部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛 名師教案()

【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛 名師教案(2018年).精品文檔.寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時(shí)間：課 題小蝸牛課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)王子旁；會(huì)寫“對(duì)、媽、全、回”4個(gè)生字。2. 理解課文內(nèi)容，了解四季不同的特征，懂得要留心觀察周圍的事物。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字詞；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，朗讀課文。教學(xué)方法講授教學(xué)手段生字卡片，多媒體課件。課型教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、播放歌曲，激發(fā)興趣二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音三、再讀課文，整體感知四、指導(dǎo)書寫第一課時(shí)一、播放歌曲，激發(fā)興趣1.教師播放視頻歌曲蝸牛和黃鸝鳥，學(xué)生跟唱。2.要求學(xué)生說一說歌曲的內(nèi)容。3.討論：為什么蝸牛說，等它爬上樹，葡萄就成熟了？4.教師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文小蝸牛，看看這只蝸牛爬得有多慢。（板書課題，學(xué)生齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.教師播放課文錄音，學(xué)生聆聽。2.學(xué)生自由讀課文，并通過熟字加部首的方法自主識(shí)字。3.同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。4.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。（1）出示“小樹發(fā)芽”的圖片，認(rèn)識(shí)“發(fā)”和“芽”。（2）認(rèn)識(shí)“孩、玩、吧”。出示句子：蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！敝该x生字，齊讀。（相機(jī)認(rèn)識(shí)王子旁）學(xué)生自由讀句子，小組讀，齊讀。（3）認(rèn)識(shí)“爬、呀、久、回、全、變”。出示句子小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，土地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。”指名讀生字，齊讀。學(xué)生反復(fù)練讀句子。（指名讀，小組讀，齊讀）三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生看配有動(dòng)畫的視頻，教師范讀，學(xué)生模仿讀，要求讀流利。2.學(xué)生借助插圖，自由讀課文。3.要求學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)；用虛線畫出蝸牛媽媽的話，用橫線畫出小蝸牛的話。4.小組合作，朗讀課文：輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，其他學(xué)生當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。5.組織學(xué)生分別讀一讀蝸牛媽媽的話和小蝸牛的話。四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“對(duì)、媽”的讀音、結(jié)構(gòu)、部首，以及書寫順序。2.學(xué)生邊書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。3.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。4.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。五、課堂小結(jié)組織學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2.要求學(xué)生正確、流利地朗讀課文。二、理解內(nèi)容，感情朗讀1.播放歌曲蝸牛和黃鸝鳥，學(xué)生跟唱。2.教師：這首歌真有意思。歌曲中的這只蝸牛爬得實(shí)在太慢了。那課文中的這只蝸牛呢？課文中有三句一模一樣的話也說明蝸牛爬得很慢，你能找出來嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。（1）指導(dǎo)朗讀：“爬”的聲音拉長(zhǎng)，“好久”要重讀。（2）指名讀，齊讀，表演讀。3.教師質(zhì)疑：小蝸牛爬的距離遠(yuǎn)嗎？從哪里看出？出示第1自然段，理解“旁邊”的意思。4.合作探究2-8自然段。（1）教師：小蝸牛爬行的距離并不遠(yuǎn)，但是要爬很久，才爬回來。那“好久”是多久？（2）學(xué)生討論交流下列問題，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)整理并板書。小蝸牛第一次是什么時(shí)候去的？它在樹立里看到了什么？小蝸牛第二次去小樹林摘什么？摘到了嗎？它又看到了什么？小蝸牛第三次去小樹林采什么？采到了嗎？它又看到了什么？為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色？（3）教師：從家里爬到小樹林再爬回家，一個(gè)來回要一個(gè)季節(jié)。從春天開始爬，看到的是夏天的景色；從夏天開始爬，看到的是秋天的景色；從秋天開始爬，看到的是冬天的景色。小蝸牛爬得可真慢??！小蝸牛每次都看不到想看的景色，心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？指名讀，齊讀。（失望地、不高興地）（4）教師引讀：小蝸牛雖然看不到想看的景色，但它也了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)不同的景色。讓我們一起來讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。5.小組合作，互相練讀。6.組織學(xué)生分角色朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“全”和“回”的讀音、結(jié)構(gòu)、部首，以及書寫順序。2.學(xué)生書空，邊寫邊說出筆畫的名稱。3.學(xué)生先描紅，然后自由練寫。4.組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。四、課題小結(jié)1.播放視頻歌曲蝸牛和黃鸝鳥，學(xué)生跟唱。2.教師：比一比，課文中的這只小蝸牛和歌曲中的小蝸牛哪個(gè)慢？（一樣慢。）學(xué)生說一說歌曲的內(nèi)容學(xué)生齊讀學(xué)生自由讀課文，并通過熟字加部首的方法自主識(shí)字同桌互讀學(xué)生互動(dòng)學(xué)生自由讀句子，小組讀，齊讀指名讀生字，齊讀學(xué)生反復(fù)練讀句子教師范讀，學(xué)生模仿讀，要求讀流利小組合作，朗讀課文學(xué)生分別讀一讀蝸牛媽媽的話和小蝸牛的話學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)學(xué)生邊書空，邊寫邊說出筆畫的名稱學(xué)生先描紅，然后自由練寫學(xué)生正確、流利地朗讀課文學(xué)生互動(dòng)指名讀，齊讀，表演讀。學(xué)生互動(dòng)學(xué)生討論交流學(xué)生互動(dòng)小組合作，互相練讀學(xué)生分角色朗讀課文學(xué)生書空，邊寫邊說出筆畫的名稱學(xué)生先描紅，然后自由練寫學(xué)生跟唱學(xué)生互動(dòng)板 書 設(shè) 計(jì)14 小蝸牛 春天 小樹發(fā)芽 夏天 小樹長(zhǎng)滿葉子，地上長(zhǎng)著草莓 秋天 樹葉全變黃了，地上長(zhǎng)著蘑菇 冬天 樹葉全掉了，地上蓋著雪教 學(xué) 反 思