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山東省安丘市東埠初級中學八年級語文下冊 第4課《列夫 托爾斯泰》導學案(無答案) 新人教版

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山東省安丘市東埠初級中學八年級語文下冊 第4課《列夫 托爾斯泰》導學案(無答案) 新人教版

列夫·托爾斯泰 導學練一體案課題列夫·托爾斯泰時間課時第一課時主備人殷 超積累與運用自主預習1、 給下列加點字注音。胡髭( ) 長髯( ) 鬈( )發(fā) 黝( )黑 滯( )留 愚鈍( ) 禁錮( ) 軒( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尷尬( ) 锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然2解釋下列詞語。滯留: 器宇:禁錮: 軒昂:尷尬:粗制濫造:藏污納垢:郁郁寡歡:鶴立雞群:正襟危坐:誠惶誠恐:廣袤無垠:頷首低眉:無可置疑:黯然失色:3、查找材料,了解作者及寫作背景。問題初探1、 作者通過描寫托爾斯泰的外表,怎樣揭示他的內(nèi)心世界?2、找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子,體會其作用。3、重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。朗讀有關描寫。我的問題問題解決導入列夫·托爾斯泰是世界文豪,他長相平平,卻有一雙銳利異常,能夠洞察世事的眼睛?,F(xiàn)在,就讓我們跟隨作者,去凝視托爾斯泰的眼睛,并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。目標、感知對托爾斯泰的獨到細致的刻畫,體會作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。2、品評語言,學習文中細致的肖像描寫,學習課文運用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。3、體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。4、了解文章涉及的深廣的人文背景。合作探究一、檢查預習案上的基礎知識。二、閱讀課文,整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表,怎樣揭示他的內(nèi)心世界?學生互相討論、交流。三、學習課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子,體會其作用。學生朗讀、討論、交流。明確:作者對托爾斯泰外貌的描寫,運用了夸張的修辭手法??鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r,故意言過其實,盡量作擴大或縮小的描述。例如:作者對托爾斯泰的目光的描寫,形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫,把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象,而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。 、作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的:“長髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動,頗有長者風度”?!皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?!八翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”?!拔覀円姷降氖且恢粚拰挼摹煽壮斓莫{子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,我們可見這位大文豪的不凡之處。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。朗讀有關描寫。例如:1托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。3當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。明確:“眼睛是心靈的窗戶”,托爾斯泰的眼睛充滿智慧,讓人感受到的是一位品格高尚的偉人,是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。(三)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”,可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?!?,這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?!钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化),與同學討論:托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學生討論、交流,鼓勵發(fā)表獨特的看法。達標測疑拓展提升一、辨字組詞。滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )二、根據(jù)拼音寫漢字。yu( )黑 xun( )昂 x( )利侏r( ) 酒sì( ) chì( )熱càn( )然 長rn( ) hàn( )首低眉廣mào( )無垠 àn( )然失色三、改正錯別字。粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝課外看薦羅曼·羅蘭名人傳一書,讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生,理解偉人艱苦奮斗的精神。

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