部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練八 現(xiàn)代文閱讀

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部編版七年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練八 現(xiàn)代文閱讀 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，回答問(wèn)題。 想象鳥鳴的幸福 ①我一直認(rèn)為，鳥聲是一切聲音里最美妙的一種，緣于它們質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。鳥們是鄉(xiāng)村的天使，是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來(lái)的。它們總會(huì)在某個(gè)漸漸瀝瀝的早晨或夜晚，站在我的面前，說(shuō)很多很多只可意會(huì)不可言傳的話。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族，既渴望鄉(xiāng)村的自然，也期盼城市的奢華，就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣地用城市的口吻說(shuō)：那些鄉(xiāng)村老大。 ②春天來(lái)了，仿佛空氣在燃燒。這是一部電影里的對(duì)白，這句話讓我感動(dòng)。我想到的不是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關(guān)聯(lián)的事物：鳥鳴。鳥能在很短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)路口抵達(dá)另一個(gè)路口，從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂，從一方樹叢到另一方樹叢，從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊。鳥的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽，你就會(huì)情不自然地飛起來(lái)。鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)。我只聞鳥聲，不見鳥影，我想象那么好聽聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。記得看過(guò)這樣一句詩(shī)：鳥聲是樹的花朵。多好。這樣，滿樹葉子便變成了滿樹的鳥。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺(jué)那鳥鳴在夜風(fēng)中微微搖動(dòng)。 ③依然回到鄉(xiāng)村的視角上來(lái)。鳥聲，這是個(gè)有著古典詩(shī)歌般美感的名稱，充分體現(xiàn)出了漢語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性，略帶暖意的鳥聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村里彌漫開來(lái)，詞語(yǔ)里暗含了-一個(gè)多么生動(dòng)的過(guò)程。對(duì)子村莊，我向來(lái)懷有這樣一種詩(shī)意的構(gòu)圖：樹蔭叢中，水墨畫般的村在熹微的白光中顯現(xiàn)出模糊的輪廓，四周霧靄縈繞，看不出一切具體物象。一個(gè)農(nóng)家小院木門輕掩，屋檐下半圓碗狀的鳥窩里燕子在呢喃，院子里的樹枝葉間，成群的麻雀跳躍啁啾，細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎…… ④之所以是燕子和麻雀在村莊的清晨歌吟，是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)古典鄉(xiāng)間最常見的兩種凡鳥。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼，凜然、高貴，令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調(diào)皮、可愛的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們?nèi)粘Ｉ畹膭?dòng)物。一位作家這樣說(shuō)，麻雀是鳥類中的“貧民”。我深以為然，平常日子，麻雀在瓦楞、林間，或搭在墻洞里的草窩里，嘰嘰喳喳地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動(dòng)與靜，它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。這些對(duì)音樂(lè)充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝“嗡”地一聲彈響。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的。 ⑤這些可愛的小鳥，在20世紀(jì)50年代，曾被人為地列為“四個(gè)壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話：“要是沒(méi)有兔子和鷓鵠，-一個(gè)田野還成什么田野呢？它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟，” ⑥兔子也好，鷓鴣也罷，它們是自然的親近者。仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂(lè)呢？《幽夢(mèng)影》言道：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽唉乃聲，方不虛此生耳。”此種情境，今天的我們已只可在詩(shī)中畫中略見一二，又哪里還有心靜聽？因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥鳴也是幸福的。 1 . 閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥聲的特點(diǎn)。 2 . 第⑤段插敘20世紀(jì)50年代鳥遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？ 3 . 分析下列句子隱含的思想感情。 （1）鳥的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真頻聽，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。 （2）仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？ 4 . 文章最后一句說(shuō)，“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請(qǐng)根據(jù)文意概括解答。 閱讀下面的文章，完成下面小題。 走進(jìn)一片雪花的溫暖 包利民 ①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實(shí)，一生最寒冷的際遇中，總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風(fēng)，料峭的樹，比如那些些酸澀而充滿希望的心，都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。 ②喜歡飄雪的日子，喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門前，有一個(gè)賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍(lán)色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆，我問(wèn)女兒為什么，她說(shuō)喜歡阿姨的笑。 ③后來(lái)知道這個(gè)中年女人身世很是坎坷，不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。 ④有一個(gè)雪天，路滑。放學(xué)時(shí)間，車流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下，倒在地上。幸好車開得很慢，女人并沒(méi)有受傷，她從地上爬起，撣掉身上的雪，笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心。 ⑤雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆像一串串紅紅的火。 ⑥記起幾年前的一個(gè)雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個(gè)人凍得直哆嗦。透過(guò)茫茫夜色，我們依稀看見左前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒(méi)有知覺(jué)的臉上。那是一個(gè)小小的村子，我們猶豫著敲開了村頭一戶亮燈人家的門，說(shuō)明了情況，那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒，就見年輕人已帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了土路上，大伙兒幫著用繩子把車拴在拖拉機(jī)上，就這樣把車拖到了村里。 ⑦至今仍記得那個(gè)雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺(jué)得充滿了溫暖的情趣。特別是那些鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。 ⑧越是嚴(yán)寒的時(shí)候，越能體會(huì)到溫暖的可貴。其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。 ⑨去年冬末，和幾個(gè)朋友去山上賞雪，在一個(gè)山谷里，便看到了震驚的一幕。只見高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如墻聳立。忽然，那雪便轟然而下，一時(shí)間如瀑布縱貫，驚天動(dòng)地。約一分鐘后，積雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢(shì)里。是的，所有雪花的積累，竟會(huì)爆發(fā)出如此的輝煌，蘊(yùn)含著如此的力量。而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對(duì)飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿懷。 ⑩常聽人說(shuō)，萬(wàn)千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因?yàn)闆](méi)有真正走進(jìn)雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。 5 . 