一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.3 《9加幾》︳青島版

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，理解“湊十法”2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;4、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷9加幾的計(jì)算方法探究過(guò)程，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：9加幾教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思考過(guò)程。微課視頻內(nèi)容：怎樣計(jì)算9+4=？我們可以用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算。視頻展示:方法一:左邊擺9根小棒，代替9盒牛奶，右邊擺4根小棒，代替4盒牛奶，然后從頭開(kāi)始數(shù)起，1、2、3、.13，一共有13跟小棒，所以9+4=13，我把這種方法叫“從頭數(shù)”。方法二:左邊擺9根小棒，代替9盒牛奶，手里拿著4根小棒，代替4盒牛奶，然后接著9根小棒后面邊擺邊數(shù)10、11、12、13，所以得到9+4=13，我把這種方法叫做“接著數(shù)”。方法三:左邊擺9根小棒，代替9盒牛奶，手里拿著4根小棒，代替4盒牛奶，然后從左邊的4根小棒里拿出一根，放在9根里湊成了10根，用圈圈出來(lái)，再用10加3根得到了13根，就把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成了前面剛學(xué)過(guò)的10加幾的方法，也得到9+4=13。書(shū)上把這種方法叫做“湊十法”。用算式表示計(jì)算過(guò)程是教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、對(duì)口令：10以內(nèi)的數(shù)可以分成1和幾。2、口算：10加幾的口算練習(xí)。二、探究新課1、探究9+4的多種計(jì)算方法。昨天小朋友們回家學(xué)習(xí)了微課視頻，告訴大家，你學(xué)到了什么？ 生1:我學(xué)會(huì)了3種計(jì)算方法，從頭數(shù)，接著數(shù)，湊十法。 師:你真棒！掌聲鼓勵(lì)（嘿嘿！你真棒?。└粯影舻模?種方法都會(huì)的小朋友請(qǐng)舉手（全班87人，79人舉手） 生2:我沒(méi)有小棒 ，我用圓片擺一擺。 師:會(huì)靈活運(yùn)用，真聰明！ 生3:我學(xué)會(huì)了從頭數(shù)和接著數(shù)的方法，湊十法我會(huì)擺，不會(huì)寫過(guò)程。 師:跟他一樣的小朋友舉手（6人舉手）。沒(méi)關(guān)系，你們學(xué)會(huì)擺已經(jīng)有很大進(jìn)步了，一會(huì)跟著同學(xué)們多練習(xí)一下也許就會(huì)了。 我指名沒(méi)舉手的兩個(gè)學(xué)生問(wèn):你倆啥都沒(méi)學(xué)會(huì)嗎？ 兩人都說(shuō)學(xué)會(huì)了從頭數(shù)。 我把這兩學(xué)生安排坐我講臺(tái)前面方便隨時(shí)輔導(dǎo)。 師:多數(shù)小朋友都學(xué)會(huì)了昨天老師布置的任務(wù)，真厲害！我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫“9加幾”（邊說(shuō)邊板書(shū)），現(xiàn)在我們來(lái)展示一下，看哪個(gè)小朋友發(fā)言最積極，講的最好。 師板書(shū)9+6=，并提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算這題的？生1上講臺(tái):我先擺9根小棒，再接著擺10，11，12，13，14，15，6根小棒，所以9+6=15。生2:我不用小棒 ，我把6分成1和5，先算9加1得10，再算10加5得15。 我讓用“從頭數(shù)”方法這學(xué)生上臺(tái)展示了自己的算法。師再板書(shū)9+7=，讓學(xué)生算出以后大聲說(shuō)出來(lái)，有的還在擺弄小棒，有的就準(zhǔn)確說(shuō)出了正確答案。師：你喜歡哪種方法？為什么？生1:我喜歡用“湊十法”算，速度好快哦，他們還在擺小棒我們就算完了。生2:看著他們算倒是挺快的，我也喜歡，就是步驟太多，我記不住，所以我還是用接著數(shù)的方法。 師:通過(guò)剛才的比較，小朋友們都發(fā)現(xiàn)“湊十法”最好是不是？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的數(shù)字還小，小朋友們用小棒數(shù)也可以，但以后我們慢慢長(zhǎng)大，讀的年級(jí)越高數(shù)字就越大，再用小棒既慢也不方便，所以我希望小朋友們能快快學(xué)會(huì)“湊十法”，這樣不論再大的數(shù)字我們都能計(jì)算。2 、鞏固9加幾的計(jì)算方法。(1)根據(jù)畫(huà)面提數(shù)學(xué)問(wèn)題并相機(jī)解答。師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力我們知道了圖中一共有13盒飲料，那請(qǐng)你們繼續(xù)仔細(xì)觀察這幅圖能不能再提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生1：跳繩的和踢踺子的一共有多少人?師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算? 9+3=12生2：跳遠(yuǎn)的和跑步的一共有多少人? 這個(gè)問(wèn)題我們以后再解決生3：跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15 你是怎樣算的?生4：踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?誰(shuí)會(huì)列式?9+7=16(2)揭示課題。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，提出了這么多問(wèn)題。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我發(fā)現(xiàn)了這些算式前面都是9 。生2：都是9加幾 。生3：都得十幾。師：都是9加幾的算式(板書(shū))(3)學(xué)生自由出題鞏固算法。你們知道了怎樣計(jì)算9加幾的算式。誰(shuí)能當(dāng)小老師出幾道像這樣的題呢?(板書(shū))三、匯報(bào)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