《草原牧歌》說課(李冰)（新模板922）

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1、人音版人音版音樂音樂七年級(jí)上冊(cè)第三單元七年級(jí)上冊(cè)第三單元安陽市第六十三中學(xué) 李 冰草原牧歌草原牧歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)草原牧歌草原牧歌一、教材解讀一、教材解讀以少數(shù)民族音樂作以少數(shù)民族音樂作為教學(xué)內(nèi)容，充分為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了體現(xiàn)了新課標(biāo)新課標(biāo)中弘揚(yáng)民族音樂教中弘揚(yáng)民族音樂教育理念。育理念。草原牧歌草原牧歌銀杯銀杯屬于民屬于民歌中的風(fēng)俗類歌歌中的風(fēng)俗類歌曲，曲調(diào)短小、曲，曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊，是帶節(jié)奏整齊，是帶有舞蹈性質(zhì)的風(fēng)有舞蹈性質(zhì)的風(fēng)俗類歌曲。由兩俗類歌曲。由兩個(gè)樂句組成的一個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。音樂段體結(jié)構(gòu)。音樂歡快、熱情。歡快、熱情。 體會(huì)歌曲的意境有感體會(huì)歌曲的意境有感情演唱；情演

2、唱； 學(xué)唱學(xué)唱銀杯銀杯能用多能用多種形式演唱；種形式演唱； 了解民歌，知道一段了解民歌，知道一段體結(jié)構(gòu)，會(huì)劃分樂句；體結(jié)構(gòu)，會(huì)劃分樂句； 知道長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特知道長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分辨長(zhǎng)調(diào)與短點(diǎn)，學(xué)會(huì)分辨長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。調(diào)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 二、重點(diǎn)難點(diǎn)二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲；、學(xué)唱歌曲；2、了解民歌一段體；、了解民歌一段體；3、區(qū)分長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。、區(qū)分長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。1、能用固定節(jié)奏型為、能用固定節(jié)奏型為銀杯銀杯伴奏；伴奏；2、體驗(yàn)多聲部音樂形、體驗(yàn)多聲部音樂形式；式；3、能在對(duì)比中演唱出、能在對(duì)比中演唱出倚音、下滑音。倚音、下滑音。 學(xué)情分析學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)

3、對(duì)象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)新生，他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)。學(xué) 法教教 法、學(xué)法法、學(xué)法 奧爾夫教學(xué)法 克洛茲教學(xué)法 柯達(dá)依教學(xué)法模仿律動(dòng)聆聽表現(xiàn)教教學(xué)學(xué)策策略略橫向：歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)橫向：歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)縱向：歌曲的速度、力度、情緒等縱向：歌曲的速度、力度、情緒等縱深：歌曲的相關(guān)文化背景縱深：歌曲的相關(guān)文化背景 以銀杯為主線、牧歌為陰線，讓學(xué)生了解長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，在對(duì)比中了解音樂。五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)1、播放吉祥三 寶五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程迅速地拉近了與學(xué)生的距離，課堂氣氛活潑，讓課堂一開始

4、就動(dòng)感十足。設(shè)計(jì)意圖看似簡(jiǎn)單的律動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)聽覺、視覺、動(dòng)覺的體驗(yàn)。為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音、和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖1、播放吉祥三寶2、師生互動(dòng)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程導(dǎo)入新課草原牧 歌激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)（一）4/4 6- 7- i- 啊 啊 ?。康氖钦业郊俾暤难莩杏X，找到高位置，用真假聲演唱歌唱）?；?dòng)（二）4/4 2 1 2 1 -2 1 2 1 -2 1 2 1 -2 1 2

5、 1 - 賽勒日賽 賽勒日賽 賽勒日賽 賽勒日賽律動(dòng)律動(dòng)： 舉杯 敬酒 飲酒 舉杯 音樂：銀杯伴奏在有趣的互在有趣的互動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)中，學(xué)生聆聽旋律，聆聽旋律，并體會(huì)多聲并體會(huì)多聲部音樂。根部音樂。根據(jù)新課標(biāo)重?fù)?jù)新課標(biāo)重視并著力加視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)強(qiáng)合唱教學(xué)要求，使學(xué)要求，使學(xué)生感受多聲生感受多聲部音樂的豐部音樂的豐富表現(xiàn)力。富表現(xiàn)力。1、播放吉祥三寶2、師生互、師生互動(dòng)動(dòng)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)1、聆聽2、范唱3、體態(tài) 律動(dòng) 五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主

