家庭消費的內容教學設計示例（一）－教學教案-初一政治教案

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1、家庭消費的內容 教學設計例如〔一〕－教學教案-初一政治教案 家庭消費的內容 教學設計例如〔一〕人教版 教學目的： 知識目的： 理解家庭消費的含義，內容及兩種劃分方法 理解家庭消費各類別的含義及其關系 理解影響家庭消費的因素 才能目的：通過教學培養(yǎng)學生的理解才能、分析、歸納才能及理論聯絡實際的才能 教學方法： 討論法、舉例法、閱讀法 教學重點： 家庭消費的各類別的含義及其關系 影響家庭消費的因素 教學過程： 引導學生回憶商品效勞市場以及市場交易原那么的有關知識，指出市場是我們消費的載體，在完成市場交易后商品和效勞進入了家庭領域，成為家庭消費。什么是家庭消費？它又包

2、括哪些內容？影響家庭消費的因素有哪些？這就是本節(jié)課要學習的內容。 一．家庭消費的含義 1． 含義：即：人們?yōu)榱松婧烷_展，通過吃飯穿衣、文化娛樂等活動，對消費資料和效勞的消費。 2． 家庭消費的原因：滿足個人需要 3． 家庭消費的結果：消費處了人的體力和智力。消費出了勞動力 〔講解的時候，采用指導閱讀法，要求學生自行歸納理解〕 二．家庭消費的分類 1． 按消費內容來分為三類 〔1〕 物質生活消費〔要求學生閱讀課文，理解其含義，并舉例〕，教師指出這是其他消費的前提和根底，是最根本的家庭消費方式。 〔2〕 精神文化生活消費：主要用于娛樂身心，開展進步自身的各種消費〔要求學生圍繞生

3、活舉例說明〕 〔3〕 勞務消費：指家庭花錢購置的各種效勞。如：理發(fā)、修鞋等。勞務消費的主要目的是方便、美化家庭生活，進步自身的生活程度。 2． 按消費目的也可分為三類 〔1〕 生存資料消費〔要求學生閱讀P77中間小字部分，從中體會生存資料消費的含義〕教師特別指出含義中應該注意的兩個關鍵詞“必要〞和“相關〞，從而可以看出生存資料并不是物質生活消費和勞務消費的總和，而只是維持個體生存必須的生活條件。 〔2〕 開展資料消費：家庭生活中用來滿足人們開展德育、智育、體育等發(fā)面鎖需要的消費。教師在指導閱讀的同時特別指出：開展資料消費的范圍比生存資料消費更廣泛,正所謂，油鹽柴米容易滿足，琴棋書畫是一

4、個廣闊的領域。 〔3〕 享受資料消費：家庭生活消費中可以滿足人們享受的物質生活資料消費、精神產品消費和勞務消費的統(tǒng)稱。 這種消費的作用是娛樂身心，消除疲勞。比方聽音樂會，去觀光〔教師可以要求學生自行舉例，加強理解和體會含義〕。 享受性消費的特點：不具有固定性，隨社會的開展，經濟程度的進步不斷變化。 結合P79的議一議，展開課堂發(fā)言，總結性地理解家庭消費各類別的含義及其聯絡。 三．影響家庭消費的因素 1．根本因素：國家經濟開展程度制約 家庭消費是從低級向高級開展。經濟程度低的時候，人們注重生存資料消費，解決根本生活需要，一旦經濟開展了，收入進步了，對開展和享受消費的要求也跟著進步。

5、〔教師可以引導學生簡單回憶中國近現代經濟的開展，解放前，能滿足吃飯問題都是一件難事，解放后，隨著經濟的開展，人們從追求溫飽問題，到追求知識文化各方面開展進步。到如今人們觀念的轉變，人們開始享受生活。從中可以加強對學生的思想道德教育，實現政治教育中的思想性的一面〕 2．其他因素 〔1〕收入程度：對家庭消費的影響直接〔結合P79中間表格?收入程度對家庭消費的影響?體會隨著收入程度的進步，家庭消費程度也會相應進步。 引導學生一起來看P80的議一議，要求學生答復，教師總結得出主要原因是收入程度的上下，除此以外還有一個原因是物價程度的上下，從而引出第二個因素 〔2〕物價程度的上下：指出在收入程度

6、一定，其他因素不變的情況下，物價程度與家庭消費程度成反比。即：消費程度=收入程度/物價程度。因此要維持正常的消費程度就必須控制物價程度，即控制通貨膨脹。 〔3〕人口數量：在收入總量一定的情況下，家庭消費程度也供養(yǎng)人口數成反比，即；消費程度=收入總量/人口數量。聯絡我們中國實際，人口數量是我們平均消費程度不高的一個原因，因此我們要堅持擁護方案生育政策。 全課總結，指出知識點脈絡，及其重點難點 課堂練習： 簡答：影響家庭收入的因素有哪些，它們是怎樣一種關系？ 答題要點： 1． 國家經濟開展程度，在其他因素不變的情況下二者成正比 2． 收入程度，在其他因素不變的情況下，二者成正比 3． 物價程度，在居民收入程度不變下，二者成反比 4． 人口數量，在收入總量和其他因素不變情況下二者成反比 家庭消費的內容 教學設計例如〔一〕一文