聯(lián)系全文，分條概述作者在“一片雪花”中走進(jìn)了哪些溫暖？ 6 . 結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （1）其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。 （2）在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。 7 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑤段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 8 . 文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？ 9 . 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文末劃線句的理解？ 閱讀《秋天的懷念》，完成后面小題 秋天的懷念 史鐵生 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?！彼f(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 ⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。 ⑥鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… （選自七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)） 10 . 文章題目是“秋天的懷念”，那么作者都懷念了什么？ 11 . 文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？ 12 . 聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段畫線句子的作用。 13 . 品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 14 . “好好兒活”這句樸素的話語(yǔ)，會(huì)引發(fā)人深刻的思考。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？ 閱讀下列文章，回答文后問(wèn)題。 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 15 . 選文第一、二段表達(dá)了“我”對(duì)《山海經(jīng)》的之情。 16 . 在事過(guò)30年之后，作者還記得長(zhǎng)媽媽為“我”買書的時(shí)間、穿著打扮以及書的包裝，這些細(xì)節(jié)說(shuō)明了什么? 17 . 阿長(zhǎng)買的《山海經(jīng)》裝幀并不精美，印刷質(zhì)量也很粗拙，但作者為什么說(shuō)它是自己“最為心愛的寶書”? 18 . 聯(lián)系上下文，展開聯(lián)想，描寫長(zhǎng)媽媽在買到《山海經(jīng)》時(shí)的心理活動(dòng)。 ①道情源于唐代的《九真》《承天》等道曲。南宋開始用漁鼓和簡(jiǎn)板作為伴奏樂(lè)器，所以也叫“漁鼓”。至清代，道情同各地民間音樂(lè)結(jié)合，形成了同源異流的多種曲藝形式。 ②明代，道情開始在泰州地區(qū)流行。至清代，用當(dāng)?shù)胤窖哉f(shuō)唱，并吸收了本地民歌的許多曲調(diào)，成為泰州地方曲種之一，流傳更為廣泛。清道光時(shí)期，泰州一帶有三位楊姓道情藝人，名噪一時(shí)，有“三陽(yáng)(楊)開泰”之譽(yù)。后來(lái)逐步以泰州為中心，在江淮地區(qū)和沿江農(nóng)村傳布，稱為“泰州道情”。新中國(guó)成立后，泰州成立了道情協(xié)會(huì)，有會(huì)員300余人。 ③泰州道情唱詞雅俗共賞，文人唱此顯示高雅，勞動(dòng)者唱此消愁解悶。曲調(diào)易學(xué)易記，愛唱者甚多，隨著聽眾增多，出現(xiàn)了大批以此賣藝糊口的職業(yè)藝人。表演形式古老簡(jiǎn)樸，演唱時(shí)，漁鼓抓于左手彎內(nèi)，右手擊打鼓面，左手擊打簡(jiǎn)板，打擊一陣后便開始演唱，有時(shí)夾有道白，有時(shí)全是唱歌，無(wú)論走街或登臺(tái)，馬上便會(huì)引來(lái)男女老少駐足細(xì)聽。 (節(jié)選自《泰州曲藝藝術(shù))，有刪改) 19 . 結(jié)合選文內(nèi)容完成填空。 “泰州道情”是泰州地方曲種之， 源于唐代的道曲，吸收了______________的許多曲調(diào)，用_________來(lái)說(shuō)唱，以__________為伴奏樂(lè)器。 20 . 下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．第①段中加點(diǎn)的“同源異流”，形象地說(shuō)清了全國(guó)各地的道情之間的聯(lián)系。 B．第②段中加點(diǎn)的“之一”和“余”，都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 C．第②段劃線句，列舉三位楊姓道情藝人名噪一時(shí)的例子，說(shuō)明當(dāng)時(shí)道情在泰州廣泛流傳。 D．第①段按時(shí)間順序說(shuō)明，第②段主要按空間順序說(shuō)明。 21 . 結(jié)合第③段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)泰州道情廣為流傳的原因。 