九年級語文上冊 第四單元 14 應有格物致知精神課件 新人教版.ppt

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14應有格物致知精神,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結構,,,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結構,4.解詞語誠意:文中指使自己的意念真誠,思想純正。格物:推究事物的原理。格,推究。致知:獲得知識。致,獲得。知,認識。正心:使心地端正。儒家提出的一種修養(yǎng)方法。修身:舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。指陶冶身心,努力提高自己的品德修養(yǎng)。,,,,,,,,,,字詞盤點,作家作品,,主題思想,課文結構,齊家:整齊家政。使家庭整齊有序。治國:使社會安定。平天下:使天下太平安定。袖手旁觀:比喻置身世外,不加過問的冷淡態(tài)度,本課指不作任何探究實驗的消極觀察。不知所措:不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。彷徨:走來走去,猶豫不決,不知往哪個方向去。一帆風順:船掛滿帆,順水行駛。比喻非常順利,沒有阻礙。推之于四海,傳之于萬世:推廣延伸到全國各地,流傳千秋萬代。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,丁肇中,美籍華裔物理學家。1936年生于美國。1962年獲物理學博士學位。1967年至1968年任馬薩諸塞理工學院物理系副教授,主要從事高能物理學研究。1974年領導的研究小組在實驗中發(fā)現(xiàn)新粒子,并導致了一系列與之相關的新粒子的發(fā)現(xiàn),使粒子物理學進入了一個新的發(fā)現(xiàn)階段。于1976年與里希特同獲諾貝爾物理學獎。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,“應有格物致知精神”這既是文章標題,也是本文的中心論點?！案裎镏轮本褪峭ㄟ^探察物體而得到知識,實地的探察就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。作者是一位美籍華裔物理學家,深受傳統(tǒng)教育的影響,也因此在學習和科研中吃盡了苦頭,所以作者特地寫了這篇文章告誡中國學生應該怎樣學習自然科學。,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,,問題探究1.作者說:“科學發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識只能通過實地實驗而得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！痹嚺e出事例證明實驗精神即格物致知精神在科學上的重要性。例如,為了駁倒亞里士多德的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點,伽利略在意大利比薩斜塔同時拋下兩個物料相同、重量不同的物體,證明不同重量的物體在空氣中自由降落時,重量與下降速度無關,不同重量的物體以同樣速度落地。,,問題探究2.這篇文章論述的問題有什么現(xiàn)實意義?眾所周知,我國基礎教育的優(yōu)點是注重基礎知識和基本技能教學,缺點是忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在當前社會中,這個缺點甚至可以說是致命傷,它使我們的學生不能適應時代的需要,因而影響到民族的振興和國家的前途。當然,這個缺點也不是哪一天突然形成的,它有久遠的文化背景,并與當前的考試體制有關。要克服這個缺點,任重而道遠。這篇文章根據(jù)現(xiàn)代學術的發(fā)展和個人的經(jīng)驗教訓,聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀,精辟地闡明了中國學生怎樣學習自然科學的問題。高屋建瓴,一針見血,語重心長,對我國學生不啻是當頭棒喝,每個人都由此終身受益。,,問題探究3.有些同學高分低能是什么原因造成的?我們怎樣學習才能適應現(xiàn)在的世界環(huán)境?有些同學之所以高分低能,是由于在傳統(tǒng)教育的背景下,加上應試教育的影響,“偏向于理論而輕視實驗,偏向于抽象的思維而不愿動手”,因此考試得高分,一開始搞研究或者需要動手時,就不知所措了。我們只有轉變觀念,對格物致知有新的認識和思考,使實驗精神真正變?yōu)橹袊幕囊徊糠?在具有扎實的基礎知識和基本技能的同時,還要培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。,,