山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教案 （新版）新人教版

《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教案 （新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó) 教師寄語(yǔ) 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 3．培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力，體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1．誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言。 2．感受意象，體悟情感，把握主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩(shī)歌主題。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 【作者介紹】 筆名:舒婷　朦朧詩(shī)派的代表作家之一，《致橡樹》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一，著有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾

2、花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩(shī)想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水無(wú)香》等。 【背 景】 舒婷初中還未畢業(yè)，就去福建上杭山村插隊(duì)，1972年底回城當(dāng)工人。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據(jù)說(shuō)成詩(shī)卻早在1976年4月24日。這首詩(shī)有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦和深情。 【文章思路】 全詩(shī)共四節(jié)第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困．落后的歷史詩(shī)人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期

3、以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線上”第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依．不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言傾吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望 第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困．落后的歷史詩(shī)人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài) 第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面[k.Com] 第三節(jié)，連用一

4、組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線上” 第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言傾吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望 歌頌祖國(guó)，這是一個(gè)永恒的主題，歷代詩(shī)人寫出了不少佳作從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，更能體會(huì)出祖國(guó)的個(gè)人命運(yùn)不可分割的關(guān)系，面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得尊重的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷，為祖國(guó)不幸而憂慮，同時(shí)又為個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感本詩(shī)就是詩(shī)人表達(dá)這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章 【知識(shí)鏈接】 現(xiàn)代朦朧詩(shī)有什么特點(diǎn)？ 70年代出現(xiàn)了一批年輕

5、的詩(shī)人，以新穎獨(dú)特的表達(dá)方式引起了詩(shī)壇的矚目他們大膽開拓詩(shī)歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情他們強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的感覺(jué)世界，大量采用虛寫法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內(nèi)在旋律；他們的一些詩(shī)作選擇奇特的形象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來(lái)不再像過(guò)去那樣明晰易懂，故我們叫這樣的詩(shī)是“朦朧詩(shī)” 【基礎(chǔ)知識(shí)積累】 1．為加點(diǎn)的字注音 干癟（ biě ） 駁船（ bó ） 蝸行（ wō ） 胚芽（ pēi ） 迷惘（ wáng ） 隧洞（ suì ）纖繩（ qiàn ）

6、 淤灘（ yū ） 2．根據(jù)解釋從課文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)： ⑴非常疲乏。 （ 疲憊 ） ⑵極新（多指服裝）。 （ 簇新 ） ⑶由于分辨不清而感到不知怎么辦。 （ 迷惘 ） ⑷鮮紅。 （ 緋紅 ） ⑸形容水或太陽(yáng)涌起、上升的樣子。 （ 噴薄 ） 3．下列朗讀節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的是 （ ） A．剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； B．我／是你雪被下／古蓮

7、的胚芽； C．我／是你掛著眼淚的／笑渦； D．我／是新刷出的雪白的/起跑線； 4．對(duì)下面詩(shī)句的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ?。粒?shī)成于中國(guó)進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天，詩(shī)人把從壓抑中釋放出來(lái)的熱情化作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌 ?。拢?shī)中的“我”是沖破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國(guó)的不可遏止的活力，是可望更可及的理想 ?。茫疃羁痰脑?shī)句——“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”這是女詩(shī)人的自況，她把個(gè)人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕地抹去 ?。模把┌椎钠鹋芫€”，使我們看到億萬(wàn)建設(shè)者奮力競(jìng)先的雄偉場(chǎng)面；“緋紅的黎明”，使我們堅(jiān)信祖國(guó)的前程必將輝煌燦爛 5．《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)的

8、作者是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人 舒婷 。這首詩(shī)以第一人稱寫成，詩(shī)中抒情主人公代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人。 【創(chuàng)新能力運(yùn)用】 （一）閱讀《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，完成第6～12題 6．在第一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人排列了哪些意象？它們有什么特點(diǎn)？ 答：詩(shī)人排列了下列意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。這些事物前面的修飾語(yǔ)，顯示出它們所受的苦難，同時(shí)又表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。 7．第一節(jié)詩(shī)通過(guò)一系列意象，寫出了祖國(guó)怎樣的歷史面貌？ 答：這些意象，形象地展示了祖國(guó)飽經(jīng)滄桑的苦難歷史。 8．第二節(jié)詩(shī)中，“是‘飛天’袖間，千百年未落到地面的花朵”兩句詩(shī)表達(dá) 了怎樣的含義？ 答：“飛天”是宗教傳說(shuō)中能在

9、天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。這兩句詩(shī)是說(shuō)：在精神上，人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來(lái)盼望著對(duì)美好生活的祈愿能變成現(xiàn)實(shí)。 9．前兩節(jié)詩(shī)都是寫祖國(guó)的歷史，側(cè)重點(diǎn)有何不同？ 答：第一節(jié)詩(shī)從物質(zhì)上寫出祖國(guó)的貧窮和滄桑，重在寫實(shí)；第二節(jié)詩(shī)從精神上寫出人民的祈愿，重在寫精神。 10．詩(shī)中所描寫的對(duì)象有的有下旬承接，（如“老水車”在紡著疲憊的歌），有的則沒(méi)有下旬承接（如“干癟的稻穗”），仿照課文，在下面詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。 答： （1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。 11． 第三節(jié)詩(shī)的