世界上最柔軟的路 ①參加了一個(gè)助學(xué)公益活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了那位山村女教師。 ②女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說(shuō)話就臉紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓，去了一所很偏僻的山村小學(xué)。眾人在感嘆欽佩的同時(shí)，問(wèn)她如何能堅(jiān)守這么多年？她說(shuō)，也曾動(dòng)搖過(guò)。當(dāng)初選擇去山里，是被電影《鳳凰琴》中那位扎根山區(qū)的女教師感動(dòng)了。她覺(jué)得自己就是女教師的影子，而大山就是她最厚實(shí)的夢(mèng)。于是，那年楓葉泛紅的時(shí)候，她來(lái)到了這所大山深處的小學(xué)。 ③所謂學(xué)校，無(wú)非就是三間簡(jiǎn)陋的屋子，三十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)黃土地操場(chǎng)，操場(chǎng)上一桿褪色的國(guó)旗。除了她，就只有一位老校長(zhǎng)——這與《鳳凰琴》的場(chǎng)景驚人的相似。山里的風(fēng)景很美，山里的人們可親。誰(shuí)家有了好吃的，都會(huì)讓孩子拉她去家里。學(xué)生們很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿足。 ④直到第三年，她回城參加同學(xué)會(huì)，她才強(qiáng)烈感覺(jué)到自己落伍了。無(wú)論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來(lái)堅(jiān)守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無(wú)底氣。同學(xué)問(wèn)她，難道你要在山里呆一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。 ⑤走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無(wú)從解脫。朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實(shí)中需要面對(duì)的問(wèn)題太多。一次次，父母和著眼淚的話語(yǔ)就像洶涌的潮水，把她一直以來(lái)堅(jiān)固的心堤沖垮了。 ⑥終于，她做出了一個(gè)艱難的抉擇——回城。她向一直關(guān)心自己的老校長(zhǎng)說(shuō)出了這個(gè)決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說(shuō)，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……不到一天，村里的人都知道了這個(gè)消息。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。 ⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風(fēng)聲。不一會(huì)兒，大雨傾盆，噼哩啪啦的雨點(diǎn)砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。 ⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來(lái)了。張奶奶拿來(lái)了煮熟的雞蛋，李嬸端來(lái)了熱騰騰的手搟面，王大娘提來(lái)了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙，淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵锨鏟……全村的男人都來(lái)了，還有她的學(xué)生。 ⑨老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，說(shuō)，妮啊，今天你走，我們也沒(méi)能為你做太多，修修路，鋪點(diǎn)沙，你能好走些。 ⑩那天，大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。 ⑾故事的結(jié)局是，第三天，她又回來(lái)了。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來(lái)了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅(jiān)實(shí)的步子，走出大山，去到外面世界的路。 ⑿那次活動(dòng)以后，我便時(shí)常想起那位山村女教師，想起那個(gè)鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。 22 . 簡(jiǎn)要概括選文的故事情節(jié)。 （1）主動(dòng)請(qǐng)纓，執(zhí)教山村。 （2）_______________。 （3）村民鋪路，真情送行。 （4）_______________。 23 . 從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫線句子。 從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無(wú)從解脫。 24 . 分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。 25 . 