五年級(jí)下冊(cè)音樂教案（簡(jiǎn)譜）2.3 欣賞-瑤族舞曲人教版

瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：湖南省長沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué) 湯雅棋 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元 欣賞瑤族舞曲教材分析： 1951年，劉鐵山以我國南方瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作了瑤族長鼓舞曲。作曲家茅沅將之改編成管弦樂曲瑤族舞曲，之后彭修文先生又將其改編成民樂合奏的版本。該樂曲為復(fù)三曲式結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡度節(jié)日時(shí)，青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的熱愛和對(duì)美好未來的憧憬。教學(xué)目標(biāo)：1通過聆聽瑤族舞曲，初步了解瑤族，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。2能整體感受樂曲的情緒，并能哼唱瑤族舞曲A段I主題。3能分辨樂曲的段落，理解三個(gè)部分的音樂結(jié)構(gòu)，并能感受三個(gè)部分力度、速度和音樂情緒的變化。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）： 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，我在設(shè)計(jì)本課瑤族舞曲時(shí)，首先力圖通過適合高年級(jí)學(xué)生的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以聽賞、律動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，圍繞“聽”展開豐富多彩的參與體驗(yàn)活動(dòng)和師生互動(dòng)。通過用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂要素的變化，有機(jī)的將音樂基礎(chǔ)知識(shí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：A段I主題模仿敲長鼓的動(dòng)作、結(jié)合教材的節(jié)奏簡(jiǎn)單律動(dòng)，體會(huì)打長鼓的韻律感，并通過分大組逐步加入唱旋律的方式，熟悉第I主題并感受三個(gè)層次的變化；A段II主題設(shè)置情境，用不同的樂器參與表現(xiàn)音樂不同情緒的對(duì)比；整體聆聽全曲環(huán)節(jié)，A段再現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生一起隨老師動(dòng)起來，用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)各自感受到的音樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受音樂的整體結(jié)構(gòu)，熟記A段主題I。 難點(diǎn)：能根據(jù)音樂要素的不同區(qū)分音樂的段落，并感受各段落不同的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、鼓棒、搖鈴。座位品字型分布，分左、右、后三塊區(qū)域。 A區(qū)凳子下放搖鈴; B區(qū)凳子下放沙錘；C區(qū)凳子下放鼓棒，全部坐男生。 準(zhǔn)備可分段貼在黑板上的長鼓形的樂曲結(jié)構(gòu)圖示。教學(xué)過程：一認(rèn)識(shí)瑤族長鼓1.導(dǎo)入教學(xué)。師導(dǎo)言：今天的音樂之旅，讓我們一起走進(jìn)瑤族山寨，感受不一樣的音樂風(fēng)情。聽，是什么聲音從山寨傳來了？（生：鼓聲）播放與瑤族舞曲引子部分旋律相結(jié)合的鼓聲 2/4 X XX|X XX| 2.簡(jiǎn)介瑤族長鼓外形特點(diǎn)和演奏方法。PPT出示長鼓圖片問：它有什么特點(diǎn)？長鼓演奏視頻片段3.模仿節(jié)奏、演奏長鼓。 2/4 O XX|O XX| 兩個(gè)步驟：側(cè)身拉開，輕輕拍鼓。生坐在座位上模仿。問：為什么手要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拉開？