)面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？
3. 由鄒忌諷齊王的事件中你可以看出鄒忌的是個怎么樣的人？
（二） 齊威王的“善”
1．文中的哪個字最能體現(xiàn)齊威王這個人物的特點？
2．齊威王作出了怎樣的決定？臣民是怎么進(jìn)諫的？齊王納諫產(chǎn)生了怎樣的效果？
【拓展提升】
分析本文在說理以及記敘上的特點。
【當(dāng)堂分層檢測】
B類：
1.文章標(biāo)題中“諷”意思是 ，鄒忌以
設(shè)喻，諷諫齊王除弊納諫；齊王接受勸諫采納群言
13、，修明政治，獲得了 的巨大成效。
2.下列加黑的字注音和意思有誤的一項（ ）
A.朝服衣冠 朝cháo 朝廷，朝堂 B.時時而間進(jìn) 間jiàn 間或，斷斷續(xù)續(xù)地
C.能謗譏于市朝 謗 bàng 指責(zé)別人的過失 D.期年之后 期jī 一周（年）
3.下列加黑的詞意思相同的一項是（ ）
A. 宮婦左右莫不私王 不宜偏私 B.上書諫寡人者 扶蘇以數(shù)諫故
C.時時而間進(jìn) 又間令吳廣 D.聞寡人之耳者 雞犬相聞
A
14、類：
1. 請就第二段的內(nèi)容或?qū)懛▽懸欢卧u注性的文字。
2. 俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”從語言運用的角度，鄒忌的進(jìn)諫引發(fā)你怎樣的思考？
3.下列語言分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ）
A.“君美甚，徐公何能及君也”——妻子贊美于前，比較于后，發(fā)自內(nèi)心，出自真情。
B.“徐公何能及君也”——小妾急急回答，唯恐不能表白真情，似乎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
C.“徐公不若君之美也”——客從容答之，貌似深思熟慮，實則阿諛奉承。
D.鄒忌問妻子用生活化的“我”，顯得親切而隨和，鄒忌問小妾和客，用書面語“吾”，顯得生硬，表現(xiàn)了一種倨傲。
4.面對妻、妾、客不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映了他怎樣的品質(zhì)？
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