認(rèn)真閱讀第⑦段畫線的句子，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩，寫出女教師當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（含標(biāo)點(diǎn)60字以內(nèi)。） 26 . 結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文末畫線句子的理解。 我想，那一定是世界上最柔軟的路。 閱讀下列文段，完成下面小題。 行者心中不快，又見那八戒在旁冷笑，行者大怒道：“你這夯貨怎的？如今有兩個(gè)師父，你有得叫，有得應(yīng)，有得伏侍哩，你這般歡喜得緊！”八戒笑道：“哥啊，說(shuō)我呆，你比我又呆哩！師父既不認(rèn)得，何勞費(fèi)力？你且忍些頭疼，叫我?guī)煾改钅钅窃拑?，我與沙僧各攙一個(gè)聽著。若不會(huì)念的，必是妖怪，有何難也？”行者道：“兄弟，虧你也，正是，那話兒只有三人記得。原是我佛如來(lái)心苗上所發(fā)，傳與觀世音菩薩，菩薩又傳與我?guī)煾?，便再?zèng)]人知道。也罷，師父，念念?！闭?zhèn)€那唐僧就念起來(lái)。那魔王怎么知得，口里胡哼亂哼。八戒道：“這哼的卻是妖怪了！” 他放了手，舉鈀就筑。那魔王縱身跳起，踏著云頭便走。好八戒，喝一聲，也駕云頭趕上，慌得那沙和尚丟了唐僧，也掣出寶杖來(lái)打，唐僧才停了咒語(yǔ)。孫大圣忍著頭疼，-著鐵棒，趕在空中。呀！這一場(chǎng)，三個(gè)狠和尚，圍住一個(gè)潑妖魔。 （節(jié)選自《西游記》第三十九回） 27 . 八戒為什么讓悟空忍住頭痛，讓師傅唐僧念緊箍咒？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 28 . 結(jié)合選段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)八戒具有哪些特點(diǎn)？ 29 . 師徒離開了烏雞國(guó)后，緊接著他們又遇到了哪個(gè)妖怪，是如何收服的？ 30 . 下列關(guān)于《西游記》的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．儒釋道三家學(xué)說(shuō)在《西游記》中都有所體現(xiàn)，它是古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。 B．《西游記》善于塑造人物，無(wú)論是取經(jīng)師徒還是各路妖魔人物，都個(gè)性鮮明，令人難忘。 C．《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體部分。 D．孫悟空的火眼金睛能識(shí)破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)需要而賜的。 閱讀下面的文章，分別回答問(wèn)題。 心靈之痛 查一路 （1）車行到小區(qū)門口，前面一個(gè)剛放學(xué)的小女孩，不知在張望什么。出于安全考慮，我輕摁了一下喇叭。接下來(lái)發(fā)生的事，讓我感到十分意外。 （2）小女孩有瞬間的驚悸，然后回過(guò)頭，惡狠狠地瞪著這邊。她的眼神嚇著了一個(gè)手握方向盤的成年人，我搖下車窗，想在車子經(jīng)過(guò)時(shí)安撫一下她。不料，在我開車經(jīng)過(guò)的一剎那，我清晰地聽到她罵了一句很臟的話，臟得讓我當(dāng)時(shí)無(wú)法逃避，此刻無(wú)法轉(zhuǎn)述。我很震驚，一個(gè)不過(guò)上三四年級(jí)的小女孩，怎么能說(shuō)出這么臟的話呢？ （3）我以前沒(méi)遇到過(guò)這樣的事，如果用“震驚”來(lái)形容可能危言聳聽了點(diǎn)兒，但這么臟的一句話，至少讓我?guī)讉€(gè)星期都不能釋懷。具體原因不可知曉，可以肯定的是，這孩子的心里有些痛，由痛而引發(fā)了一種恨。 （4）一個(gè)月后，我又見到了這個(gè)女孩，還是在小區(qū)的門口。這次她坐在她媽媽的電瓶車的后面，她的聲音很大，反復(fù)問(wèn)：“媽媽，我們家為什么不買汽車??？別的同學(xué)家都有車?！绷胰障?，她的母親只顧鎖著眉頭騎車，無(wú)暇回答她的提問(wèn)。 （5）無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案。 （6）前段時(shí)間，因一場(chǎng)暴雨，一個(gè)親戚讓我?guī)退有『?。放學(xué)時(shí)節(jié)，某小學(xué)門前的廣場(chǎng)上，車聲鼎沸，喇叭聲震耳欲聾。一眼望去，雨霧之中處處是小車，擠滿了整個(gè)廣場(chǎng)，都是來(lái)接孩子的。也有家長(zhǎng)騎著摩托車、電瓶車、自行車，他們讓孩子穿著雨披坐在身后，穿行于停在廣場(chǎng)的汽車中間。 （7）坐在汽車?yán)锏暮⒆觽?，則透過(guò)車窗玻璃，安逸地望著窗外，望著被雨水打濕的同學(xué)們。 （8）國(guó)外的富翁，不會(huì)把私人游艇停靠在公共碼頭；而中國(guó)的富裕階層，甚至僅僅是普通的有車一族，都希望自己的車輪在別人艷羨的目光中滾動(dòng)。 （9）由此，我想起了那個(gè)小女孩的心靈之痛。 （10）這些年，我注意到社會(huì)上一些人的心頭有某種不便說(shuō)出的痛。有些痛，源于社會(huì)的一種??；有些痛，源于社會(huì)成員彼此間的疏離與隔膜。就說(shuō)關(guān)于車這樣的小事，如果有車的家長(zhǎng)們盡可能把車停到離校門口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，如果開車的人盡可能不冒失地摁喇叭，“有車沒(méi)車”的意念可能就不至于在孩子的心靈上劃出一道傷痕。 （11）有些痛，從根源上講，不是我們?cè)斐傻?