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1、部編版道德與法治三年級大家的“朋友”教學設計課題大家的朋友單元第三單元學科道德與法治年級三年級1知識與能力(1) 認識生活中常用的公共設施，知道它們的作用。(2) 知道如何去愛護公共設施。2情感與態(tài)度知道公共設施在日常生活中的作用，要自覺愛護公共設施。學習目標3行為與習慣養(yǎng)成愛護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。4過程與方法通過活動展示和故事講述，認識到公共設施在日常生活中的作用；通過感受公共設施的“委屈”， 傾聽公共設施的“心聲”等活動，體會到公共設施需要我們大家共同去愛護。重點知道公共設施的作用 , 學會愛護公共設施。難點在日常生活中能夠主動去愛護公共設施。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活
2、動設計意圖導入新課設置情境，導入新課1播放圖片并提問： 同學們知道這是什么地方嗎？2學生回答：公園。3為了創(chuàng)建文明城市， 政府給公園增添學生思考并回激趣導入了許多設施，你能說出這些設施的名字嗎？答4學生回答：休息椅、垃圾桶、健身器材等。5這些設施是為了方便大家的生活而在公共場所供大家使用的，被稱為“公共設施”。它們就像我們的朋友樣，每天默默地幫助我們。今天我們就來走近這些“朋友”，感受一下它們的喜怒哀樂。講授新課一、認識我們的“朋友”公共設施1你知道公園中的這些公共設施都有什么作用嗎？2學生回答。預設：休息椅，當人們活動后覺得累的時候可以坐下來休息；垃圾桶，方便人們隨時扔掉垃圾，保持街道的清潔
3、；路燈，漆黑的夜晚為人們照亮回家的路 3這些“朋友”的作用可真多呀！我們幾乎每天都離不開它們，如果沒有這些公共設施，我們的生活會是什么樣子呢？來看看小叮當?shù)穆眯性庥霭?。展示圖片：小叮當來到一個沒有公共設施的國度，想乘坐公共汽車卻沒有找到，累得走不動了想坐下來休息也沒有休息椅，吃完東西想扔掉手中的垃圾，怎么也找不到垃圾箱，想給媽媽打電話，又找不到公用電話 4小叮當還會遇到哪些不方便？誰能把故事接著講下去？5. 學生對故事情節(jié)進行補充。6沒有了公共設施， 我們的生活多了很多不便，公共設施的作用可真大呀。我們來舉辦一個“新型公共設施設計大賽吧，可以是對現(xiàn)有公共設施的改進和完善，也可以設計一種新型的公
4、共設施。 請展開想象的翅膀，把你們的設計方案寫下來或畫下來。7學生完成設計方案并進行展示。二、善待我們的“朋友”一愛護公共設施（一）傾聽“朋友”的煩惱1展示公共設施被損壞的圖片：看看我學生回答。學生思考回答學生完成設計方案并進行展示們的“朋友”遇到了哪些煩惱？2學生觀察后回答預設：公共汽車站牌上貼上了各類小廣告，既不美觀還影響為乘車人指路；公園里的長椅，由于人們的不文明使用， 出現(xiàn)斷裂，覺得自己已經“傷筋斷骨”；垃圾桶，垃圾桶被拆下來扔到了一邊，弄得自己“頭破血流”。3 老師要求同學們課前對學校和家庭附近的公共設施進行調查，通過調查你們還發(fā)現(xiàn)了哪些公共設施受到了破壞？把調查結果向大家說一說4學
5、生講述調查的結果5你怎么看待破壞公共設施這種行為？說說自己的想法。6學生討論后回答預設：（1）破壞公共設施是一種違法行為，根據中華人民共和國治安管理處罰法第三十七條規(guī)定：盜竊、損壞路面井蓋、照明等公共設施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。（ 2）破壞公共設施是一種不道德的行為，這種行為會給人們帶來不便，給社會帶來不好的影響。7破壞公共設施是一種違法行為，是一種不道德的行為，公共設施被破壞以后不僅給人們的生活帶來了不便，甚至還會危及人們的生命安全。大家請看教材第54 頁的材料。8看完這則材料你有什么想要說的嗎？學生觀察后回答學生講述
6、調查的結果、學生小組討論后回答閱讀教材思考回答9學生思考后回答。（二）善待“朋友”的方法1公共設施是為我們服務的， 如果得不到善待，它們的委屈可想而知。我們該怎樣愛護它們呢？請你代表這些“朋友”，說說它們的心聲吧。2學生代表這些“朋友”說出心聲。預設：路燈：我希望小朋友們不要用彈弓或小石頭來砸我，那樣我會壞掉的；休息椅：我喜歡人們把我擦得干干凈凈，我不喜歡人們在我的“臉”上亂涂亂畫，在我“身”上亂蹦亂跳；垃圾桶：雖然用來盛放垃圾，但是我是為了使周圍的環(huán)境變得清潔，請你們不要來破壞我， 我喜歡做一個完整的、干凈的垃圾桶學生記錄愛3我們聽到了這些“朋友”的心聲，它護公共設施們需要我們去愛護，小組討論愛護公共設施的方案的方案并記錄。4總結愛護公共設施的方法5請大家進行自我反思： 你是否損壞過公共設施？今后應當怎樣愛護這些特殊的“朋友”？課堂小結這節(jié)課我們從身邊的公共設施說起，體驗了這些“朋友”給我們帶來的便捷，懂得要自覺愛護公共設施，合理使用公共設施。板書大家的“朋友”認識我們的“朋友”公共設施善待我們的“朋友”愛護公共設施（一）傾聽“朋友”的煩惱（二）善待“朋友”的方法
《大家的“朋友”》教案
