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1、二年級(jí)上冊(cè)《蒙古小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)賞習(xí)慣和音樂(lè)反應(yīng)能力，聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)
四個(gè)音。
2、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，能做到聲部平衡、和諧的表現(xiàn)二聲部。
3、分辨響板、串鈴、三角鐵三種打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)并為歌曲伴奏。
4、能用聲勢(shì)體驗(yàn)多聲部豐富歌曲演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)聽(tīng)辨音樂(lè)中節(jié)奏型的變化。
2、聽(tīng)辨唱準(zhǔn) 四個(gè)音。
3、唱好二聲部
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)旋律的聆聽(tīng)與分辨
2、唱準(zhǔn)并聽(tīng)辨出音高
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、
2、感受
1、聽(tīng)音走步，集體感受（制定規(guī)則，聽(tīng)音走步，感受穩(wěn)定節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力）
（1）聽(tīng)聲音走步，感受三種節(jié)奏型
（2）（不間斷）聽(tīng)琴聲走步，感受三種旋律音高。
（3）圍圈分旋律走步
“1”：
“2”：
“3”：
（4）圍圈走步，感受全曲旋律
（5）用lu哼唱不同旋律（教授發(fā)聲方法）
（6）再次感受全曲旋律
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)走步感受前后節(jié)奏、旋律帶來(lái)的不同變化，以及通過(guò)蹲下，感受歌曲旋律的變化，進(jìn)一步抓住學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，老師要善于發(fā)現(xiàn)，要更“善聽(tīng)”，特別是聆聽(tīng)學(xué)生的音準(zhǔn)，做出及時(shí)調(diào)整。學(xué)生在聆聽(tīng)活動(dòng)中并熟悉歌曲音樂(lè)。】
2、唱音高
3、
聽(tīng)出4個(gè)音，并使用科爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)音高：
3、聽(tīng)音游戲，分組扮演 四個(gè)音符
【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音游戲即可以進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音高的敏感度，又使聽(tīng)音練習(xí)不感到枯燥?！?
4、唱歌曲旋律譜
二、新課教唱
1、初聽(tīng)歌曲
2、再聽(tīng)歌曲
2、加歌詞唱
3、糾正并處理
4、完整唱歌詞
5、學(xué)習(xí)雙聲部
6、完整合唱全曲
7、打擊樂(lè)伴奏，并處理歌曲
（1）響板
（2）串鈴
（3）三角鐵
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，了解樂(lè)器的音色，讓學(xué)生選擇出適合的為歌曲伴奏?！?
（4）合作
8、合唱、合奏整曲
三、 拓展
一 組：
另一組：
【設(shè)計(jì)意圖：聲勢(shì)是奧爾夫教學(xué)法中常用的一種方法，這樣的節(jié)奏組合練習(xí)有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)以及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了歌曲羽調(diào)式的節(jié)奏聲勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力?！?
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了一首由 ，四個(gè)音構(gòu)成的《蒙古小夜曲》，初步認(rèn)識(shí)了蒙古民歌的特點(diǎn)。下課后，你們也可以創(chuàng)作一首屬于自己的小夜曲。好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！
湘藝版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第6課《（演唱）蒙古小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
