吉林省長春市七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用課件2 新人教版.ppt

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植物的呼吸作用,,,,能量從哪兒來?,,,第2節(jié)呼吸作用,,一、探究植物的呼吸作用,實驗驗證:,,第2節(jié)呼吸作用,,植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什么氣體?,“實驗一”說明:,實驗驗證:,植物的呼吸作用吸入氧氣,呼出二氧化碳,提出問題:,作出假設:,一、探究植物的呼吸作用,,,知識鋪墊:向澄清的石灰水中吹氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?,結論：石灰水變渾濁說明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因為二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。,,3、甲、乙兩個玻璃瓶中有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運用加水排氣法，將瓶中氣體導入有澄清石灰水的試管中，觀察石灰水的變化。,,,甲瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁，說明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳.,萌發(fā)的種子釋放出二氧化碳。,實驗現(xiàn)象：,實驗證明：,甲瓶——熄滅乙瓶——燃燒這說明什么呢？,證明了種子呼吸時吸入了氧,種子萌發(fā)時吸收氧氣,,討論：1）、為什么要設置實驗乙，起什么作用？答：為了說明實驗甲的結果，起對照作用2）、煮熟種子為什么不能進行呼吸作用？答：煮熟種子沒有生命，不再進行生命活動而不能進行呼吸作用。,綜合上面三個活動，探究、實驗、觀察、分析歸納知道了植物的生命過程中吸收氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。,二、植物所有活細胞都能進行呼吸作用,注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器官都要進行呼吸。,,,實質：分解有機物,釋放能量,四、植物呼吸作用的意義,為植物的生命活動提供動力,三、呼吸作用的公式和實質,,,光合作用,實質：合成有機物,儲存能量,實質：分解有機物,釋放能量,呼吸作用,,,五、光合作用與呼吸作用的關系,葉綠體,線粒體,在光下進行,有光無光均可進行,無機物合成有機物,有機物分解成無機物,貯存能量,釋放能量,,光合作用和呼吸作用同時進行,光合作用停止,只進行呼吸作用,六、植物的呼吸作用與人類生產、生活的關系,水果的低溫保鮮,水果的低溫保鮮（原理：減弱呼吸作用）,糧食的保存,糧食的保存（原理：減弱呼吸作用）,六、生物圈中的碳——氧平衡,綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這就維持了生物圈中二氧化碳與氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。,記?。和砩弦咽覂鹊闹参锇嶙呃?。,1、瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體，能使燃燒的火苗熄滅，這是因為（）。A．呼吸作用，消耗氧，釋放二氧化碳B．呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣C．光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳,A,3.潮濕的稻谷堆里會產生大量的熱，與此有關的生理活動是（）。A.光合作用B.呼吸作用,B,2.能使澄清石灰水變混濁的物質是（）A．水B.氧氣C．二氧化碳D.氮氣,C,4、正確表達了呼吸作用過程的公式是（）。A．水+二氧化碳→有機物+氧+能量B．氧+有機物→二氧化碳+水+能量C．有機物+二氧化碳→水+氧氣+能量D．水+氧→有機物+二氧化碳+能量,B,5、呼吸作用的最重要意義在于（）A．呼出二氧化碳B．為生命活動提供能量C．消耗氧D．分解有機物,6、能進行呼吸作用的器官是（）。A．根、莖、葉B．莖和葉的綠色部分C．花、果實、種子D．六種器官都進行呼吸作用,B,D,7、下列有關呼吸作用和光合作用的敘述中，有錯誤的是（）。A．光合作用在有葉綠體的細胞內進行，而呼吸作用在所有活細胞中都進行B．光合作用在白天進行，呼吸作用在夜間進行C．呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用所貯存的D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互聯(lián)系，相互依存,B,８、澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導致根爛掉，植物死亡，其原因是（）。A．水分過多，根毛無法吸收B．水分過多，根無法呼吸C．水分過多，使細胞能大量繁殖，導致根爛掉D．根吸收的水分過多而死亡,B,９.土壤板結不利于植物生長，原因是（）A．缺少肥力，妨礙光合作用B.缺少水分，妨礙光合作用C．缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用D.缺少氧，妨礙根的呼吸作用,D,10.蘿卜貯藏久了要空心，這是因為（）。A.光合作用釋放了氧氣B.呼吸作用分解了大量的有機物,B,11.農民將收獲的稻谷立即攤開翻曬，直到曬得很干時才放入倉庫貯存。這樣做的目的是降低（）A光合作用的強度B呼吸作用的強度C蒸騰作用的強度D吸收作用的強度,B,12．晝夜溫差大的地區(qū)，作物果實飽滿，是因為（）A光合作用積累的有機物大于呼吸作用分解的有機物B白天制造有機物，夜晚也制造有機物C白天只制造有機物，夜晚呼吸作用氣溫低，消耗的有機物少,A,