一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第3單元 分類(lèi)與整理 人教版

第3單元分類(lèi)與整理單元學(xué)習(xí)目標(biāo)總覽內(nèi)容大綱一、教材簡(jiǎn)析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，第一部分是按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)；第二部分是自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，主要通過(guò)“氣球分類(lèi)”與“分組做游戲”這兩個(gè)活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)?！皻馇蚍诸?lèi)”主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)不同氣球的分類(lèi)過(guò)程，感受到分類(lèi)是有不同標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類(lèi)在生活中的作用?！胺纸M做游戲”，一方面讓學(xué)生進(jìn)一步明確分類(lèi)需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類(lèi)的必要性，初步掌握分類(lèi)的方法。本單元將分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)緊密地結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)在分類(lèi)的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果(收集到的數(shù)據(jù))，突出分類(lèi)是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。同時(shí)也將統(tǒng)計(jì)工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)收集、整理數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單地滲透給學(xué)生，使學(xué)生初步獲得收集、整理數(shù)據(jù)的能力，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打好基礎(chǔ)。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1通過(guò)分一分的活動(dòng)，體會(huì)分類(lèi)的思想，提高學(xué)生分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的能力。2通過(guò)操作，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、整理。3通過(guò)操作掌握分類(lèi)的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、整理。4在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性?！具^(guò)程與方法】1通過(guò)分一分、看一看，初步感知并學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)整理與確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。2經(jīng)歷分類(lèi)與整理的過(guò)程，在分類(lèi)與整理的過(guò)程中掌握按某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)整理，認(rèn)識(shí)到對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處。3通過(guò)小組交流合作、問(wèn)題探究的方式，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、與人合作的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、整理。2使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字、圖畫(huà)、表格)呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。3能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、整理。難點(diǎn)：1.在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)建議一、課時(shí)分配分類(lèi)與整理2課時(shí)二、教學(xué)指導(dǎo)1注意將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。2注重操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的方法。3要結(jié)合知識(shí)內(nèi)容本身的靈活性，注意開(kāi)展開(kāi)放性、探索性的教學(xué)。教學(xué)中要注意讓學(xué)生真正地活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能更牢固地掌握選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、正確分類(lèi)的方法，動(dòng)手操作能力和探索意識(shí)也能得到更好的發(fā)展。分類(lèi)與整理第1課時(shí)分類(lèi)與整理課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)與整理。(教材第2728頁(yè)例1、例2)二、教學(xué)目標(biāo)1初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法。2通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。4讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握分類(lèi)的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。2會(huì)簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法。難點(diǎn)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、情境引入師：從圖中你們觀察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別有什么圖形，并說(shuō)一說(shuō)分別有幾個(gè))1. 學(xué)生匯報(bào)：()個(gè)()個(gè)()個(gè)師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)2按要求分一分，填一填。長(zhǎng)方體有()個(gè)，正方體有()個(gè)，圓柱有()個(gè)，球有()個(gè)。板書(shū)課題：分類(lèi)與整理二、學(xué)習(xí)新課1教學(xué)教材第27頁(yè)例1。(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)、整理，感知分類(lèi)、整理。(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球。師：有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？學(xué)生分小組交流討論，自由分類(lèi)整理，再小組匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)：可以按形狀分類(lèi)?？梢园搭伾诸?lèi)。師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)學(xué)生匯報(bào)：我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類(lèi)。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長(zhǎng)條形三類(lèi)。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，長(zhǎng)條形有3個(gè)。師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓形氣球最多，長(zhǎng)條形(糖葫蘆形)氣球最少。師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)、交流。按顏色分類(lèi)分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類(lèi)，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類(lèi)。老師組織匯報(bào)交流。學(xué)生每次分完，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就應(yīng)該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分；有的按個(gè)數(shù)分等)教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。