《五年級下冊音樂教案（簡譜）2.3 欣賞-瑤族舞曲人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊音樂教案（簡譜）2.3 欣賞-瑤族舞曲人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、瑤族舞曲教學設計執(zhí)教教師：湖南省長沙市雨花區(qū)砂子塘小學 湯雅棋 教學內容：人教版小學音樂教材五年級下冊第二單元 欣賞瑤族舞曲教材分析： 1951年，劉鐵山以我國南方瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作了瑤族長鼓舞曲。作曲家茅沅將之改編成管弦樂曲瑤族舞曲，之后彭修文先生又將其改編成民樂合奏的版本。該樂曲為復三曲式結構，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族人民歡度節(jié)日時，青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的熱愛和對美好未來的憧憬。教學目標：1通過聆聽瑤族舞曲，初步了解瑤族，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。2能整體感受樂曲的情緒，并能哼唱瑤族舞曲A段I主題。3能分辨樂曲的段落，理解三個部分的
2、音樂結構，并能感受三個部分力度、速度和音樂情緒的變化。教學設計意圖（理念）： 根據五年級學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，我在設計本課瑤族舞曲時，首先力圖通過適合高年級學生的情境來激發(fā)學生的學習興趣。其次，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，以聽賞、律動為主，引導學生有目的地聆聽音樂，圍繞“聽”展開豐富多彩的參與體驗活動和師生互動。通過用動作表現(xiàn)出音樂要素的變化，有機的將音樂基礎知識滲透在音樂的審美體驗中，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。教學設計亮點：A段I主題模仿敲長鼓的動作、結合教材的節(jié)奏簡單律動，體會打長鼓的韻律感，并通過分大組逐步加入唱旋律的方式，熟悉第I主題并感受三個層
3、次的變化；A段II主題設置情境，用不同的樂器參與表現(xiàn)音樂不同情緒的對比；整體聆聽全曲環(huán)節(jié)，A段再現(xiàn)時全體學生一起隨老師動起來，用自己的動作來表現(xiàn)各自感受到的音樂。教學重點難點： 重點：感受音樂的整體結構，熟記A段主題I。 難點：能根據音樂要素的不同區(qū)分音樂的段落，并感受各段落不同的情緒。教學準備：多媒體課件、鋼琴、鼓棒、搖鈴。座位品字型分布，分左、右、后三塊區(qū)域。 A區(qū)凳子下放搖鈴; B區(qū)凳子下放沙錘；C區(qū)凳子下放鼓棒，全部坐男生。 準備可分段貼在黑板上的長鼓形的樂曲結構圖示。教學過程：一認識瑤族長鼓1.導入教學。師導言：今天的音樂之旅，讓我們一起走進瑤族山寨，感受不一樣的音樂風情。聽，是什么
4、聲音從山寨傳來了？（生：鼓聲）播放與瑤族舞曲引子部分旋律相結合的鼓聲 2/4 X XX|X XX| 2.簡介瑤族長鼓外形特點和演奏方法。PPT出示長鼓圖片問：它有什么特點？長鼓演奏視頻片段3.模仿節(jié)奏、演奏長鼓。 2/4 O XX|O XX| 兩個步驟：側身拉開，輕輕拍鼓。生坐在座位上模仿。問：為什么手要遠遠的拉開？因為長鼓很長，不把手遠遠地打開夠不到鼓面。4.模仿敲擊長鼓的動作，隨樂曲A段第I主題旋律參與表現(xiàn)。二我的長鼓會唱歌1.選擇旋律（1） 聽聽對比范唱。（問）問：哪種更能表現(xiàn)優(yōu)美抒情地感覺。講解附點知識點 （2） 聽琴聲唱旋律，唱出優(yōu)美抒情的感覺。（特別注意附點音符。）帶上打長鼓的韻律
