2019年秋七年級語文上冊 第六單元 22 寓言四則課件 新人教版.ppt

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22.寓言四則,你知道哪些寓言故事？,坐井觀天,揠苗助長,,導入新課,畫蛇添足,狐貍和烏鴉,,導入新課,在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特點嗎？能否舉出你知道的寓言的題目呢？今天，就讓我們一起進入四則寓言的學習，感受寓言帶給我們的真理與啟發(fā)。,,導入新課,,學習目標,1.了解寓言的特點及相關(guān)作家、作品，理解并積累文中的生字生詞。（重點）2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊涵的道理，體會寓言通過對話描寫刻畫人物形象的方法。（難點）3.聯(lián)系生活實際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問題。（重點）,寓言,寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。,,文體常識,赫雕像庇護愛慕較量虛榮凱歌杞人憂天,h,diāo,b,m,jioling,xūrng,kǎi,qǐrnyōutiān,,字詞疏理,赫耳墨斯和雕像者,《伊索寓言》是一部寓言故事集。是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴吩谑澜缥膶W史上占有重要地位，對后世的寓言創(chuàng)作有著深遠影響。伊索，公元前6世紀的古希臘寓言家。他善于講寓言故事，并以此來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。,,作品介紹,1.赫耳墨斯為什么來到凡間？,因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。,2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？,先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。,,整體感知,3.墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？,一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。,,整體感知,,結(jié)構(gòu)梳理,赫耳墨斯和雕像者,,三問：宙斯像赫拉像自己的像,,,,三答：一個銀元還要貴一點添頭、白送,,愛慕虛榮適得其反,,這則寓言生動刻畫出一個怎樣的赫耳墨斯形象？課文的寓意是什么？,生動刻畫出一個妄自尊大、愛慕虛榮者的形象。,諷刺、批評那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。,主旨探究,,寫作特色,1.構(gòu)思精巧。文章情節(jié)主要是通過對話展開的，三問三答，略有變化，有起有伏。在赫耳墨斯虛榮心越來越旺盛時，卻給他一個意想不到的結(jié)果。短短的篇幅把情節(jié)寫得跌宕有致，耐人尋味。,2.諷刺絕妙。赫耳墨斯自以為身為神使，又是商人的庇護神，身價會比別人高，不料卻被雕像者當作“添頭”白送，淡淡一句，反襯出他的妄自尊大、愛慕虛榮，諷刺絕妙。,,寫作特色,3.語言簡潔生動。全文以敘述為主，間或描寫，增強寓言的形象性和文學性。一個“笑”字，就真切而形象地表現(xiàn)了赫耳墨斯自以為是的神態(tài)和心理。,蚊子和獅子,,這則寓言故事主要寫了哪些情節(jié)？,蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)粘住。,整體感知,1.弱小的蚊子能戰(zhàn)勝強大的獅子卻又敗給蜘蛛的原因各是什么？,,,勝,敗,善于審時度勢，以己之長，攻敵之短。,在戰(zhàn)勝獅子后，得意忘形，自投羅網(wǎng)。,,合作探究,,2.結(jié)尾有什么作用？,點明寓意，收束全文，告誡人們在任何時候都要謹慎行事，不可得意忘形。,寓意：這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。,合作探究,3.除此之外，你還懂得了哪些道理？,要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。,,合作探究,蚊子：沖、咬,,揚長避短,勝,獅子：抓,蚊子：吹、唱,,驕傲自滿,敗,蜘蛛：粘,驕兵必敗,,,結(jié)構(gòu)梳理,,這則寓言通過蚊子戰(zhàn)勝強大的獅子卻最終被蜘蛛吃掉的故事，諷刺了那些一取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。,主旨探究,,寫作特色,1.情節(jié)波瀾起伏。這則寓言情節(jié)大起大落，寫出蚊子從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)變。蚊子戰(zhàn)獅子，獅子比它強大很多倍，可它卻勝了；當蚊子以為自己天下無敵時，卻葬身蛛腹。寓意深刻，耐人尋味。,2.運用擬人，生動形象。文章采用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格特征，用動物之間的關(guān)系來概括人與人之間的關(guān)系，顯得生動、形象。