酬樂天揚州初逢席上見贈優(yōu)秀教案.doc

_一題目：酬樂天揚州初逢席上見贈學案二、學習目標1、知識與能力（1）了解作者、寫作背景等文學常識。（2）正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。(3)用正確的方法賞析詩歌名句。2、過程與方法明確本節(jié)課的學習目標，用四邊教學法學、導、練、評相結(jié)合，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，讓學生自主探究學習，讓學生充分參與到課堂中去。3、情感態(tài)度與價值觀讓學生理解詩人憂國憂民的情懷。三、教學重難點、易混點重點：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。難點：靈活運用賞析詩歌的方法。易混點：形近字、多音字。四、學具：小黑板五、學習方式分層次朗讀，自主學習、小組合作探究，質(zhì)疑釋疑，品味感悟。六、課時安排：兩課時第一課時 2009年 10 月 日（一）導入新課 同學們，七年級時我們學過唐朝著名詩人劉禹錫的一首詩，題目是什么？誰能背下來？秋詞 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。這首詩一反悲秋格調(diào)，表達了詩人對秋天的獨特感受和積極樂觀、奮發(fā)向上的精神。今天，我們再來復習他的一首詩酬樂天揚州初逢席上見贈（板書課題。）（二）復習舊課1、用小黑板出示本節(jié)課的學習目標了解作者、寫作背景等文學常識。正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。掌握重點詞語的意思，了解詩歌的大意。用正確的方法賞析詩歌名句，把握主旨。用四邊教學法逐一完成目標。2、目標一：了解作者、寫作背景等文學常識。師導學：同學們對作者的了解有多少呢？這首詩是在什么背景下寫的呢？這首詩的體裁是什么？節(jié)奏一般怎么劃分？生先回顧所學知識，然后小組合作交流，互相補充。展示、互評、互補：作者及背景簡介： 劉禹錫（772842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人、哲學家、文學家，有“詩豪”之稱。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”,和白居易并稱為“劉白”。他曾參加王叔文領(lǐng)導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。使君，是對刺史的稱呼。其代表作有秋詞、陋室銘、烏衣巷竹枝詞、浪淘沙等。這首詩的體裁是七言律詩.3、目標二、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀、背誦課文。師導學：請同學們自由朗讀、背誦這首詩，哪些生字詞易讀錯、寫錯？讀一讀，寫一些。七言律詩分為哪幾聯(lián)？一般按什么節(jié)奏來朗讀？試著讀一讀。你覺得最后兩句應以什么樣的語氣、語調(diào)來讀？為什么？你能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀課文、背默課文嗎？我們來比賽吧！生自學后，展示交流： 賦（ ） 柯（ ） 畔（ ） 長 斌（ ） 坷（ ） 釁（ ） 憑( )首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián) 節(jié)奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。 如： 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。愉悅、高昂的語氣、語調(diào)，從“千帆”、“萬木”、“長精神”這些詞可揣摩出來。男女生朗讀比賽，然后默寫，看誰的正確率高。1、 目標三：掌握重點詞語的意思，了解詩歌的大意。師導學：詩歌中哪些詞語你覺得必須掌握或者是你不懂的？你能說出詩歌的大意嗎？生復習后，生生互相提問檢測，老師抽查。重點詞語酬：酬答，酬謝。這里指用詩答謝。 樂天，指白居易，白居易字樂天見贈：贈給自己詩歌。 巴山楚水：貶居之地 棄置身：被拋棄的人。棄置，拋棄，這里指被貶官離京。聞笛賦：指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦。翻：副詞，反而。翻似：反而好像。爛柯人：指晉人王質(zhì)。據(jù)述異記王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年?？拢焊^柄。沉舟：下沉的船。 側(cè)畔：旁邊。 病樹：枯朽有病的樹。君：指白居易。 歌一曲：指白居易的醉贈劉二十八使君。暫憑：暫且憑借。 長：振作。詩歌大意：首聯(lián)：巴山楚水荒遠凄涼，二十三年來，我一直被朝廷拋棄在那里。 頷聯(lián)：回到家鄉(xiāng)老朋友都已去世，只能吟著向秀聞笛時寫的思舊賦來懷念他 們。