5、感，一起來唱一唱。師先帶著拍起來，給個前奏，拍兩拍，再聽唱。動作不要停。（3）配合打長鼓的動作連起來唱。2.選擇演唱方式 （1） 師對比范唱。（問：有什么不同？強調了哪些音？）注：第一種所有音用同樣的力度唱，第二種突出單位拍里的長音。（2）聽琴聲唱旋律。3.帶上打長鼓動作，完整唱四句連旋律。問：說說音樂給你的感覺。（美、抒情的）三欣賞樂曲A樂段第I主題1.簡介樂曲導入欣賞。師導言：這段美的旋律是一首民族管弦樂曲A段的第I主題，它在音樂當中反復的出現(xiàn)，究竟在A段里出現(xiàn)了幾次呢？讓我們在音樂中去找答案。2.律動（1）自由律動（問：第I 主題在A段出現(xiàn)了幾次？）（2）隨老師律動（問：老師擊鼓動作的高
6、低與音樂的力度有什么關系？）師的動作：主題第一次出現(xiàn)時拍膝蓋，第二次拍胯，第三次在側上方拍手。3.模擬民族樂器演奏（1）認識民族樂器出示樂器圖片拉弦樂器：高胡、中胡彈撥樂器：琵琶、柳琴吹管樂器：笛子、笙（2）聽音樂、模仿演奏師導言：這些樂器分別擔任了不同樂句的主奏樂器，請你在音樂中找一找，如果你聽到這種樂器的聲音了，那就模仿它演奏的姿勢示意我。播放A段第I主題段落音樂，當不同樂器出現(xiàn)時，各種主奏樂器圖片在PPT上依次出現(xiàn)。4. 唱一唱隨樂演唱主題，三個大組依次加入。 師導言：隨著民族樂器的加入， 瑤族山寨越來越熱鬧起來，山寨要舉行盤王節(jié)的盛會，讓我們趕快加入他們吧。第I主題第一次出現(xiàn)時，A區(qū)的
7、同學輕輕演唱；第I主題第二次出現(xiàn)時，B區(qū)的同學加入演唱；第I主題第三次出現(xiàn)時，C區(qū)的同學也加入演唱。要求：唱得連貫，唱出韻律感，唱出打長鼓時雙手遠遠拉長的感覺。 四欣賞A樂段第II主題1.聽一聽聆聽感受主題整體情緒。（問：情緒有什么變化？人們可能在干什么？）2.畫一畫通過圖譜直觀感受兩種情緒的對比。師導言：這段音樂是不是一直是激動、熱烈的呢？我們一起隨著音樂來畫一畫。 問：哪一行符號代表歡快、激烈的情緒？哪一行符號代表舒緩、抒情的情緒？3.奏一奏為不同情緒的樂句選擇樂器伴奏。（1）看圖譜分段演奏。師展示兩種樂器并演奏，鼓棒和搖鈴。看圓圈敲鼓棒，看弧線搖搖鈴，看點點拍拍腿。（2） 三組合作跟音樂
8、演奏。（問：圓圈的大小與音樂有什么關系？）注意力度的逐步漸強和最后的漸弱，和速度的漸慢。（3）帶上力度變化跟音樂演奏。（4）完整演奏。五總結揭示課題，介紹作品。1.介紹作品這首作品就是著名的瑤族舞曲，在1951年，劉鐵山以我國南方瑤族民間音樂為素材創(chuàng)作了瑤族長鼓舞曲，作曲家茅沅根據它改編成了管弦樂曲,而今天我們聽到的是彭修文先生改編的民族管弦樂的版本。2.出示結構圖示這首作品有三個樂段，第一段和第三段是基本相似的，今天我們聆聽的是作品的A樂段，作品的B段究竟與另外兩個段落有什么樣的不同呢，如果你有興趣，你可以通過互聯(lián)網去尋找音頻資料，用自己的耳朵去找答案。3.結束語我們中華民族的還有很多很多好聽的音樂，值得你們去發(fā)現(xiàn)，去收集，說不定啊，感興趣的你也可以成為像茅沅和劉鐵山一樣的作曲家！讓我們一起期待吧！今天的課就到這里了，讓我們在瑤族舞曲的音樂聲中說再見吧！
五年級下冊音樂教案（簡譜）2.3 欣賞-瑤族舞曲人教版