10、感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩(shī)人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？ 答： 第三節(jié)詩(shī)中的感情色彩由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。詩(shī)人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國(guó)擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。（意對(duì)亦可） 12．詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？ 答：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》以第一人稱寫成，以“我”向“你”（祖國(guó)）的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我是你……”或“我是……”’句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)歷滄桑，‘“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代

11、表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承當(dāng)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。（意對(duì)亦可） （二）閱讀《鎖》。完成第13～題 （1）誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了 （2）他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣熱心的鄰居擁來(lái)，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒(méi)門兒” （3）我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來(lái)，擠到老張跟前向他神秘地說(shuō)著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛，老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來(lái)了南院的李小川 （4）小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多，現(xiàn)在他成天不言不語(yǔ)，悶著頭

12、在廠里干活，誰(shuí)也沒(méi)再聽說(shuō)過(guò)他干那號(hào)事平時(shí)人們很難想起他來(lái)，似乎院里根本就沒(méi)有這個(gè)人 （5）他茫然不知所措地被人們推到門前大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說(shuō)帶比畫；老張笨拙地拿著根煙一個(gè)勁地往他嘴里塞他們極力慫恿小川打開這把鎖 （6）小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來(lái)回蹭著鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜 （7）他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情來(lái)，似乎想笑一笑，卻又笑不出來(lái)他用手背拭了一下鼻頭的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條 （8）他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西人們注意地望著他的一舉一動(dòng)

13、，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖誰(shuí)都還沒(méi)弄清是怎么回事，老張的門被打開了 （9）一片說(shuō)不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來(lái)小川撥開人群低著頭往南院走去我看見(jiàn)大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步階上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)小川會(huì)不會(huì)開雙保險(xiǎn) （10）小川站住了一雙眼突然變得冰冷冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過(guò)人群，嘴里痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑 （11）“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且污穢不堪的東西這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他

14、的手指閃著一星紅色的光點(diǎn) （12）我的心驟然緊縮了我?guī)缀跏桥苤氐郊依镂宜坪跤X(jué)得，我的心也在滴血 （13）第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險(xiǎn)鎖 13．文中第（3）段和第（9）段都寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼的含義相同嗎？怎樣理解？ 答：不同，第一次是因?yàn)槔蠌埓虿婚_鎖著急，大姑熱心地為他想辦法的神態(tài)，第二次是當(dāng)小川給老張打開鎖之后，大姑又別有用心地對(duì)小川確了戒備的心理 14．鎖撬開后“一片說(shuō)不清楚的‘嘖嘖聲’從人們的口里發(fā)出來(lái)”請(qǐng)分析“說(shuō)不清”的原因 　　 答： 人們對(duì)小川此舉的褒貶不一，由此舉動(dòng)引發(fā)的聯(lián)想多種多樣 15．文中（6）段、（7）段、（l0）段分別描寫了小川的神態(tài)，透過(guò)

15、神態(tài)描寫聯(lián)系全文體會(huì)小川當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是什么？ 　答：　　(6)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心的矛盾：該不該為他打開鎖；(7)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心斗爭(zhēng)的結(jié)果是助人為樂(lè)的精神占了上風(fēng)，但也顯出一種無(wú)奈；(10)段描寫是當(dāng)小川聽了大姑的話以后，知道自己擔(dān)心的事果然來(lái)了，產(chǎn)生的懊悔、憤怒和痛苦的心情 16．文中第（11）段是小川聽了大姑的話以后的動(dòng)作描寫，你能從中體會(huì)到小川當(dāng)時(shí)是什么心理嗎？ 答：不管人們?nèi)绾螒岩伤?、防范他、鄙視他，他都決心痛改前非，用自己的行動(dòng)來(lái)取得人們的認(rèn)可，實(shí)際他現(xiàn)在已經(jīng)努力這樣做了，從文章第(4)段可以看出 17．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)大姑、小川的評(píng)價(jià) 答：大姑：對(duì)人熱情，鄰居有困難她

16、想方設(shè)法的予以幫助解決；她對(duì)犯有錯(cuò)誤的人又要利甩又要懷疑說(shuō)明她不能用發(fā)展的眼光看人小川：曾失足，但悔改，過(guò)著自食其力的生活， 但為了幫助別人解決困難，不得不違心地為別人打開鎖，雖受到別人的懷疑，但更堅(jiān)定了他悔改的決心 18．簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x了本文以后的感受。 (1) 人，尤其是青少年一定要注重自我修養(yǎng)，檢點(diǎn)自己的言行，千萬(wàn)不要落得個(gè)“一失足成千古恨”，自毀前程； (2) 人，由于——時(shí)不慎一旦失足，千萬(wàn)不可自暴自棄，應(yīng)痛改前非與過(guò)去徹底決裂，終究會(huì)得到人們的理解； (3) 對(duì)犯有錯(cuò)誤的人應(yīng)抱著允許別人犯錯(cuò)誤，也允許別人改正的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看待； (4) 對(duì)犯有錯(cuò)誤的人應(yīng)更加呵護(hù)與關(guān)懷，讓他感到社會(huì)的溫暖，以堅(jiān)定他改正錯(cuò)誤的決心，否則會(huì)再次把它推向錯(cuò)誤的深淵，社會(huì)上這樣的教訓(xùn)可謂多矣。 這是一道開放性的題，各人有各人的理解，以上僅僅是個(gè)提示 教 學(xué) 反 思