一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第2單元 十幾減5、4、3、2 人教版

3十幾減5、4、3、2第1課時(shí)十幾減5、4、3、2課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容十幾減5、4、3、2。(教材第17頁(yè)例4)二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。2培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過(guò)程。難點(diǎn)：理解并掌握“破十法”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入口算。(課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正)159158157 156149 148147 146139 138137 136板書課題：十幾減5、4、3、2二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)教材第17頁(yè)例4。(1)板書題目。125114124113123112師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)十幾減9、8、7、6，計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢？師：怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算139呢？(2)學(xué)生匯報(bào)解決方法。(方法一)“破十法”。先用13中的10減去9等于1，再把1和13中的另一部分3合起來(lái)就是4，所以1394。板書：(方法二)“想加算減法”。因?yàn)?413，所以1394。(教師板書)(3)探究十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。計(jì)算125。師：怎樣計(jì)算125呢？(小組交流，探索方法，教師匯總)(方法一)用“破十法”計(jì)算。先用12中的10減去5，等于5，再把5和12中的另一部分2合起來(lái)就是7，所以1257。板書：(方法二)用“想加算減法”計(jì)算。因?yàn)?712，所以1257。(教師板書)師：如何計(jì)算其他幾道算式呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。計(jì)算124。(老師指名學(xué)生回答，學(xué)生邊回答，老師邊有序地把各種解法的思維過(guò)程排列出來(lái))計(jì)算其他幾道算式。學(xué)生自己算，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的算法，然后統(tǒng)一訂正，老師給出答案。(4)歸納、總結(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，計(jì)算十幾減5、4、3、2和十幾減9、8、7、6的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生交流討論，教師總結(jié))小結(jié)：計(jì)算十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的方法是一樣的，一般有兩種方法：一種是“想加算減”，另一種是“破十法”。你喜歡用哪種方法算，就選擇哪種方法。三、鞏固反饋1完成教材第17頁(yè)“做一做”。(學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的)答案：(豎排)889999662連一連。(學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正) 答案：四、課堂小結(jié)十幾減幾的退位減法學(xué)完了，同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了嗎？板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、294131394教學(xué)反思1引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。在教學(xué)中盡量給予學(xué)生足夠的自主探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在學(xué)生獨(dú)立思考和交流討論的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生自主探索，親歷“操作思考交流概括”這一獲取知識(shí)的過(guò)程，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。2注重教學(xué)過(guò)程中的交流實(shí)效性。交流過(guò)程中的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生交流過(guò)程中表現(xiàn)得雖然很熱鬧，但自我意識(shí)重，不善于聽(tīng)取、辨析別人的意見(jiàn)，在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)、更正。3我的補(bǔ)充：_備課資料參考相關(guān)知識(shí)閱讀小鹿的減法小鹿住在河邊，它要到對(duì)岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過(guò)河。獐子住在半山腰，它要下山，就得花很長(zhǎng)的時(shí)間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，它們都退卻了。有一天，小鹿終于下定決心，開(kāi)始造橋了。它從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。獐子見(jiàn)了，勸它說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿抹抹汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)別呀！”獐子不解地問(wèn)?！皡^(qū)別大著呢！從今天開(kāi)始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”小鹿堅(jiān)定地回答。獐子搖搖頭走了。日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。它的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋，可以很方便地過(guò)河了。獐子呢，隨著歲月的流逝，它感到下山越來(lái)越費(fèi)力了。“鋪路吧！”獐子有時(shí)想，但想到得花一年的時(shí)間，它又發(fā)愁了。第2課時(shí)十幾減5、4、3、2(練習(xí)課)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容十幾減5、4、3、2的計(jì)算練習(xí)。(教材第1819練習(xí)四)二、教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：1.能熟練地運(yùn)用“想加算減”或“破十法”來(lái)計(jì)算十幾減5、4、3、2。2提高學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行口算十幾減5、4、3、2的能力。教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1口算。17878136 127145 8798 18974 144134 137115 179分小組進(jìn)行，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。2做游戲。給每個(gè)學(xué)生一張算式卡片，同時(shí)又給出5把椅子分別貼有3、4、6、7、9的卡片，讓學(xué)生將卡片放到相應(yīng)的椅子上去，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。師：還有沒(méi)有送去的卡片呢？請(qǐng)同學(xué)們自己給它找個(gè)家。二、指導(dǎo)練習(xí)1教學(xué)教材第18頁(yè)練習(xí)四第2、3題。(1)解決第2題。組織學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫出的算式并說(shuō)出是如何計(jì)算這些算式的。教師點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)生及時(shí)訂正自己的解答過(guò)程。(2)解決第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“破十法”來(lái)計(jì)算，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算，再點(diǎn)名3位學(xué)生回答，最后集體訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“想加算減法”來(lái)計(jì)算，再組織學(xué)生及時(shí)訂正自己的計(jì)算結(jié)果。教師點(diǎn)評(píng)，然后總結(jié)兩種方法。2教學(xué)教材第18頁(yè)練習(xí)四第4題。(課件出示教材第18頁(yè)第4題)師：圖中的小朋友在做什么？(小朋友們?cè)谕妗袄销椬叫‰u”的游戲)從圖中我們能知道什么？(共有12只“小雞”，已經(jīng)捉住了5只)師：根據(jù)圖中信息，我們可以提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：還有幾只“小雞”？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式計(jì)算呢？(小組交流討論，然后匯報(bào)計(jì)算方法和思路)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：1257三、鞏固練習(xí)完成教材第1819頁(yè)“練習(xí)四”第5、7、910題。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正)第5題：8664999311第7題：1851416661319第9題：(1)1394(2)41349第10題：可以選12和7或13和8或14和9兩棵白菜。(答案不唯一)四、課堂小結(jié)這節(jié)課有哪些收獲？大家知道怎樣計(jì)算減法了嗎？板書設(shè)計(jì)十幾減5、4、3、2(練習(xí)課)2.1129113812391257134913581156 1147 124831141257教學(xué)反思1審題的重要性。本節(jié)課是練習(xí)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，完成20以內(nèi)的退位減法計(jì)算已不是問(wèn)題，反而審題可能成為學(xué)生解決問(wèn)題的障礙。比如第8題等，所以在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣和能力。另外，還要有意識(shí)地初步培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。2因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在今天練習(xí)計(jì)算十幾減5、4、3、2時(shí)，重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算式算理的口頭表述，并加強(qiáng)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算能力的培養(yǎng)。而且照顧到學(xué)生的認(rèn)知差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到了因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。3我的補(bǔ)充：_備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】用18這8個(gè)數(shù)填入里，使等式成立，每個(gè)等式只有1可以重復(fù)使用。分析：比照給出的等式，可以仿照填寫被減數(shù)不變，等式兩邊同時(shí)改變減數(shù)來(lái)使等式成立；也可以先減數(shù)不變，等式兩邊同時(shí)來(lái)改變被減數(shù)來(lái)使等式成立；或兩邊同時(shí)改變被減數(shù)和減數(shù)來(lái)使等式成立。注意填寫的一個(gè)等式里不能有除1之外的數(shù)重復(fù)。解答：(答案不唯一)解法歸納：熟練掌握20以內(nèi)的退位減法，可以快速填寫。