如把蚊子的叫聲說成是“吹起喇叭”“唱著凱歌”，極為形象、貼切地寫出了其得意忘形之態(tài)。,,寫作特色,穿井得一人,《呂氏春秋》,呂不韋自己認為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。,,作品介紹,《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末年秦相呂不韋集合門客共同撰寫的。全書26卷，160篇，由十二紀、八覽、六論三部分組成。因書中有8“覽”，所以又稱這部書為《呂覽》。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實簡勁，對司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。,宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?姓。,打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。,待，等到。,挖井。,這里指“節(jié)省”。,,感悟文本,有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。,聽到。,傳播,講述。,知道、聽說。這里是“使知道”的意思,宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。,命令，派遣。,介詞，當“向”講。,應(yīng)答，回答。,勞力。,在。,指居住在國都中的人,,感悟文本,宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去澆田、打水，因此經(jīng)常要有一個人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說：“我家挖井得到了一個人?！庇腥寺犝f了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，使宋國的國君知道了這件事。,,宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答說：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個人的勞力，并非在井中得到了一個人?！睂さ降南⑷绱?，還不如不知道。,,參考譯文,讀文思考：文章主要寫了什么？可以分為幾層？,短文《穿井得一人》按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點出寓意。全文只有一個段落，但可分為三層。,開端,第一層（1、2句）,,發(fā)展,第二層（3、4句）,,結(jié)局,第三層（5、6句）,,精讀文本,,第一層(第1-2句)：敘述宋國姓丁人家因為要到外面打井水用，常要占用一個人的勞力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層(第3-4句)：別人并未聽懂這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國君那里。第三層(第5-6句)：丁氏告訴國君的使者自己話的真正意思。,精讀文本,1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！边@句話是什么意思？,,合作探究,意思是他家打井省了一個勞動力。,2.傳話的人把這句話聽成了什么意思？,聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。,3.你認為產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一詞是什么？為什么？,關(guān)鍵一詞是“人”。因為“人”可指人，也可指勞動力。丁家本意是（打井后）節(jié)省一個人的勞力；話語傳出后轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗玫揭蝗恕薄?,合作探究,4.為什么這個謠言會傳到國君耳中呢？,因為事件很蹊蹺，富有神奇色彩，加之流傳很廣泛。,5.這位國君的做法說明了什么？,調(diào)查研究是獲得真理的唯一途徑。,,合作探究,6.從這個故事中，你明白了什么道理？,（1）說話要防止歧義。,（2）不要輕信流言蜚語，不要傳播未經(jīng)自己考查的話。,（3）對待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，去偽存真。,,合作探究,,寫作特色,語言幽默風趣，寓理于事。故事中因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞（“人”，可指人，也可指勞動力）而被人誤解，結(jié)果越傳越遠，居然傳到國君耳朵里去了。最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育了人們不可輕信、傳播傳言。,,結(jié)構(gòu)梳理,穿井得一人,,起因：丁家穿井告人：穿井得一人誤傳：丁家打井挖出一個人真相：挖井節(jié)省了一個勞動力,,凡事認真思索，不輕信傳言,,在現(xiàn)實生活中對待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。,,課堂小結(jié),杞人憂天《列子》,列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時。