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1、2019年小學人教部編版五年級上冊語文月跡教學設(shè)計及教學反思教學目標 1. 會認“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。4.感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。教學重點 1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。教學難點 感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。教具準備 課件教學設(shè)計一、 激趣導(dǎo)入同學們，看到題目，我想起一首詩：（出示課件2）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的
2、眼中，月是多么美好。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。板書：月跡二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報學習成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。三、 細讀，尋月之跡1.在預(yù)習的基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5）思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？生總結(jié)，歸納：中秋月夜
3、，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們在哪兒尋到了月跡？生總結(jié)，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、 品讀，賞月之美1.鼓勵學生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。 “款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅?！皾u漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9）明確：（1） 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美?！?/p>
4、粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美?！把U裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。 整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。（出示課件11）（2） 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、 再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？ 板書：尋找月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語句，并體會這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要
5、求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運用擬人的修辭方法。）七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。板書設(shè)計：教學反思：1.在教學過程中，我注重對學生朗讀的把握。在品讀這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生抓住重點詞語，通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學生來理解整個句子的內(nèi)容，從而達到對整個段落的理解。2.在教學中，我還注重對學生自學能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個環(huán)節(jié)，我讓學生通過借助工具書或者向別人請教的方式，引導(dǎo)學生學習生字詞，從而達到對基礎(chǔ)知識的把握。美中不足的是在教學過程中，我對個別學生關(guān)注不夠，希望下次改進。
2019年小學人教部編版五年級上冊語文《月跡》教學設(shè)計及教學反思