6、探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖音樂是聽覺的藝術(shù)。在思考中聆聽。學(xué)生的律動(dòng)參與活動(dòng)，豐富了學(xué)生內(nèi)心的音樂體驗(yàn)。在不知不覺中學(xué)會(huì)了音樂技能。1、讀歌詞2、演唱 （縱聽）前倚音：美酒，熱情（對(duì)比）大 跳： 2 6 （科爾文手勢(shì)）下滑音：一杯，豪放（模仿）五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖 音樂記號(hào)音樂記號(hào)的運(yùn)用，更的運(yùn)用，更能體會(huì)歌曲能體會(huì)歌曲的意境，完的意境，完成教學(xué)目標(biāo)成教學(xué)目標(biāo)達(dá)到有感情達(dá)到有感情地演唱歌曲地演唱歌曲。伴唱伴唱： 0 0 0 0 | 0 0 0 0

7、 | 0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 賽 勒 日 賽- | 賽 勒 日 賽 - |自主探究自主探究 3、多聲部伴奏設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖： 為了孩子能夠運(yùn)用多種形式表演歌曲，結(jié)合課前互動(dòng)，加入聲勢(shì)律動(dòng)，簡(jiǎn)單地進(jìn)入多聲部伴奏。方法有：師生合作、小組合作、隊(duì)子合作，這就是我的課堂極簡(jiǎn)中的豐富極簡(jiǎn)中的豐富 。聲勢(shì)聲勢(shì)： 崩 崩崩崩- |崩 崩崩崩- |崩 崩崩崩- |崩 崩崩崩- |崩 崩崩崩- | 崩 崩 崩 崩- |律動(dòng)： 舉杯 敬酒 飲酒 舉杯1、小組展示：運(yùn)用多種形式演唱歌曲五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)

8、評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生已經(jīng)具學(xué)生已經(jīng)具備了一定的備了一定的表現(xiàn)能力。表現(xiàn)能力。 通過小組合通過小組合作展示，體作展示，體會(huì)情緒由薄會(huì)情緒由薄到厚的音響到厚的音響效果，可能效果，可能會(huì)把歌曲演會(huì)把歌曲演繹的豐富而繹的豐富而有靈動(dòng)。有靈動(dòng)。 預(yù)設(shè)效果：學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱，再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動(dòng)等多種形式 表現(xiàn)歌曲。1、視頻 長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生展示過后，教師及時(shí)渲染氣氛，把課堂推向高潮 。1、視頻，長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)3、欣賞牧歌長(zhǎng)調(diào)長(zhǎng)調(diào)：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈

9、奔放、起伏較 小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)。短調(diào)短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小。五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖通過視頻文通過視頻文字，讓學(xué)生字，讓學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)調(diào)、總結(jié)出長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，體驗(yàn)短調(diào)，體驗(yàn)到相關(guān)文化，到相關(guān)文化，開啟開啟“多維多維度度”思考和思考和體驗(yàn)的音樂體驗(yàn)的音樂思維能力。思維能力。1、聽辨長(zhǎng)調(diào)短調(diào)2、課后延伸完成教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)1、聽辨長(zhǎng)調(diào)短調(diào)2、課后延伸3、總結(jié)3、總結(jié)：、總結(jié)： 民歌民歌 是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。短調(diào)流傳于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)區(qū)，而長(zhǎng)調(diào)流傳于內(nèi)蒙古牧區(qū)，民歌具有流傳性。五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入感知體驗(yàn)感知體驗(yàn)自主探究自主探究 展示合作展示合作 拓展延伸拓展延伸評(píng)價(jià)檢測(cè)評(píng)價(jià)檢測(cè)