因?yàn)殚L鼓很長，不把手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打開夠不到鼓面。4.模仿敲擊長鼓的動(dòng)作，隨樂曲A段第I主題旋律參與表現(xiàn)。二我的長鼓會(huì)唱歌1.選擇旋律（1） 聽聽對(duì)比范唱。（問）問：哪種更能表現(xiàn)優(yōu)美抒情地感覺。講解附點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) （2） 聽琴聲唱旋律，唱出優(yōu)美抒情的感覺。（特別注意附點(diǎn)音符。）帶上打長鼓的韻律感，一起來唱一唱。師先帶著拍起來，給個(gè)前奏，拍兩拍，再聽唱。動(dòng)作不要停。（3）配合打長鼓的動(dòng)作連起來唱。2.選擇演唱方式 （1） 師對(duì)比范唱。（問：有什么不同？強(qiáng)調(diào)了哪些音？）注：第一種所有音用同樣的力度唱，第二種突出單位拍里的長音。（2）聽琴聲唱旋律。3.帶上打長鼓動(dòng)作，完整唱四句連旋律。問：說說音樂給你的感覺。（美、抒情的）三欣賞樂曲A樂段第I主題1.簡(jiǎn)介樂曲導(dǎo)入欣賞。師導(dǎo)言：這段美的旋律是一首民族管弦樂曲A段的第I主題，它在音樂當(dāng)中反復(fù)的出現(xiàn)，究竟在A段里出現(xiàn)了幾次呢？讓我們?cè)谝魳分腥フ掖鸢浮?.律動(dòng)（1）自由律動(dòng)（問：第I 主題在A段出現(xiàn)了幾次？）（2）隨老師律動(dòng)（問：老師擊鼓動(dòng)作的高低與音樂的力度有什么關(guān)系？）師的動(dòng)作：主題第一次出現(xiàn)時(shí)拍膝蓋，第二次拍胯，第三次在側(cè)上方拍手。3.模擬民族樂器演奏（1）認(rèn)識(shí)民族樂器出示樂器圖片拉弦樂器：高胡、中胡彈撥樂器：琵琶、柳琴吹管樂器：笛子、笙（2）聽音樂、模仿演奏師導(dǎo)言：這些樂器分別擔(dān)任了不同樂句的主奏樂器，請(qǐng)你在音樂中找一找，如果你聽到這種樂器的聲音了，那就模仿它演奏的姿勢(shì)示意我。播放A段第I主題段落音樂，當(dāng)不同樂器出現(xiàn)時(shí)，各種主奏樂器圖片在PPT上依次出現(xiàn)。4. 唱一唱隨樂演唱主題，三個(gè)大組依次加入。 師導(dǎo)言：隨著民族樂器的加入， 瑤族山寨越來越熱鬧起來，山寨要舉行盤王節(jié)的盛會(huì)，讓我們趕快加入他們吧。第I主題第一次出現(xiàn)時(shí)，A區(qū)的同學(xué)輕輕演唱；第I主題第二次出現(xiàn)時(shí)，B區(qū)的同學(xué)加入演唱；第I主題第三次出現(xiàn)時(shí)，C區(qū)的同學(xué)也加入演唱。要求：唱得連貫，唱出韻律感，唱出打長鼓時(shí)雙手遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉長的感覺。 四欣賞A樂段第II主題1.聽一聽聆聽感受主題整體情緒。（問：情緒有什么變化？人們可能在干什么？）2.畫一畫通過圖譜直觀感受兩種情緒的對(duì)比。師導(dǎo)言：這段音樂是不是一直是激動(dòng)、熱烈的呢？我們一起隨著音樂來畫一畫。 問：哪一行符號(hào)代表歡快、激烈的情緒？哪一行符號(hào)代表舒緩、抒情的情緒？3.奏一奏為不同情緒的樂句選擇樂器伴奏。（1）看圖譜分段演奏。師展示兩種樂器并演奏，鼓棒和搖鈴?？磮A圈敲鼓棒，看弧線搖搖鈴，看點(diǎn)點(diǎn)拍拍腿。（2） 三組合作跟音樂演奏。（問：圓圈的大小與音樂有什么關(guān)系？）注意力度的逐步漸強(qiáng)和最后的漸弱，和速度的漸慢。（3）帶上力度變化跟音樂演奏。（4）完整演奏。五總結(jié)揭示課題，介紹作品。1.介紹作品這首作品就是著名的瑤族舞曲，在1951年，劉鐵山以我國南方瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作了瑤族長鼓舞曲，作曲家茅沅根據(jù)它改編成了管弦樂曲,而今天我們聽到的是彭修文先生改編的民族管弦樂的版本。2.出示結(jié)構(gòu)圖示這首作品有三個(gè)樂段，第一段和第三段是基本相似的，今天我們聆聽的是作品的A樂段，作品的B段究竟與另外兩個(gè)段落有什么樣的不同呢，如果你有興趣，你可以通過互聯(lián)網(wǎng)去尋找音頻資料，用自己的耳朵去找答案。3.結(jié)束語我們中華民族的還有很多很多好聽的音樂，值得你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去收集，說不定啊，感興趣的你也可以成為像茅沅和劉鐵山一樣的作曲家！讓我們一起期待吧！今天的課就到這里了，讓我們?cè)诂幾逦枨囊魳仿曋姓f再見吧！