七年級(jí)政治下冊(cè)第四單元積極進(jìn)取共同進(jìn)步第十課公平競(jìng)爭(zhēng)第2框認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)課件北師大版.ppt

第4單元積極進(jìn)取共同進(jìn)步,第10課公平競(jìng)爭(zhēng),認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),知識(shí)整理,知識(shí)概覽,1.生活中,我們有各種各樣的比賽或競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了人們的活力和創(chuàng)造力,使生活充滿生機(jī)。2.適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以增強(qiáng)人們的緊張感,激發(fā)人的積極性、進(jìn)取心和創(chuàng)新精神,從而有助于發(fā)揮人們的潛能。3.競(jìng)爭(zhēng)有利于人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,便于人們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正缺點(diǎn)。4.在競(jìng)爭(zhēng)面前我們會(huì)面臨一些壓力,這些壓力可以轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力,促使我們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。5.在競(jìng)爭(zhēng)條件下,集體成員為了應(yīng)對(duì)一個(gè)共同的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,會(huì)相互合作,團(tuán)結(jié)一致,從而形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。,知識(shí)整理,知識(shí)概覽,古時(shí)候,日本漁民出海捕鰻魚,因?yàn)榇?回到岸邊時(shí)鰻魚幾乎死光了。但是,有一個(gè)漁民,他的船和船上的各種捕魚裝備,以及盛魚的船艙,和別人都完全一樣,他的魚每次回來都是活蹦亂跳的。他的魚因此賣的價(jià)錢高過別人一倍。沒過幾年,這個(gè)漁民就成了遠(yuǎn)近聞名的大富翁。直到身染重病不能出海捕魚了,漁民才把這個(gè)秘密告訴他的兒子。在盛鰻魚的船艙里,放進(jìn)一條鲇魚。鲇魚生性好咬好斗,為了對(duì)付鲇魚的攻擊,鰻魚也被迫竭力反擊。在戰(zhàn)斗的狀態(tài)中,鰻魚求生的本能被充分調(diào)動(dòng)起來,所以就活了下來。上述小故事說明了什么?提示:競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激發(fā)人們的活力和創(chuàng)造力,促使我們不斷成長(zhǎng),促進(jìn)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。,情景導(dǎo)入,重難突破,情景導(dǎo)入,重難突破,競(jìng)爭(zhēng)的作用(1)競(jìng)爭(zhēng)使生活充滿生機(jī)。(2)競(jìng)爭(zhēng)有利于我們更好地發(fā)揮潛能。(3)競(jìng)爭(zhēng)有利于人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。(4)競(jìng)爭(zhēng)的相互激勵(lì)會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)。(5)團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)可以增強(qiáng)集體凝聚力。,1,2,3,4,5,6,答案,1.競(jìng)爭(zhēng),對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。下列不屬于競(jìng)爭(zhēng)的促進(jìn)作用的是()A.競(jìng)爭(zhēng)賦予我們壓力和動(dòng)力,激發(fā)我們的潛能,提高學(xué)習(xí)、工作的效率B.在競(jìng)爭(zhēng)中我們可以客觀地評(píng)價(jià)自己,發(fā)現(xiàn)自己的局限性C.競(jìng)爭(zhēng)能夠增強(qiáng)集體之間的凝聚力,使我們的集體更有戰(zhàn)斗力D.競(jìng)爭(zhēng)的壓力引起我們心情的過分緊張和焦慮,1,2,3,4,5,6,答案,2.近年來,中國(guó)女子短道速滑隊(duì)屢創(chuàng)佳績(jī)。主教練給隊(duì)員王濛的評(píng)價(jià)是“激烈的比賽氛圍,總能使她滑出好成績(jī)”。這一評(píng)價(jià)蘊(yùn)含的道理是()A.競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力B.合作才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)C.競(jìng)爭(zhēng)有利于開發(fā)個(gè)人潛能D.良好的合作能創(chuàng)造雙贏,1,2,3,4,5,6,3.在班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小強(qiáng)在全市學(xué)業(yè)水平測(cè)試中只考了個(gè)中等水平,這使一向有些驕傲的小強(qiáng)從此變得謙虛、踏實(shí)起來,在學(xué)習(xí)上更刻苦了。這說明()A.競(jìng)爭(zhēng)可以使人變得謙虛B.競(jìng)爭(zhēng)可以使人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)C.競(jìng)爭(zhēng)可以使人發(fā)現(xiàn)自己的不足D.競(jìng)爭(zhēng)能使人學(xué)習(xí)進(jìn)步,答案,1,2,3,4,5,6,4.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)單獨(dú)放風(fēng)箏的兒童,比起與其他伙伴一起放,行動(dòng)要緩慢得多。這表明()競(jìng)爭(zhēng)能賦予人壓力和動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能競(jìng)爭(zhēng)不利于水平的提高競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展有促進(jìn)作用A.B.C.D.,答案,1,2,3,4,5,6,5.七年級(jí)(5)班的劉洋、王明和張浩既是好朋友,又是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。進(jìn)入初中后,他們互相較著勁,經(jīng)歷過一次次的考試,一次次的競(jìng)賽,一次次的較量,名次也不時(shí)有一些變化,但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都日益提高,最終三人都考上了各自理想的高中。這個(gè)事例說明了()A.競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)個(gè)人的主動(dòng)性和積極性B.競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)帶來負(fù)面影響C.競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響朋友之間的友誼D.生活中只需要競(jìng)爭(zhēng),不需要合作,答案,6.清晨的草原上,一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛。為了躲避天敵,它們隨時(shí)準(zhǔn)備逃命,而要逃命就要比同伴跑得快。躲在僻靜處的幾頭獅子,正在等待襲擊鹿群的最佳時(shí)機(jī)。要沖到最前頭得到美食,它必須比其他同伴跑得快;如果還沒有鹿跑得快,就只能忍饑挨餓了。請(qǐng)回答:(1)材料中反映了自然界中的一個(gè)什么現(xiàn)象?(2)人類社會(huì)有沒有這種現(xiàn)象?怎樣看待它的積極作用?,1,2,3,4,5,6,答案,