2教學(xué)教材第28頁(yè)例2。(課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。按男、女分，男有6人，女有6人。板書(shū)：大人孩子人數(shù)84男女人數(shù)66師：還可以怎樣分？(學(xué)生自由討論，教師組織匯報(bào)交流)三、鞏固反饋1完成教材第28頁(yè)“做一做”。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分組的方法。(2)分一分，填一填。答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。2完成教材第30頁(yè)“練習(xí)七”第34題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)？各分幾類(lèi)？并數(shù)一數(shù)每類(lèi)各有多少？第3題：6433分一分、涂一涂略。第4題：(1)分一分、涂一涂略。有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。(2)平面圖形立體圖形個(gè)數(shù)1513(3)提問(wèn)不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)與整理1分類(lèi)的方法。2分類(lèi)的依據(jù)。教學(xué)反思1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類(lèi)擺放，便于顧客很快找到想買(mǎi)的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類(lèi)整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的方法。2注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，并能用自己的方式表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類(lèi)，并選擇自己喜歡的方式記錄分類(lèi)結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類(lèi)與整理過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3我的補(bǔ)充：_備課資料參考相關(guān)知識(shí)閱讀分類(lèi)思想把氣球進(jìn)行分類(lèi)，體現(xiàn)了分類(lèi)思想。分類(lèi)思想主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的分類(lèi)及其分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)上，不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的分類(lèi)結(jié)果，從而產(chǎn)生新的概念。第2課時(shí)分類(lèi)與整理(練習(xí)課)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)與整理的應(yīng)用練習(xí)。(教材第2932頁(yè)練習(xí)七)二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義，掌握分類(lèi)的方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：掌握對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1數(shù)一數(shù)，填一填。圖形個(gè)數(shù)13322.六(1)班同學(xué)喜歡吃水果的人數(shù)情況如下：水果蘋(píng)果香蕉西瓜桃人數(shù)710164師：從表中獲取了哪些信息？可以提出什么問(wèn)題？(學(xué)生相互交流，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生匯報(bào))學(xué)生匯報(bào)：(1)喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多？(西瓜)(2)喜歡吃桃的比喜歡吃西瓜的少多少人？(12人)二、指導(dǎo)練習(xí)1教學(xué)教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題。(課件出示教材第29頁(yè)第2題)(1)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題。(2)引導(dǎo)學(xué)生第(1)題按水果的種類(lèi)分一分，讓學(xué)生按圖上的順序先數(shù)梨的個(gè)數(shù)，再根據(jù)個(gè)數(shù)涂一涂，涂好后引導(dǎo)學(xué)生填出梨的個(gè)數(shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生第(2)題按卡片的形狀分類(lèi)。(4)組織學(xué)生根據(jù)分類(lèi)情況再涂一涂、填一填，完成表格。2教學(xué)教材第31頁(yè)練習(xí)七第6題。師：同學(xué)們最喜歡的小動(dòng)物是什么呀？(學(xué)生交流，舉手發(fā)言)師：今天讓我們來(lái)看看一(1)班最喜歡的小動(dòng)物有哪些？你們喜歡哪種動(dòng)物呢？(點(diǎn)名學(xué)生回答)師：好，讓我們來(lái)看看一(1)班喜歡貓的有多少人？(6人)引導(dǎo)學(xué)生把喜歡其他小動(dòng)物的人數(shù)數(shù)出來(lái)。師：看著這些數(shù)字大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？(同桌間相互交流，點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào))學(xué)生匯報(bào)：喜歡大熊貓的人數(shù)最多。喜歡貓和猴的人數(shù)一樣多。喜歡小烏龜?shù)娜藬?shù)最少。三、鞏固練習(xí)1完成教材第31頁(yè)“練習(xí)七”第5題。(引導(dǎo)學(xué)生弄清分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，再用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生獨(dú)立解答)答案：可以按天上飛的和地上走的分兩類(lèi)，也可以按2只腳和4只腳分兩類(lèi)，還可以按大小分兩類(lèi)。2完成教材第32頁(yè)“練習(xí)七”第7題。(學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最后點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào))答案：(1)4536(2)(4)略四、課堂小結(jié)1說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2還有什么不明白的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)與整理(練習(xí)課)圖形個(gè)數(shù)1332教學(xué)反思1加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)方法的指導(dǎo)。在分類(lèi)計(jì)數(shù)時(shí)，教師適時(shí)地給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，如數(shù)1個(gè)劃1個(gè)；每數(shù)一類(lèi)中的一個(gè)，作上相同的標(biāo)記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。2在學(xué)生分類(lèi)、整理信息的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。學(xué)生能根據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息，從而使學(xué)生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。3在教學(xué)中，教師多采用生活中的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)我們生活中的事物進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。盡量把所學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，明白“生活處處有數(shù)學(xué)”。4我的補(bǔ)充：_備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】下面是某商場(chǎng)各樓層商品的布局表。樓層一樓二樓三樓四樓商品食品服裝家用電器家具王阿姨要買(mǎi)一臺(tái)微波爐、一條裙子和鞋柜，她應(yīng)該去哪些樓層購(gòu)物？分析：要想知道王阿姨去哪些樓層購(gòu)物，必須知道王阿姨所購(gòu)買(mǎi)的商品屬于哪一類(lèi)。微波爐屬于家用電器，裙子屬于服裝，鞋柜屬于家具，從表格中可以確定買(mǎi)這三件商品應(yīng)該去哪些樓層。解答：買(mǎi)微波爐去三樓，買(mǎi)裙子去二樓，買(mǎi)鞋柜去四樓。解法歸納：解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是弄清楚所購(gòu)買(mǎi)的商品屬于哪一類(lèi)。