，但與我們有關(guān)。因?yàn)闊o(wú)意間的冒犯與入侵，往往傷害了他人的情感。 31 . 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。 32 . 文章第（5）段“無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案”中的“答案”是什么問(wèn)題的答案？這個(gè)答案是什么？ 33 . 請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第（9）段的作用。 34 . 文章運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例分析有何好處。 35 . 題目“心靈之痛”的含義和作用是什么？ 閱讀《你了解罐頭食品嗎？》（云無(wú)心）一文，完成下列小題。 ①中國(guó)評(píng)書里經(jīng)常說(shuō)一句話“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——食物是戰(zhàn)爭(zhēng)中至關(guān)重要的因素。歷史上最偉大的軍事家之一拿破侖深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，懸賞12000法郎，征集能夠?yàn)檐婈?duì)保存食物的方法。在那個(gè)時(shí)代，能夠長(zhǎng)期保存食物的方法不多，尤其是即食食品，幾乎沒(méi)有什么辦法。 ②一位名叫尼古拉阿佩爾的廚師注意到，封裝在瓶子中的食物經(jīng)過(guò)加熱，如果沒(méi)被打開就可以保存很長(zhǎng)的時(shí)間而不壞?；谶@一發(fā)現(xiàn)，他反復(fù)試驗(yàn)摸索長(zhǎng)達(dá)十多年，終于發(fā)明了罐裝保存食品的技術(shù)。 ③在阿佩爾發(fā)明罐頭技術(shù)的時(shí)候，人們都不知道為什么罐裝加熱后的食品就不會(huì)變壞。直到50多年后，法國(guó)科學(xué)家巴斯德揭開了食物變壞的奧秘，罐裝技術(shù)的原理才為人們所知曉。原來(lái)，食物變壞，是其中的細(xì)菌生長(zhǎng)的結(jié)果。細(xì)菌在自然界無(wú)處不在，空氣中的細(xì)菌也會(huì)落到食物上，利用食物的養(yǎng)分生長(zhǎng)起來(lái)。加熱是殺滅細(xì)菌的有效手段。密封在瓶中的食物經(jīng)過(guò)充分加熱，其中的細(xì)菌被殺滅殆盡，而密封又隔絕了與空氣的聯(lián)系，也就不會(huì)有細(xì)菌進(jìn)入食物，于是其中的食物就可以長(zhǎng)期保存而不會(huì)變壞了。 ④許多人一提起保質(zhì)期長(zhǎng)的食品，就會(huì)說(shuō)“一定用了大量防腐劑”。這實(shí)在是想當(dāng)然。罐頭食品的核心是殺滅了細(xì)菌然后隔絕來(lái)源，本來(lái)就不會(huì)“腐”，自然一般來(lái)說(shuō)也就不用“防”。 ⑤罐頭制作中需要充分加熱，而加熱會(huì)破壞一些營(yíng)養(yǎng)成分。所以，許多人，包括一些營(yíng)養(yǎng)專家在內(nèi)，都認(rèn)為罐頭“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”。1997年，美國(guó)伊利諾伊大學(xué)發(fā)表的一篇綜述對(duì)此提出了挑戰(zhàn)。他們比較全面地比較了新鮮蔬果、冷凍蔬果和罐裝蔬果中的各種營(yíng)養(yǎng)成分，以及烹飪和儲(chǔ)存對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)成分的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，罐頭食品中的維生素C、B族維生素和多酚化合物的確比新鮮和冷凍食品中的要低，但是這些物質(zhì)在新鮮蔬果和冷凍蔬果中，由于儲(chǔ)存導(dǎo)致的下降卻要大大高于罐頭。此外，新鮮蔬菜和冷凍蔬菜是生的，要經(jīng)過(guò)烹飪才能食用，而在烹飪中這些營(yíng)養(yǎng)成分還會(huì)進(jìn)一步下降。而罐頭食品是經(jīng)過(guò)烹飪的，在保存中這些營(yíng)養(yǎng)成分沒(méi)有明顯下降，食用時(shí)也不需要再進(jìn)行烹飪。所以，拿新鮮蔬果中這些營(yíng)養(yǎng)成分的含量來(lái)跟罐頭中相比，并不合理。 ⑥其他的營(yíng)養(yǎng)成分，比如類胡蘿卜素、維生素E、礦物質(zhì)和膳食纖維，罐頭食品和新鮮食品、冷凍食品中的含量很相似。還有一些研究發(fā)現(xiàn)，一些特定的成分在罐頭食品中檢測(cè)到的含量甚至更高，比如南瓜中的類胡蘿卜素和西紅柿中的番茄紅素。 ⑦不管是從營(yíng)養(yǎng)還是風(fēng)味口感來(lái)說(shuō)，新鮮食物當(dāng)然是最好的。但是，如果無(wú)法獲得新鮮食物，不得不進(jìn)行運(yùn)輸和保存，那么罐頭食品仍然是一種很好的選擇。它經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、安全性高，而營(yíng)養(yǎng)上的損失，也并不是像許多人想象的那么大。 （《鳳凰網(wǎng)資訊》2016年08月23日） 36 . 根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)罐頭食品能夠長(zhǎng)期保存的原因是什么？ _____________________________________________________________________________ 37 . 根據(jù)要求答題。 （1）下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ 罐頭制作中需要充分加熱，而加熱會(huì)破壞一些營(yíng)養(yǎng)成分。 ______________________________________________________________________________ （2）第⑤段劃線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么表達(dá)效果？ _______________________________________________________________________________ 38 . 下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A．尼古拉阿佩爾發(fā)現(xiàn)食品放入罐內(nèi)不會(huì)變壞，反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了罐裝保存食品的方法。 B．生活中很多人認(rèn)為罐頭食品保存時(shí)間長(zhǎng)，是因?yàn)橛昧舜罅糠栏瘎?，并且在加熱中破壞了一些營(yíng)養(yǎng)成分。 C．罐裝食品經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、安全性高，但營(yíng)養(yǎng)和風(fēng)味口感總不如新鮮食物。 D．第③段先指出人們不知道罐裝加熱后的食品不會(huì)變壞的原因，再指出罐裝技術(shù)的原理，層次十分清楚。 （二）意境 袁行霈 ①意境是作家的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。注重意境的創(chuàng)造，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)共同的特點(diǎn)。 ②意境的形成，有賴于作家的主觀情意與客觀物象二者的交融?；蚯殡S境生；或移情入境；或體貼物情，物我情融。有時(shí)意境很快就達(dá)到鮮明清晰的地步，有時(shí)需要在初始之境的基礎(chǔ)上深化、開拓?！堵旁?shī)話》說(shuō)：杜甫的《曲江對(duì)酒》中的兩句詩(shī)，原作“桃花欲共楊花語(yǔ)，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”，后改為“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”。此詩(shī)是杜甫乾元元年在長(zhǎng)安任拾遺時(shí)所作，他對(duì)肅宗既懷有幻想，又感到失望。久坐江畔，寂寞無(wú)聊之感襲上心來(lái)?！疤一ㄓ矖罨ㄕZ(yǔ)”，偏于想象，意境活潑，與此時(shí)心情不合?！疤一?xì)逐楊花落”偏于寫實(shí)，意境清寂，正好表現(xiàn)久坐無(wú)聊的心情。 ③詩(shī)詞中鮮明的富于啟示性的意境不勝枚舉，自不待言。有些抒情寫景的散文和駢文，也有詩(shī)的意境。即使是先秦諸子散文如《論語(yǔ)》，也有詩(shī)一樣的片段。如《侍坐》章，孔子讓他們各言其志，其他人都直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，而曾皙是借描述性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！边@段文字就頗有意境。 ④小說(shuō)有沒(méi)有意境呢？也有。如《聊齋志異》中的《綠衣女》，寫書生于璟在廟里讀書，夜間忽有一女子在窗外贊曰：“于相公勤讀哉！”于方疑思間，女已推扉笑入。綠衣長(zhǎng)裙，婉妙無(wú)比。于心愛之，遂與寢處。其腰細(xì)殆不盈掬。女妙解音律，歌聲動(dòng)耳搖心。一夕，女走后于忽聽到她呼救的聲音，聲在檐間，一大蜘蛛捉一物，哀鳴聲嘶。于破網(wǎng)挑下，則一綠蜂將斃。“捉歸室中，置案頭。停蘇移時(shí)，始能行步。徐登硯池，自以身投墨汁，出伏幾上，走作‘謝’字。旋展雙翼，已乃穿窗而去。自此遂絕?！闭≌f(shuō)都富有詩(shī)意，而末段尤有意境。 ⑤中國(guó)文學(xué)的創(chuàng)作注重表現(xiàn)意境，文學(xué)的鑒賞也應(yīng)該力求感受并進(jìn)入意境。當(dāng)我們讀著那些意境深遠(yuǎn)的作品時(shí)，可能暫時(shí)忽略了周圍的一切，視而不見，聽而不聞，整個(gè)心靈沉浸在想象的世界之中。有時(shí)是自己過(guò)去的審美經(jīng)驗(yàn)被喚起，和詩(shī)人取得共鳴；有時(shí)仿佛心靈打開了一扇窗戶，對(duì)宇宙和人生得到新的理解；有時(shí)會(huì)感到超越了故我，在人格和智力上走向更加光明和智慧的境地。 （選自《中國(guó)文學(xué)鑒賞》，有刪改） 39 . 40 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯第④段的劃線句子。 41 . 42 . 第②段說(shuō)“意境的形成，有賴于作家的主觀情意與客觀物象二者的交融”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜甫《曲江對(duì)酒》中“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”詩(shī)句的“客觀物象”與“主觀情意”的理解。 43 . 44 . 第③段中作者說(shuō)“詩(shī)詞中鮮明的富于啟示性的意境不勝枚舉”，請(qǐng)你從了解的古詩(shī)詞中選取一例，并作簡(jiǎn)要分析。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、