而我也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。頸聯(lián)：波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機勃勃、欣欣向榮的景象。尾聯(lián)：今天聽到你為我歌唱的那一曲（指白居易寫給劉禹錫的醉贈劉二十八使君），就憑借這杯水酒重新振作起精神吧。 （三）課堂小結(jié)本節(jié)課我們重在朗讀背誦課文、默寫課文，并理解詩歌大意，希望同學們學有所獲。（四）課堂練習見所印的練習題14題（五）布置作業(yè)古詩文必讀第一大題。（六）板書設(shè)計（見下頁）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫：字夢得，洛陽人，唐代詩人、哲學家、文學家，有“詩豪”之稱。世稱“劉賓客”,和白居易并稱為“劉白”。代表作有：秋詞、陋室銘、浪淘沙等。（七）課后記：第二課時 2009年10月 日（一）、復習提問導入：1、誰來正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌？2、哪位同學給大家講講這首詩的大意？這節(jié)課我們繼續(xù)復習酬樂天揚州初逢席上見贈這首詩。（二）用小黑板出示本節(jié)課的復習目標1、用正確的方法賞析詩歌、把握主旨。2、學習描寫、敘事、抒情相結(jié)合的寫法。3、理解詩人憂國憂民的情懷。（三）、復習新課（用四邊教學法逐一完成目標。）1、目標一：用正確的方法賞析詩歌，把握主旨。師導學：我們以前總結(jié)的賞析詩歌的方法有哪些？這首詩每段該怎樣賞析？這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？生以組為單位，相互質(zhì)疑釋疑、合作探究后展示并互評、互補：5、目標四：用正確的方法賞析詩歌名句、主旨。師導學：我們以前總結(jié)的賞析詩歌的方法有哪些？ 這首詩每一聯(lián)寫了什么內(nèi)容？這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？生以組為單位，合作探究后展示并互評互補：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 首聯(lián)：用“凄涼地”、“棄置身”這些充滿感情色彩的詞語，表達了詩人長期遭貶被朝廷冷落的坎坷遭遇，表現(xiàn)出無限辛酸和憤怒、不滿。此聯(lián)實為下聯(lián)蓄勢，起到欲揚先抑的作用。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 修辭手法：用典 此句用典，借向秀對稽康的懷念表達詩人對因政治改革失敗而受害的戰(zhàn)友王書文、柳宗元等人的悼念，有對親舊凋零的傷痛，人事全非的悵惘。此處用典，詩人以王質(zhì)自比（或借王質(zhì)的故事）暗示貶謫的時間長久，抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。頷聯(lián)：這兩句話用向秀和稽康的典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 頸聯(lián)（名句）賞析：詩人以“沉舟”、“病樹”自喻，“千帆過”、“萬木春”生動形象地展現(xiàn)出未來的美好，說明坎坷是暫時的，光明和希望必將到來。感情基調(diào)由沉郁轉(zhuǎn)向激昂，蘊含了樂觀向上、豁達坦然的生活態(tài)度，富于哲理。后人則賦予其新意：新事物必將代替舊事物。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 尾聯(lián)：點明酬贈之意，同時與友人共勉，體現(xiàn)出作者堅定的意志和樂觀的精神。 “長精神”三個字含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅忍不拔的氣概。主旨：這首詩既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和對生活的樂觀態(tài)度和進取精神。 （三）課堂小結(jié)本詩是劉禹錫回贈白居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必將代替舊事物的自然規(guī)律，富有哲理，同時詩人在逆境中仍積極樂觀的進取精神值得我們欣賞和敬佩。（四）課堂練習見所印的練習題（五）布置作業(yè)背默這首詩。（六）板書設(shè)計（見下頁）酬樂天揚州初逢席上見贈首聯(lián)：對偶 長期遭貶受冷落 辛酸、憤怒、不滿頷聯(lián)：用典 向秀對嵇康的懷念詩人對戰(zhàn)友的懷念、傷痛、悵惘 低沉憤懣 以王質(zhì)自比貶謫時間久、暮年返鄉(xiāng)恍如隔世頸聯(lián)：對偶 以沉舟、病樹自比 坎坷是暫時的，光明和希望必將到來 樂觀向上、豁達坦然的生活態(tài)度 高昂樂觀千帆過、萬木春 哲理（新意）：新事物必將代替舊事物尾聯(lián)：點明酬贈之意，同時與友人共勉。 （七）課后記：-可編輯修改-