一說與鄭頃公同時。《莊子》中有許多關(guān)于他的傳說。,,作家作品,《列子》相傳是戰(zhàn)國時期列御寇所著的論集，原書早已失傳。現(xiàn)在的《列子》八篇是后人根據(jù)有關(guān)資料編著的，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉代人的作品。今本八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。,,作品介紹,杞人（）崩墜（）星宿（）中傷（）躇步（）跐蹈（）舍然（）,,字詞疏通,xi,qǐ,zhnɡ,zhu,cǐ,ch,sh,,杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”,崩塌墜落。,睡不著覺，吃不下飯。,為他的憂慮而擔心。,告知，開導。,聚積的氣體。,（四肢）彎曲伸展。,行動，活動。,為何，為什么。,感悟文本,無，沒有,若：你。,其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”,星宿：泛指星辰,縱使，即使。,傷害。,地塌怎么辦？奈……何，拿……怎么辦？,耶，表示疑問或者反問。,,感悟文本,,曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。,聚積的土塊。,四方。,這四個字都是踩、踏的意思。,舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。,感悟文本,杞國有個人擔憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人，為這個杞國人的憂慮而擔心，就去開導他，說:“天,不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空中活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日月星辰也不過是積聚在一起的有光的氣體，即使掉下來，也不會有什么傷害?！蹦莻€人又說：“地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地，不過是聚集在一起的土塊罷了，填滿了各方的虛空之處，沒有一個地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”那個杞國人放心了，非常高興；開導他的人也放心了，非常高興。,,參考譯文,,讀文思考：文章主要寫了什么？可以分為幾個層？,開端,第一部分（1、2）,,發(fā)展,第二部分（3-6）,,結(jié)局,第三部分（7）,寫一個杞國人擔憂天地崩墜，有人說天是聚積的氣體，不用擔心。,開導者再次勸導，日月星宿也是發(fā)光的氣體，不會墜落；大地到處是土塊，不可能崩塌。,杞國人的擔憂解除，皆大歡喜。,精讀文本,1.這個故事的起因是什么？,有個杞國人擔心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。,2.開導者是怎樣勸說的？,,合作探究,天，積氣耳，亡處亡氣,日月星宿，亦積氣中之有光耀者,地，積塊耳，充塞四虛,,天地崩墜，身亡所寄,,要消除沒有根據(jù)或不必要的擔心（天下本無事，庸人自擾之）,,合作探究,,3.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？,一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。,4.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？,寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。,合作探究,,結(jié)構(gòu)梳理,杞人憂天,,,庸人自擾,,,杞人,身亡所寄，廢寢食,憂天地崩墜,毫無根據(jù)地擔憂,曉之者,,天，積氣耳，在天中行止,地，積塊耳，在地上行止,,不會崩墜,杞人與曉之者,,皆舍然大喜,,主題歸納,,這則寓言通過寫杞人擔心天地崩墜而另外一個人對他進行開導的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔憂。,,寫作特色,通過對話描寫，反映人物內(nèi)心活動。這則寓言對人物對話中的語氣把握得非常準確，較好地傳達出了人物當時的心理。如杞人的問話“天果積氣，日月星宿，不當墜耶”，寫出了杞人的懷疑。而“曉之者”的話“只使墜，亦不能有所中傷”，則消除了杞人的懷疑。杞人由“憂”到“喜”的心理變化過程都是通過人物的對話描寫來表現(xiàn)的。,1.《杞人憂天》這則寓言對我們有什么啟發(fā)？,“天下本無事，庸人自擾之?！蔽覀儧Q不做“現(xiàn)代的杞人”，要胸懷大志，心境開闊，認真學習科學知識，為了實現(xiàn)遠大的理想，把整個身心投入到學習和工作中去。,,拓展延伸,2.在今天看來，我們要不要“憂天”？,滾滾濃煙遮天蔽日,刺鼻的污水從這里排出,杞人憂天無必要，掌握文化需記牢。,今人憂天真可嘉，攜起手來護家園。,杞人和曉者看到現(xiàn)代社會“戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷……”等現(xiàn)象，深感責任重大，憂郁之心漸長。當他們又一次相遇時，他們卻共同訴起了各自的憂愁。請你展開你的想象，以《〈杞人憂天〉后傳》為題，寫一篇300字左右的小作文。,,課后作業(yè),