山東省安丘市東埠初級中學八年級語文下冊 第4課《列夫 托爾斯泰》導學案（無答案） 新人教版

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1、列夫托爾斯泰 導學練一體案課題列夫托爾斯泰時間課時第一課時主備人殷 超積累與運用自主預習1、 給下列加點字注音。胡髭( ) 長髯( ) 鬈( )發(fā) 黝( )黑 滯( )留 愚鈍( ) 禁錮( ) 軒( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尷尬( ) 锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然2解釋下列詞語。滯留： 器宇：禁錮： 軒昂：尷尬：粗制濫造：藏污納垢：郁郁寡歡：鶴立雞群：正襟危坐：誠惶誠恐：廣袤無垠：頷首低眉：無可置疑：黯然失色：3、查找材料，了解作者及寫作背景。問題初探1、 作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內心世界?2、找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。

2、3、重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。朗讀有關描寫。我的問題問題解決導入列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內心世界。目標、感知對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。2、品評語言，學習文中細致的肖像描寫，學習課文運用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。3、體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。4、了解文章涉及的深廣的人文背景。合作探究一、檢查預習案上的基礎知識。二、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內心世界?學生互相討論

3、、交流。三、學習課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學生朗讀、討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。 、作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度”?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄耙痪^綹灰

4、白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！八翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。朗讀有關描寫。例如：1托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。3當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智

5、慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。（三）課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?學生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。達標測疑拓展提升一、辨字組詞。滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )二、根據(jù)拼音寫漢字。yu( )黑 xun( )昂 x( )利侏r( ) 酒s( ) ch( )熱cn( )然 長rn( ) hn( )首低眉廣mo( )無垠 n( )然失色三、改正錯別字。粗制爛造 鶴立雞群 正經危坐 誠皇誠恐無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝課外看薦羅曼羅蘭名人傳一書，讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。