八年級語文上冊 第四單元 分析表現(xiàn)手法 體味作者匠心習題課件 新人教版.ppt
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八年級語文上冊 第四單元 分析表現(xiàn)手法 體味作者匠心習題課件 新人教版.ppt
第四單元,閱讀新課堂分析表現(xiàn)手法,體味作者匠心,第一部分典范文本精讀【常見題型】1文中運用了怎樣的表現(xiàn)手法?有什么作用?2文中某物有什么象征意義?3選文在寫法上突出的特點是什么?4文中為什么寫到主要描寫對象以外的其他事物?5某部分內(nèi)容在文中有什么作用?,抬眼處,我驚呆了玉蘭,正大把大把地拋灑如雪的花瓣。那些碩大的白花瓣,每一瓣都還那么瑩潔鮮潤呀,她們,可真舍得!仿佛聽到了冥冥中的一聲號令,趁著容顏未凋,決然撲向泥土。這六株玉蘭,是我見過的所有玉蘭中的極品?;ㄩ_得早,那些灰突突的慢醒植物都還在伸懶腰呢,她早精神燦爛地在微涼的風中吟詩作賦了;花色純白,白得晃你的眼,最盛時,滿眼是纖塵不染的白鴿,在枝上作欲飛狀,惹得你大氣兒都不敢出;花朵奇大,每一朵花,都大過我平攤的手掌,那年花開,我悄悄拿手去量她,被“喂”的一聲斷喝嚇了一跳,是園丁,他以為遇到了竊花賊。見識了這六株美到極致的玉蘭花,我品鑒起她們的同類來可就有了底氣。遇到一株紫色玉蘭花,眾人皆贊,我卻直接跟樹上的紫玉蘭對話:“你咋弄了件這種顏色的襖子穿上了?學學我家玉蘭,穿白色吧白,是一種無敵的艷?!?黛玉說:“花謝花飛飛滿天?!闭f的是那種花瓣菲薄的花,比如桃花,比如杏花,花瓣小過指甲蓋,薄到無風都可旋舞,那等花,仿佛就是為謝而開的。玉蘭凋,全然不是這樣的,它太像一種儀式了,華妙,莊嚴,神圣,讓你生出千縷思、萬斛情。你想說“珍惜哦”,話還未及送出口,竟變成了“喜舍哦”;你想接住那跌落的碩大花瓣,手卻遲遲沒有伸出,你跟自己說:“寒素的大地不也正焦灼地等待著承接一種美艷嗎?”你為自己冒出的打劫之念愧怍不已。從花落時之“舍得”,到花開時之美,再到花落之際的“儀式”,愛之深切、失之痛切盡在其中,早年我竟不知,玉蘭的花芽居然是在頭年秋天葉子脫落之后生發(fā)出來的。她要經(jīng)過漫漫一冬的長跑,方能迎來生命華彩的粲然綻放。有一回在電視上看一個民間藝人展示他的作品毛猴。上百只活靈活現(xiàn)的毛猴散布在袖珍的“花果山”上,煞是有趣。后來,藝人開始講述毛猴的制作過程,竟是拿玉蘭花蕾做猴身!我嘆起氣來,忍不住跟那藝人隔空對話道:“猴子無魂,不來擾你;玉蘭有魄,借猴鳴冤。”對民間藝人的先揚后抑,突出作者對玉蘭的憐惜!,一直在想,誰,是賜予你芳名的人呢?就在我佇立癡想的當兒,玉蘭花瓣仍未停止脫落。樹下,鋪起了奢華的白毯。瞧她走得多么欣悅!仿佛是歡跳下去的。我想,此刻,如果我嘆息,她定會為我的嘆息而嘆息。在走過一段芬芳的歷程之后,她莊嚴謝幕。我似乎聽見她對我說:我苦過、待過、美過、愛過,我的一生,沒有缺憾。玉蘭凋,于我而言,是一個不能忽略的精神事件。有一些艷不可瀆的花瓣,直落進了我的生命里經(jīng)歷“癡想”之后,領(lǐng)悟玉蘭凋的內(nèi)涵,點明題旨。,1作者稱“玉蘭凋”是一個“精神事件”,你從文中讀出了怎樣的精神內(nèi)涵?擁有無比燦爛輝煌的美麗;經(jīng)過艱苦努力迎來生命的輝煌;在生命最精彩的時刻選擇急流勇退;從容樂觀地面對得失。2第段在文中有什么作用?交代了錯過玉蘭花開的原因,抒寫了自己的失落和無奈,為下文描寫玉蘭花及玉蘭凋的場面做鋪墊。,3第段為什么寫到那些灰突突的植物和紫玉蘭?先以灰突突的植物襯托玉蘭花開得早,再以紫玉蘭的顏色來襯托白玉蘭“無敵的艷”,從而表明這幾株玉蘭是“極品”,突出作者對它們的喜愛之情。4第段用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?對比。把花瓣菲薄的花無風自舞、為謝而開,與玉蘭凋時的華妙、莊嚴、神圣作對比,突出作者對玉蘭的敬重和喜愛。,5玉蘭只是一種花,作者卻稱之為“她”,這樣寫有什么好處?用擬人化的口吻來寫玉蘭,便于作者與玉蘭進行直接交流,有利于抒發(fā)強烈的情感。,